《學前兒童語言教育（第二版）》是由姜曉燕、郭詠梅主編，高等教育出版社於2014年出版的“十二五”職業教育國家規劃教材。該教材可作為高職高專院校、五年制高專、本科院校舉辦的職業技術學院、套用型本科、成人教育、中職學校學前教育專業教材，也可供幼稚園教師等學前教育工作者進行專題學習和培訓時參考。
該教材共分為七個單元，主要內容包括：學前兒童語言教育概述、學前兒童談話活動、學前兒童文學活動、學前兒童講述活動、學前兒童早期閱讀活動、學前兒童語言遊戲活動以及學前兒童語言區角教育活動。
基本介紹
- 書名：學前兒童語言教育（第二版）
- 作者：姜曉燕、郭詠梅
- ISBN：978-7-04-040030-4
- 類別：“十二五”職業教育國家規劃教材
- 頁數：224頁
- 出版社：高等教育出版社
- 出版時間：2014年8月25日
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
- 版面字數：340千字
- CIP核字號：2014173738
成書過程,修訂情況,出版工作,內容簡介,教材目錄,教學資源,教材特色,作者簡介,
成書過程
修訂情況
該教材具體編寫分工如下：黑龍江農墾職業學院姜曉燕負責單元一的編寫，長沙師範專科學校郭詠梅負責單元二的編寫，黑龍江幼兒師範高等專科學校耿傑負責單元三的編寫，四川幼兒師範高等專科學校秦莉負責單元四的編寫，連雲港師範高等專科學校胡碧霞負責單元五的編寫，運城幼兒師範高等專科學校段麗紅負責單元六的編寫，齊齊哈爾高等師範專科學校李波負責單元七的編寫。姜曉燕、郭詠梅負責課程標準編寫以及該書的統稿工作，黑龍江農墾職業學院師範教育系李晉為該教材製作了教學課件。廣州大學教育學院學前教育研究中心主任葉平枝教授負責審稿。
該教材在編寫過程中，編者參考並借鑑了中國國內外專家、學者及同行的研究成果、觀點和資料，一些幼稚園和幼兒教育機構為該書的編寫提供了案例並給予支持。
2014年7月28日，《學前兒童語言教育（第二版）》入選第一批“十二五”職業教育國家規劃教材。
出版工作
2014年8月25日，《學前兒童語言教育（第二版）》由高等教育出版社出版。
| 策劃編輯 | 責任編輯 | 特約編輯 | 封面設計 | 版式設計 | 責任校對 | 責任印製 |
|---|---|---|---|---|---|---|
張慶波 | 張慶波 | 梁曉 | 楊立新 | 童丹 | 股然 | 田甜 |
內容簡介
《學前兒童語言教育（第二版）》共分為七個單元，主要內容包括：學前兒童語言教育概述、學前兒童談話活動、學前兒童文學活動、學前兒童講述活動、學前兒童早期閱讀活動、學前兒童語言遊戲活動以及學前兒童語言區角教育活動。每章有案例評析、實踐活動、拓展練習。
教材目錄
前言序言 單元一學前兒童語言教育概述 【基礎理論】 一學前兒童語言教育的意義 二學前兒童語言教育的基本觀念 三學前兒童語言的發展與教育 四學前兒童語言教育的目標 五學前兒童語言教育的原則 六學前兒童語言教育的途徑 七學前兒童語言教育的方法 八學前兒童語言教育的評價 【案例評析】 故事活動：你好（小班） 【實踐活動】 項目一結合生活實例談談學前兒童語言教育的意義 項目二觀察記錄學前兒童語言發展的特點並進行比較 項目三觀摩學前兒童語言教育活動 【拓展練習】 單元二學前兒童談話活動 【基礎理論】 一幼稚園談話活動的特點 二幼稚園談話活動的目標 三幼兒的日常交談 四幼稚園集體談話活動 【案例評析】 案例一談話活動：有趣的電視廣告（大班） 案例二談話活動：傘（大班） 