學校改進之框架

內容簡介

教育者的行為是學校改進計畫的核心部分，它必須基於教育者的所需（學校、地區、國家目標）、所信（價值觀和原則）及所知（教育研究）——這正是作者在本書中提出的四環模型所要傳達的理念。據此，作者給出了包括政策和項目兩部分的學校改進框架，以及使用行動計畫以最好地實現所提框架的方針。

本書所蘊含的富的洞察力的建議和發人深省的觀點，對那些決定給學生提供最優質教育的人來說，既是警世鐘，又是成功指南。

本書主要面向基礎教育領域的教育者、管理者、教師以及其他對學校改進計畫有興趣和有需求的人員。

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教育者的行為是學校改進計畫的核心部分，它必須基於教育者的所需（學校、地區、國家目標）、所信（價值觀和原則）及所知（教育研究）——這正是作者在本書中提出的四環模型所要傳達的理念。據此，作者給出了包括政策和項目兩部分的學校改進框架，以及使用行動計畫以最好地實現所提框架的方針。
本書所蘊含的富的洞察力的建議和發人深省的觀點，對那些決定給學生提供最優質教育的人來說，既是警世鐘，又是成功指南。
本書主要面向基礎教育領域的教育者、管理者、教師以及其他對學校改進計畫有興趣和有需求的人員。所以，這本書對許多校長或高級幹部來講，實在是受益匪淺。

圖書目錄

引言學校改進的政策背景
第一部分四環模型
第一章我們所需
第二章我們所信
第三章我們所知
第四章我們所為
第二部分學校改進之框架
政策
第五章學校組織
第六章影響學生的政策和實踐
第七章影響教職工的政策和實踐
第八章校外聯繫
項目
第九章課程
第十章評估
第十一章團隊設計
第十二章學習支持系統
第十三章教學
第三部分實施學校改進之框架
第十四章行動計畫
參考文獻

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基本介紹

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