姜健飛

個人簡介

理學院副教授、碩士生導師。東華大學現代教育技術與服務中心主任.98年至今先後在校計算中心及現代教育技術與服務中心兼任管理工作。

研究方向

從事泛函分析運算元組理論及運算元不等式理論的研究。

研究成果

在我國第一代博士李紹寬教授的指導下獲得了“運算元組本質譜的譜映像定理”等有關運算元組理論的成果。95年開始與日本古田孝之教授等學者合作獲得了“渾沌序的特徵”等有關正運算元不等式理論的成果。

講授課程

“線性代數”、“高等代數”、“數值分析”、“套用泛函分析”

出版書籍

《現代套用數學方法》《數值分析及其MATLAB實驗》《線性代數》（中國紡織大學出版社）

採訪實錄

記者（以下簡稱記）：姜老師，很高興您百忙之中抽空接受我們的採訪。作為理學院高等代數的資深老師，對於“數學”有何闡釋？它與高中時候學的內容有什麼區別？

姜健飛（以下簡稱姜）：我對於數學的闡釋為“思想，理念，邏輯，推理”。數學被稱之為然科學的王冠。而大學更是強調了數學對於自然界事物規律的揭示。在大學以前，數學只是說明了一些表變現象，如“理髮師只給不給自己理髮的人理髮”是個著名的悖論，讓學生對數學產生興趣。到了大學就會揭示出，這是一個關於集合的概念。上升到理論的高度，抽象低來剖析問題的本質。因此，我認為，18-25歲是學習數學的黃金年齡，數學作為大學生的必備課程，並非讓大家都去搞數學，而是對於拓展思維很有幫助，有助於解決以後人生道路上的各種艱難險阻，不要讓僵化的思維阻礙了你們的發展。

記：那您對於以數學和物理為基礎的理學院的發展有什麼看法？

姜：從我82年來東華工作開始，理學院才剛剛起步，其實中國的基礎學科發展的也很緩慢，但令人欣喜的是，現在越來越多的領導和老師開始關注基礎學科了，理學院的發展也漸漸進入了良性循環。我們學理科的人，就是向縱深研究，以永恆的思想帶動理論的發展。做好科學界的領頭羊。可以說，思想就是理學院發展的靈魂。

記：老師想必您的“思想”也一直貫徹於您的教學理念之中吧？

姜：說的很對，我一直認為，把思想教給學生，從而讓學生的能力有所提升是作為老師的最根本職責。培育人才，把心放在學生上是做一名合格老師的關鍵所在。世界上的理論，公式，定理，無窮無盡，但是唯一不變的就是閃爍著智慧的思想。教的東西一樣，但是老師的思想不同，學生接收到的東西就會不同。所以，老師也要不斷做課題，研究數學的本質，從而站在更高的地方來引導學生，教學相長，你看，老師也是在不斷進步的。

記：很榮欣，我們能夠身處東華這樣一個有學習氛圍的學校，那么您認為當代大學生有什麼優勢和不足？

姜：當代的大學生由於獨生子女較多，創新思維有了顯著的提升，這也歸功於你們學生會幹部的帶頭作用。21世紀是創新的世紀，“思想”將顯得更加重要。但是由於對於家長的依賴性太強，獨立性大不如從前，而實質是責任心不夠。學會感恩父母，回報社會，同時也是回報自己。有抱負，有責任心，有反哺之心，這也是你們必須牢記的。

姜健飛

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