【實踐活動】 項目一觀摩、評析幼稚園談話活動 項目二幼稚園談話活動的設計 項目三幼稚園談話活動的組織 【拓展練習】 單元三學前兒童文學作品活動 【基礎理論】 一學前兒童文學作品活動的特點 二學前兒童文學作品活動的目標 三學前兒童文學作品活動的類型 四學前兒童文學作品活動的設計與組織 五幾種特殊形式的文學作品活動的設計與組織 【案例評析】 案例一故事活動：會動的房子（中班） 案例二兒童詩活動：搖籃（大班） 案例三謎語創編活動：我來編，你來猜（大班） 【實踐活動】 項目一觀摩、評析幼稚園文學作品活動 項目二分析幼稚園文學作品活動 項目三幼稚園文學作品活動設計與組織 【拓展練習】 單元四學前兒童講述活動 【基礎理論】 一學前兒童講述活動的特點 二學前兒童講述活動的目標 三學前兒童講述活動的類型 | 四學前兒童講述活動的設計與組織 【案例評析】 案例一看圖講述活動：消氣吧（中班） 案例二生活經驗講述：我最喜歡的活動區（中班） 案例三情境講述：吃飯（小班） 案例四續編、擴編故事：小花園（大班） 案例五拼圖講述：小動物的家（中班） 案例六排圖講述：醉狐狸（大班） 【實踐活動】 項目一觀摩、評析幼稚園講述活動 項目二幼稚園講述活動的設計與組織 【拓展練習】 單元五學前兒童早期閱讀活動 【基礎理論】 一早期閱讀與早期閱讀教育 二早期閱讀教育的內容與形式 三早期閱讀教育活動的設計與組織 【案例評析】 案例一早期閱讀活動：啪啦啪啦——砰（小班） 案例二早期閱讀活動：先有（中班） 【實踐活動】 項目一圖畫書的對比分析 項目二早期閱讀教育活動的觀摩與評析 項目三早期閱讀教育活動的設計與組織 【拓展練習】 單元六學前兒童語言遊戲活動 【基礎理論】 一學前兒童語言遊戲活動的特點 二學前兒童語言遊戲活動的目標 三學前兒童語言遊戲活動的類型 四學前兒童語言遊戲的組織結構 五學前兒童語言遊戲活動的設計與組織 【案例評析】 案例一發音遊戲：三個木頭人（小班） 案例二辭彙遊戲：變化的蘋果（大班） 案例三早期閱讀遊戲：美味在哪裡（小班） 【實踐活動】 項目一實例分析 項目二遊戲設計與組織 【拓展練習】 單元七學前兒童語言區角教育活動 【基礎理論】 一學前兒童語言區角教育活動的概述 二學前兒童語言區角教育活動的特點 三學前兒童語言區角教育活動中材料的提供 四學前兒童語言區角教育活動的組織與指導 【案例評析】 愛講故事的嬌嬌 【實踐活動】 項目一觀摩語言區角教育活動 項目二閱讀區角教育活動設計 【拓展練習】 參考文獻 著作權 |
（註：目錄排版順序為從左列至右列）
教學資源
《學前兒童語言教育（第二版）》配有“《學前兒童語言教育（第二版）》”教學課件。
| 數字課程名稱 | 出版社 | 出版時間 | 內容提供者 |
|---|---|---|---|
“《學前兒童語言教育（第二版）》”教學課件 | 高等教育出版社、高等教育電子音像出版社 | 2016年5月 | 姜曉燕、郭詠梅 |
教材特色
該教材是以學前教育理論為依據，以教育教學改革成果為基礎，以學前教育實際工作要求為目標，注重人才培養目標和學前教育專業特點的結合，吸收了中國國內外學前兒童教育領域的理念和方法。該教材中的理論知識以闡述基本問題為主，以夠用、實用為度；專業技能根據實際需要，方便學生在學習過程中理論聯繫實際，融“教、學、做”為一體。在內容和體例的編排上有一定的變革和創新，改變了傳統章和節的結構，既有理論闡述，又有實例列舉。
作者簡介
姜曉燕，女，黑龍江農墾職業學院教師，2009年，獲得黑龍江省級教學名師稱號。
郭詠梅，長沙師範學院教授。
