學校病

學校病是學校中的教育病理現象。因學校內外環境條件異常而嚴重阻礙學校教育功能的實現，導致多種違反常規的現象和行為產生。20 世紀 70 年代，日本教育社會學家大橋薰等系統研究過。表現為多種形式。（1）教師問題。因社會地位和物質待遇低，教師中出現道德水平下降、缺乏工作熱情和責任感， 不被家長信任、師生隔閡加深等問題；在國家教育政策的控制和升學競爭的壓力下，教師工作缺乏靈活性與獨創性，不關心學生的全面發展。

（2）教學內容問題。由於社會信息量激增，教學內容過於龐雜，導致“填鴨式教學”， 形成學生“營養過剩而消化不良”的症狀，連鎖反應為學生怠學、行為不良等；學校迫於升學率的壓力，使學生處於“考試地獄”之中，導致學生產生懼考症、恐校症，甚至更嚴重的行為問題。（3）學校級差問題。因升學競爭， 學校間進行質量比較。既造成學校間的對抗和偏見，也進一步激化升學競爭， 阻礙對學生實施全面發展教育。原因極為複雜，既有深刻的社會歷史根源， 受制於社會輿論和文化背景，也與國家教育政策、教育體制有一定關係，具體問題還可追溯到教育主管部門、校長、教師乃至家庭。