學徒制度,是指企業、事業單位招收青年當學徒,在師傅的教導下,通過實際生產勞動使其掌握生產技能和業務知識的一種制度。特點在於培訓的學徒數量大、工種多,可以密切結合企業的生產實際並可利用企業現有的條件。1958年2月6日,國務院普發布《關於國營、公私合營、合作社營、個體經營的企業和事業單位的學徒的學習期限和生活補貼的暫行規定》,1981年5月21日,國家勞動總局發布《關於加強和改進學徒培訓工作的意見》,對學徒的招收條件、培訓契約、培訓目標、培訓方法、考核制度等都作了明確規定。
學徒制度,是指企業、事業單位招收青年當學徒,在師傅的教導下,通過實際生產勞動使其掌握生產技能和業務知識的一種制度。特點在於培訓的學徒數量大、工種多,可以密切結合企業的生產實際並可利用企業現有的條件。1958年2月6日,國務院普發布《關於國營、公私合營、合作社營、個體經營的企業和事業單位的學徒的學習期限和生活補貼的暫行規定》,1981年5月21日,國家勞動總局發布《關於加強和改進學徒培訓工作的意見》,對學徒的招收條件、培訓契約、培訓目標、培訓方法、考核制度等都作了明確規定。
現代學徒制是中華人民共和國教育部於2014年提出的一項旨在深化產教融合、校企合作,進一步完善校企合作育人機制,創新技術技能人才培養模式。現代學徒制是通過學校、企業...
學徒制是舊中國手工作坊、商行、工廠中的一種剝削青少年工人的制度。學徒年齡有大有小,以幼小者為多。初入廠、店者要先充當學徒。學徒須有鋪保、人保,付一定...
學徒制度,是指企業、事業單位招收青年當學徒,在師傅的教導下,通過實際生產勞動使其掌握生產技能和業務知識的一種制度。特點在於培訓的學徒數量大、工種多,可以密切...
介紹了傳統學徒制(traditional apprenticeship)有時也稱“學徒制”,或“手工學徒制”,指的是在近代學校教育出現之前,手工作坊或店鋪中師徒共同勞動,徒弟在師傅指導下...
是指由用工單位招收學徒工,在師傅的直接教導下通過生產實踐活動,學習並掌握生產技藝或業務技巧從而成為新技術工人或專業人員的一種培訓方式。學徒培訓是人力資源開發...
現代學徒制試點單位是中華人民共和國教育部按照“自願申報、省級推薦、部級評議”的工作程式,確定的在深化產教融合、校企合作,進一步完善校企合作育人機制,創新技術技能...
學徒期是中國 16 周歲~22 周歲的未婚青年進入企事業單位,在師傅專門指導下學藝的一段時期。1958 年國務院原則規定:學徒學習期限應為 3 年,技術比較簡單的工種...
職業培訓制度是國家為培養和提高從事各種職業的人們所需要的技術業務知識和實際操作技能而制定的法律規範。它涉及的對象有工人、農民、各種技術人員和管理人員以及將要...
《關於全面推行企業新型學徒制的意見》是人力資源社會保障部、財政部共同印發的意見,《意見》指出,為貫徹落實黨的十九大精神,加快建設知識型、技能型、創新型勞動者...
企業新型學徒制是按照政府引導、企業為主、院校參與的原則,採取“企校雙制、工學一體”的模式,即由企業與技工院校、職業院校、職業培訓機構、企業培訓中心等教育...
認知學徒制(Cognitive Apprenticeship)是由美國認知心理學家柯林斯和布朗等於1989年提出的一種教學模式或學習環境,它是一種非常有效的教學模式和學習環境,能促進學習者...
通知》(國辦發﹝2012﹞34號)等檔案精神,進一步推進企業職工培訓工作,創新技能人才培養模式,人力資源社會保障部、財政部擬在部分省(區、市)開展企業新型學徒制試點...
法國學徒制職業教育是法國職業教育體系中一種由政府支持的技術人才培養模式,其基本特徵就是企業培訓與學校教育有機結合。學徒職業教育分為中等教育和高等教育兩個層次...
雙重職業訓練制度,聯邦德國進行職業技術教育的一種基本形式。青年在企業里接受實際操作訓練和在部分時間制職業學校里學習理論知識平行進行,使學校教育與企業訓練密切結合...
2014年8月25日,教育部以教職成〔2014〕9號印發《關於開展現代學徒制試點工作的意見》。該《意見》分充分認識試點工作的重要意義、明確試點工作的總要求、把握試點...
師徒制本是一個傳統的傳承方式,也是一種非常有效的方式,幾百年來為各行各業所廣泛運用。近年來,由於培訓方式和教育方式的更新,很多企業逐漸摒棄了學徒制。 當然,...
養成工制是舊中國工廠中一種用來剝削未成年工人的變相的封建性學徒制度。工廠主以學習技術為名,出廣告或委託招工頭招收男女童工,年齡從八九歲至十五六歲,女性為多...
工資至少每月支付一次,實行周、日、小時工資制的可按周、日、小時支付工資。8....2.學徒工、熟練工、大中專畢業生在學徒期、熟練期、見習期、試用期及轉正定級...