孩子十四五歲的時候，父母的心最是忐忑，老師的學生工作最是難做。 在這個“年齡坎”上，大人最不了解孩子在想什麼？想做什麼？孩子很神秘！ 過了這個“坎”，一切都會好起來。 從理論上說，十四五歲是孩子從少年走向青年的過渡期，更是青春期教育的關鍵期。 所以，本書認為，青春期教育的核心是成熟，孩子一成熟，家長就“畢業”，老師就放心。 本書脫離了近年來泛泛而談的個案感悟圈囿，而是理性、沉著地從整體上來把握青春期教育的真諦——成熟，並提出了諸多具體有效的方法。
基本介紹
圖書信息,作者簡介,目錄,
圖書信息
作 者：陸士楨 著
出 版 社：同心出版社
出版時間：2003-10-1版 次：1頁 數：181印刷時間：2003-10-1紙 張：膠版紙ISBN：9787805937496包 裝：精裝
作者簡介
陸士楨，我國著名教育專家、社會學家，現任中國青年政治學院副院長、中國青少年研究會副會長，北京樹人天地文化機構國家級教育顧問。曾數次作客中央電視台“第二起跑線”、“影視俱樂部”、“12演播室”等知名媒體和欄目，觀點精闢新穎，深受廣大觀眾信賴。
目錄
導讀
第一章 成熟是什麼
一、成熟是什麼？
二、孩子的成熟首先是生理的成熟
三、成熟：情感的發展
四、成熟：言語的發展
五、成熟：認識的發展
六、個性發展的成熟
七、成熟是孩子社會化的過程
八、成熟的孩子讓您省心、放心、開心
第二章 成熟可貴，還是童真可貴
一、成熟不是世故，什麼是世故
二、成熟和世故的異同
三、成熟是面對現實的睿智
四、成熟意味著高素質
五、什麼是童真
六、老師和家長要擁有童心
第三章 怎樣評估孩子是否成熟
一、什麼是信仰
二、愛與堅持真理
三、善待他人和自己
四、理想要偉大也要現實
五、孩子的理想需要引導
六、教會孩子認識金錢
七、認識能力、規範及態度
八、什麼是意志
九、自覺性
十、果斷性
十一、堅韌性
十二、自制力
十三、成熟靠培養
第四章 打造孩子的人格魅力
第五章 引導孩子做情緒與情感的主人
第六章 協助孩子建設和諧的人際關係
第七章 社會是孩子的人生舞台
第八章 健康的行為是成熟的外在表現
