學前兒童社會教育理論與實踐

出版信息

學前兒童社會教育理論與實踐

圖書基本信息
商品名稱：	學前兒童社會教育理論與實踐
作者：	張冬梅姜珊珊李琪
定價：	30.00
ISBN號：	9787567735965
出版社：	吉林大學出版社

內容簡介

本書以加強綜合素質教育為原則，以培養幼兒教師必備的專業知識和能力為目標，是作者多年來在本領域的教育研究與實踐的經驗，體現了內容的時代性和技能的實踐性特點。本書共分九章。每章包括學習導航、知識框架、正文後附有思考與練習，另附課後閱讀資料，以使學習者開闊視野。

單元一學前兒童社會教育概述
任務一了解學前兒童社會性發展的含義、價值
一、學前兒童社會性發展的含義
二、學前兒童社會性發展的價值
任務二掌握學前兒童社會性發展的特點
一、學前兒童自我發展的特點
二、學前兒童同伴關係發展的特點
三、學前兒童社會行為發展的特點
任務三了解學前兒童社會性發展的影響因素
一、兒童自身因素
二、家庭因素
三、幼稚園因素
四、社會因素
任務四理解學前兒童社會教育的內涵及意義
一、學前兒童社會教育的內涵
二、學前兒童社會教育的意義
單元二學前兒童社會教育的目標、內容與方法
任務一掌握學前兒童社會教育的目標
一、學前兒童社會教育縱向目標
二、學前兒童社會教育橫向目標
任務二了解學前兒童社會教育的內容
一、學前兒童社會教育內容的選擇依據
二、學前兒童社會教育的內容
任務三掌握學前兒童社會教育的方法
一、適於發展學前兒童社會認知的方法
二、適於發展學前兒童社會情感與態度的方法
三、適於發展學前兒童社會行為的方法
單元三學前兒童社會教育活動的設計
任務一理解學前兒童社會教育活動的設計要求
一、學前兒童社會教育活動的目標要正確、明確
二、學前兒童社會教育活動的內容要來源於一日生活
三、學前兒童社會教育活動的途徑與方法要注重實踐與體驗
四、學前兒童社會教育活動的對象要兼顧全體與個體
五、學前兒童社會教育活動的資源要有機整合
任務二掌握學前兒童社會教育活動設計的步驟
一、選擇活動主題
二、確定主題單元活動目標
三、形成主題單元活動網路
四、利用各種教育資源
五、設計具體活動方案
任務三掌握不同學前兒童社會教育活動的設計
一、學前兒童自我意識教育活動的設計
二、學前兒童人際交往教育活動的設計
三、學前兒童社會環境與規範教育活動的設計
四、學前兒童社會文化教育活動的設計
單元四學前兒童社會教育活動的組織實施
任務一掌握專門的社會教育活動的組織
一、綜合性社會教育活動的組織
二、社會領域集體教育活動的組織
任務二掌握環境滲透與隨機教育的實施
一、社會教育的環境滲透
二、一日生活中的隨機教育
三、區域活動中社會教育的指導
四、其他領域的滲透
任務三掌握家、園、社區一體社會教育的組織實施
一、家庭中實施社會教育的方式
二、家園合作進行社會教育的策略
三、社區資源與社會教育活動的組織實施
單元五學前兒童社會教育活動的評價
任務一了解學前兒童社會教育活動評價的內容及要求
一、學前兒童社會教育活動評價的內容
二、學前兒童社會教育活動評價的要求
任務二掌握學前兒童社會教育活動各環節的評價
一、學前兒童社會教育活動實施前的評價
二、學前兒童社會教育活動實施過程的評價
三、學前兒童社會教育活動實施效果的評價
任務三掌握學前兒童社會性發展水平的評價
一、學前兒童社會性發展評價的內容與指標
二、學前兒童社會性發展評價的方法
三、學前兒童社會性發展評價的影響因素
參考文獻

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