學校提優補差計畫，是學校提出的一項教學任務。為了全面貫徹落實義務教育法，確保九年義務教育的完成，使優生得到持續、健康的發展，使差生能夠逐步趕上先進，讓差生學有方向，追有榜樣，趕有目標，學校特做如下提優補差計畫。
為了全面貫徹落實義務教育法，確保九年義務教育的完成，使優生得到持續、健康的發展，使差生能夠逐步趕上先進，讓差生學有方向，追有榜樣，趕有目標，學校特做如下提優補差計畫。
一、建立領導小組，負責專項領導。工農中學提優補差領導小組成員名單如下：
組 長：校長
副組長：教學副校長及教務處主任
成 員：學年組長、教研組長、各位班主任
二、建立差生檔案、尖子生（優生）檔案。
具體做法如下：
1、每班選出五至七名尖子生，做為主要培養對象 ，實施尖子人才培養戰略，把他們做為學校校的拔尖人才，進行全面重點的培養。使他們在學習上成為榜樣。成為升入重點高中學校的主要生源。
2、每班選出8至10名差生，（即雙差生：學習有困難、品德有缺陷）的學生，每班6名學習差，3名品德有缺陷者進行重點加工培養，使他們提高學習成績，儘快趕上中上等生，絕不許他們因學習差而輟學。
三、公布對優生差生的教育原則：
1、班主任、科任互相通報的原則。對優生、差生的學習情況，思想進步情況，情緒波動情況，要及時互相通報，以便抓住最佳時機，進行及時妥當的思想教育，因勢利導，奪取教育成功的契機。
2、學校與家長互相通報原則。教師要將學生在校表現及時向家長匯報，並儘可能地了解學生在家庭的表現。
3、對優生不偏愛原則。教師對優生要高標準、嚴要求，“嚴是愛寬是害”，不能對優生偏愛而導致優生驕傲自滿，不思進取，以致落後於集體。
4、對差生不歧視原則。教師不應因差生學習有困難、品德有缺陷而產生歧視心理，要一視同仁，對差生要施以更多的愛心，對他們的點滴成績的進步都應滿腔熱情地鼓勵、引導。激發他們產生積極向上的進取精神。
5、對優差生定期進行評估的原則。
班科任對包保的優生、差生，要在期中檢測後和期末檢測後進行評估。對自己包保的差生、優生，根據成績和學生表現進行評估，看他們進步的幅度，成績提高的尺度，以及他們的品行進行評估，根據評估結果，確定下一步培養目標。
四、做好跟蹤記錄，加強檔案管理。
1、班主任科任對優差生的包保、培養，要分別建立優生檔案和差生檔案。根據教育過程及時填寫，對學生的發展，要做跟蹤記錄，直到畢業為止。
2、學校提優補差領導小組要對教師的包保情況進行定期檢查和不定期抽查，以便督促此項工作的開展，使提優補差工作貫穿於學校教學工作的全過程。
一、建立領導小組，負責專項領導。工農中學提優補差領導小組成員名單如下：
組 長：校長
副組長：教學副校長及教務處主任
成 員：學年組長、教研組長、各位班主任
二、建立差生檔案、尖子生（優生）檔案。
具體做法如下：
1、每班選出五至七名尖子生，做為主要培養對象 ，實施尖子人才培養戰略，把他們做為學校校的拔尖人才，進行全面重點的培養。使他們在學習上成為榜樣。成為升入重點高中學校的主要生源。
2、每班選出8至10名差生，（即雙差生：學習有困難、品德有缺陷）的學生，每班6名學習差，3名品德有缺陷者進行重點加工培養，使他們提高學習成績，儘快趕上中上等生，絕不許他們因學習差而輟學。
三、公布對優生差生的教育原則：
1、班主任、科任互相通報的原則。對優生、差生的學習情況，思想進步情況，情緒波動情況，要及時互相通報，以便抓住最佳時機，進行及時妥當的思想教育，因勢利導，奪取教育成功的契機。
2、學校與家長互相通報原則。教師要將學生在校表現及時向家長匯報，並儘可能地了解學生在家庭的表現。
3、對優生不偏愛原則。教師對優生要高標準、嚴要求，“嚴是愛寬是害”，不能對優生偏愛而導致優生驕傲自滿，不思進取，以致落後於集體。
4、對差生不歧視原則。教師不應因差生學習有困難、品德有缺陷而產生歧視心理，要一視同仁，對差生要施以更多的愛心，對他們的點滴成績的進步都應滿腔熱情地鼓勵、引導。激發他們產生積極向上的進取精神。
5、對優差生定期進行評估的原則。
班科任對包保的優生、差生，要在期中檢測後和期末檢測後進行評估。對自己包保的差生、優生，根據成績和學生表現進行評估，看他們進步的幅度，成績提高的尺度，以及他們的品行進行評估，根據評估結果，確定下一步培養目標。
四、做好跟蹤記錄，加強檔案管理。
1、班主任科任對優差生的包保、培養，要分別建立優生檔案和差生檔案。根據教育過程及時填寫，對學生的發展，要做跟蹤記錄，直到畢業為止。
2、學校提優補差領導小組要對教師的包保情況進行定期檢查和不定期抽查，以便督促此項工作的開展，使提優補差工作貫穿於學校教學工作的全過程。
