威廉·托里·哈里斯（William Torrey Harris,1835-1909），19世紀下半葉美國著名的教育哲學家、公共教育領袖與課程理論家。美國當代教育史專家泰亞克（David B.Tyack）認為哈里斯可能是1859年賀拉斯·曼去世到約翰·杜威作為新教育的代言人在19、20世紀之交這段時間裡的最傑出的知識領袖。艾比（F. Eby）和埃爾伍德（C. Arrowood）合著的《近代教育史》中指出：“最近半個世紀以來（約19世紀末20世紀初的幾十年），對於美國教育思想發展具有影響者計有四人，即帕克、哈里斯、霍爾及杜威。”國內教育史學家滕大春先生曾評價道：“繼公共教育運動的倡導者賀拉斯·曼之後，的確應推哈里斯為功不可泯的教育巨子。”
哈里斯主要活躍於南北戰爭後至19世紀90年代美國向工業化社會的過渡時期，亦即美國早期公立學校運動向進步主義教育運動的過渡時期和美國公共教育的擴大化時期。美國著名教育史學家克雷明（Lawrence A. Cremin，1925-1990）指出：“要充分理解哈里斯的工作，就必須首先把他看成一個教育思想史上的過渡人物。”
基本介紹
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人物經歷
1835年9月10日哈里斯生於康乃狄克州，幼年就讀於本地的“紅色校舍”（一種鄉村國小）。1844年隨父母遷居羅德島州，並進入普羅維登斯的一所城市學校學習。1848—1854年間先後就讀於新英格蘭地區的五所私立學院。
1854年考入耶魯大學。
1857年1月肄業於耶魯大學，受家庭因素與個人意願的影響，哈里斯隨著西進運動的大軍開始前往密蘇里州（美國中西部州）的聖路易斯市。同年8月到達聖路易斯市並開始從事商業活動，但以失敗告終。同年9月，哈里斯參加並通過了聖路易斯公立學校系統的入職選拔。
1858年3月，首次接觸教師職業。同年4月，開始在富蘭克林文法學校(Franklin School)語法學系擔任第一助理教師。同年，加入密蘇里州教師協會，並擔任該組織秘書至1865年。
1859年，任克萊學校（Clay School）校長，通過改革使該學校成為了本地區的示範學校。
1861年，哈里斯被時任督學迪沃爾（Ira Divoll）任命為聖路易斯市公立學校的助理督學。
1866年，哈里斯與布羅克梅耶（Brockmeyer）等人創辦“聖路易斯哲學學會”。
1867年，以學會名義創辦《思辨哲學雜誌》（美國第一本英文哲學雜誌）。
1868年，督學迪沃爾退休，哈里斯成為聖路易斯市公立學校的新一任督學。
1873年，與蘇珊·布洛(Susan Blow)共同創辦了全美第一所公立幼稚園。
1874年，哈里斯首次提出“靈魂五扇窗”思想。
1875年，哈里斯任全國教育協會（National Education Association）會長。
1867年，在哈里斯的倡議下以服務於教師專業化成長的柯克斯維爾師範學校（Kirksville Normal School）在聖路易斯成立。
1880年，卸任聖路易斯市公立學校的督學；同年赴歐考察。
1881年，受好友奧爾科特（Amos Bronson Alcott）與愛默生（Ralph Waldo Emerson）之邀任教康科德哲學學校（美國最早培養哲學人才的學校之一），並成為該校的學術領袖和實際控制者之一。
1882—1885，任康科德地區的督學。
1889年，時任美國總統班傑明·哈里森（Benjamin Harrison）任命哈里斯為新一任美國教育專員（U.S. Commissioner of Education），直到1906年哈里斯主動請辭，這期間歷經了四屆美國政府。
1892年和1894年哈里斯分別加入“十人委員會”與“十五人委員會”，並參與了《十五人委員會報告》的起草工作。
1898年，教育專著《教育的心理學基礎》（Psychologic Foundations of Education）出版。（哈里斯大部分的經典專著、報告都問世於19世紀80-90年代）
《教育的心理學基礎》
1906年，卸任美國教育專員。
1909年，哈里斯在普羅維登斯逝世。
研究方向
成就與評價
哲學上，哈里斯是黑格爾主義哲學在美國的繼承者、美國本土教育哲學的主要開創者、聖路易斯哲學學會的創始人、美國第一份英文哲學雜誌《思辨哲學雜誌》的創辦者以及康科德哲學學校（美國最早培養哲學人才的學校之一）的學術領袖之一。美國教育家巴特勒（Nicholas Murray Butler，1862-1947，哥倫比亞大學校長，諾貝爾和平獎得主）曾評論道：“如果不了解哈里斯的畢生事業，就無法真正理解美國教育史及我們美國人對哲學的貢獻。”克雷明指出他的哲學思想即使在1906年他離任教育專員時，仍然是無可替代的。
作為教育領導者，哈里斯是繼賀拉斯曼與巴納德後美國最為著名的公共教育領袖,其在任職聖路易斯市督學期間領導了影響至全美的聖路易斯公立學校運動；曾與蘇珊·布洛(Susan Blow)共同創辦了全美第一所公立幼稚園；曾任全國教育協會會長；晚年由班傑明·哈里森（Benjamin Harrison）總統任命為美國教育專員（U.S. Commissioner of Education，也可譯為美國教育部長、美國教育委員）。
課程方面，哈里斯是美國知識中心課程論的代表人物。其分科課程理論是其知識中心課程論的核心。哈里斯在任職聖路易斯市期間，基於自己的黑格爾主義教育哲學與教育實踐，創見性地提出了“靈魂五扇窗”思想給予了傳統分科課程以新的內涵與內容，同時升拔了一些科目（尤其是地理）的地位，使傳統的知識中心課程達到了新的高度，並廣泛地影響了當時美國各初等學校的課程理念、課程開發與課程實施。美國教育學的經典教材《教育基礎》（Foundations of Education） 一書指出，哈里斯建立了一種“科目學”的定位，這一定位已經真正地主宰了從他那個時代起到今天的美國課程設定。
哈里斯與杜威
1881年—1882年，青年杜威在《思辨哲學雜誌》上發表了他最初的四篇文章，並得到了哈里斯的鼓勵與指導。這對杜威走哲學道路的信念起著至關重要的作用，杜威自己也承認哈里斯對他的哲學啟蒙與在研讀黑格爾著作時的幫助。事實上，杜威就是以黑格爾的絕對唯心主義者身份開始了他的哲學生涯。
