套用語文（上冊）——職業院校通用教材

內容簡介

本書緊扣最新語文教學大綱，打破了過去語文教材的學科體系，代之以模組式結構為橫向，以職業能力和人文情懷雙線並行為縱向的職教體系；摒棄了以往學生見之生厭的傳統篇目，代之以修養自身、關愛世界、奉獻社會的符合學生接受能力和接受心理的經典篇章，以期讓學生先學做人，再學做事；所選技能訓練都是學生將來必用的，課後均是聽說讀寫能力訓練題，每個單元還附有課文外的精彩段落、精美格言、聲像資料，引導學生由“知之”、“好之”到“樂之”。

本書分上下兩冊，本冊共四個單元，分別為：情感世界、名人天地、雋語如珠、塑造自我。

本書適合作為高等職業院校和中等職業院校各專業的教學用書，也可作為語文教學參考資料。

隨著職業教育的迅速發展，建設具有職業特色的教材正成為越來越迫切的任務。語文作為提高學生文化素質和獲取專業知識與專業技能的基礎課和工具課，是職業教育課程體系中不可或缺的一部分。因此，在長期進行語文教育教學改革與研究的基礎上，在充分汲取近幾年各類學校探索培養職業技術套用型人才方面取得的成功經驗和教學成果的基礎上，在廣泛收集用人單位反饋信息的基礎上，為突出工學結合人才培養模式的需求，充分體現職業教育校企合作的必要性，特聘請中國石油華東銷售有限公司總經理助理、人事處長、經濟師劉迪全程參與編寫工作，同時還吸納了首批國家高職示範學校、遼寧省交通高等專科學校教育培訓學院副院長王會江副教授參與編寫工作。在編寫過程中，本編寫組緊扣最新語文教學大綱，以“提高素質，突出實用，強調能力，使之具備可持續學習和發展的潛力”為原則，編寫了這本語文教材，旨在引導學生重視語言的積累和感悟，接受優秀文化的薰陶，提高思想品德修養和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業生涯的發展。

全書共八個單元（上、下冊）。分別為：情感世界、名人天地、雋語如珠、塑造自我、匠意天工、筆走龍蛇、詩心詞品、職場競秀。該教材主要有以下幾方面的特點。

1?突出了能力訓練的職業教育特點。全書不僅包括一般的篇章，還包括口語訓練、套用寫作、書法技巧、禮儀常識等技能訓練；課後練習題中的聽、說、讀、寫，既是語文基本功的練習，又使之與職業能力培養緊密結合，同時，說、寫習題多以學生日常學習和生活中的真實事件作案例來設定，代替以往教材課後便於學生互相抄襲的有關課文分析題，以著力培養學生的聽說、套用寫作、為人處世、創新等能力。

2?突出了人文教育思想。針對職業院校學生人生觀、價值觀尚未形成或已形成卻較偏頗，尤其是相當部分學生不懂基本的人情事理和文明禮貌而需要積極正確引導的現狀，全書從修養自身、關愛人類與自然、奉獻社會等角度培養學生的自立自強意識，吃苦耐勞、團結合作精神及愛心、責任感等基本素質。每個欄目除必講課外，還有大量的拓展閱讀篇章（含古文），力圖為學生開闢一條課內外銜接的閱讀通道，解決其不習慣找書看或不容易找書看的問題，進而達到陶冶學生的思想情操，以期實現讓學生先學做人、再學做事的目標，充分彰顯語文的人文教育功能。

3?突出了教學的實用性和針對性。本書力求遵循職業教育就是就業教育的方針，所選技能訓練內容都是學生將來用什麼選什麼，如科技套用文寫作部分只選計畫、總結、通知、畢業設計、實驗報告和體會、實習報告等；每一課文後都有本篇課文所包含的生字、多音字、形近字列表，以夯實學生的字詞基礎，為其後續學習做準備；每個單元前有針對單元主題設計的單元寄語，每欄目前有針對文章內容設計的一段精彩段落，每欄目後面的“哲思驛站”附有四句名人名言，為學生鍛鍊說、寫能力提供了必要的素材。

套用語文（上冊）——職業院校通用教材

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