學校創造學習與教育由葛明貴著,安徽大學出版社出版。
基本介紹
- 中文名:學校創造學習與教育
- 作者:葛明貴
- 出版社:安徽大學出版社
- 出版時間:2006年
- ISBN:7811100665
學校創造學習與教育由葛明貴著,安徽大學出版社出版。
學校創造學習與教育由葛明貴著,安徽大學出版社出版。附註全國教育科學“十五”重點課題子課題 安徽省哲學社會科學規劃立項課題摘要本書從心理學的視角,探索學校、學習、師生關係中存在的教育的心理基礎條件,探討了在學校教育情境中如...
《學校創造學習心理與教育》是2006年1月安徽大學出版社出版的圖書,作者是葛明貴。內容簡介 《學校心理素質教育》的姐妹篇。它從心理學的視角,探索學校、學習、師生關係中存在的教育的心理基礎條件,著重探討了在學校教育情境中如何開展創新...
創新教育的過程,不是受教育者消極被動的被塑造的過程,而是充分發揮其主體性、主動性,使教學過程成為受教育者不斷認識、追求探索和完善自身的過程,亦即培養受教育者獨立學習、大膽探索、勇於創新能力的過程。因此,在教學過程中要致力於...
創造性學習(creative learning)是一種 新穎獨特而有意義的學習形式。20世紀80年代初以來因創造性人才的開發而受到學術界的重視和使用。心理學理論基礎為20世紀50年代出現於美國的布魯納的發現學習和吉爾福特的創造性思維。該術語直接來自《...
創造教育仍強調知識是創造的基礎及教師在教學中的主導作用。其特點是鼓勵學生主動探索,重發散思維,學有特色。其任務是培養好奇心、創造意識、創造毅力、創造思維能力和技法等。在課程教材上,要求儘量吸取最新科學成就;加強科際聯繫,發揮...
為實現“輕鬆教育”,精選教學內容、精簡課程應成為教育改革的當務之急,以發展個性及科學素質,適應國際化趨勢。20世紀以來,中國教育經歷了世紀初的建立新學和50年代移植前蘇聯教育模式兩次巨變,自80年代末開始,教育界掀起了聲勢浩大的...
羅湖區翠園東曉創新學校是羅湖區委區政府著力打造的重大民生項目,該校是翠園東曉教育集團一體化管理的九年一貫制學校,包含中學部和國小部。2022年9月1日,翠園東曉創新學校正式開學。辦學條件 翠園東曉創新學校坐落於深圳市羅湖區金稻田...
第一節 國外高等學校創造教育的發展及其啟示 第二節 我國高等學校創造教育的發展及其啟示 第三節 創造學研究的國際努力及其對我國高等學校創造教育研究的啟示 第三章 高等學校創造教育思想 第一節 傳統文化、教育創新與高等學校創造教育 ...
學即學習,校是場所,因此學校是專門從事學習教育的地方,學習是學校存在的根本意義,教師在學校中除了教書,再就是學習深造,提高自己的教學本領,學生去學校的最直接目的和最根本目的也是學習,學校的一切工作都是為學習創造良好環境服務的...
學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分,個人在學校里接受計畫性的指導,系統地學習文化知識、社會規範、道德準則和價值觀念。學校教育從某種意義上講,決定著個人社會化的水平和性質,是個體社會化的重要基地。知識經濟時代要求社會...
中、國小的教學可以側重於知識、技能的傳授,目的是為了給學生進入更高階段的學習奠定基礎。而大學教學的主要任務則是傳承方法、探究未知、培養創新,為學生的創造奠定基礎。如果說“傳道、授業、解惑”是所有學校教育的共同任務,那末,中...
作者在理論基礎上,由創造力人格入手,通過對大學生創造力及其影響關係的實證分析,揭示”大學生創造力與其家庭教養、創造力與其學校教育的影響關係”等心理機制,旨在培養學生的創造力品質,以倡導學生積極心理健康教育模式,提供積極心理學...
帶領教師團隊,以“創造優質教育,使學生得到生動、活潑、主動的發展”為辦學宗旨,通過建立發展機制,搭建課程和實踐活動的平台,為每一個學生的健康成長與和諧發展創造機會,培養學生“有理想,懂道理,會學習,強體魄”。學校發展取得...
《培養中小學生的創造性》是2005年10月由輕工業出版社出版的圖書,作者是MervinD.Lync。內容簡介 本書集美國眾多心理學家和教育專家的理論及實踐成果於一體,為培養中國小各年級學生的創造性提供了豐富的、經過課堂實踐檢驗的活動,及數學...
活動、遊戲、學習與創造融為一體 本書的基本理念 本書是如何撰寫出來的 第一部分 設計利於活動、遊戲、學習與創造的場景 第一章 好的空間設計基於新的教育理念 教育體系的四個關鍵領域 聯結教育的硬體和軟體 第二章 重新定義學校設計...
《創造的力量---一所學校40年的創新堅守》是2020年上海教育出版社出版的圖書,作者是張軍瑾。內容簡介 本書是上海教育叢書。本書內容是探討小學生核心素養的內涵和培養途徑,以及培育學小生綜合素養的長效機制,如其核心——頂層設計,其...
任何一所學校,為了加強對教育教學的管理,都需要制訂各種規範。科學的管理規範體系,是維護學校正常教育教學秩序的基本保證,是形成良好 校風 、學風 、教風 的前提和基礎。它有利於規範辦學行為,形成學校自己的辦學特色,對學校事業的...
現象學 教育存在於教育之中,正如聲音存在於發聲之中。要真正認識教育,把握它的內涵,就必須身處教育之中,通過與教育各要素打交道來認識它,而不是從外面用審視的、打量的目光來看它。本質 教育的本質與作用可概括為三個方面:一是...
1991年,被教育主管部門評為“示範視窗學校”;1994年,被國家勞動部正式批准為省級高級烹調師定點培訓和考核單位;2005年,被《人民日報》評為“中國培訓行業十大著名學校”;2008年,被主管部門評為“十佳職業教育院校”。辦學規模 學校...
什麼是真正的學習 學習,即表達、創造 什麼是教學 什麼是課程 什麼是教師成長 教師,我們該實踐什麼樣的生活方式 為什麼要走向兒童理解和學科理解 【教育哲思】 活在當下 什麼是學校文化 知識與文化 論...
2018年5月25日,深圳中學與南山區人民政府和大疆公益基金會舉行合作辦學簽約揭牌儀式,正式委託深圳中學管理學校,校名由深圳市南山區留仙學校改為深中南山創新學校。學校將深圳中學的優秀基因植入校園,引進高端教育人才,科學建構課程體系,...
什麼是適合學生的教育?如何才能創造適合學生的教育?教師在教育教學過程中怎樣才能實現這種創造?要創造適合學生的教育,就離不開課堂變革和課程建設,更離不開相關理論的學習與具體的實踐指導:馮恩洪先生是中國著名的教育家,他一生致力於...
學校是福建省第一所取得招收來華留學生資質的民辦本科高校、第一所具備港澳台地區本科招生資質的民辦高校,全國首批與台灣高校開展合作辦學試點院校,福建省海外華文教育基地稱號高校,福州市聘請外國文教專家優秀單位。截至2021年12月,學校...
根據2022年6月學校官網信息顯示,學校教師曾在各類報刊雜誌上發表論文數百篇,如《化學教學》《上海教育》《數學教學》《上海中學數學》《數學通訊》《生物學通報》《中學生物教學》《現代教學》等刊物,其中,陳向蕊老師發表的《業餘鋼琴...