套用寫作實訓教程(2017年重慶大學出版社出版的圖書)

內容簡介

　套用寫作主要是一種職業寫作，它對一個人工作的開展和事業的發展，具有十分重要的意義。但目前該門課程的教學效果並不盡如人意，學生的學習興趣普遍低下，其套用寫作能力明顯滯後於社會的需要。所以不少高校教師長期致力於本門課程的教學改革，在教學內容的體系上進行了很多卓有成效的創新，在教學思想、教學方法上進行了很多大膽的探索，同時也編寫出了不少富有新意的教材。在參閱這些成果的基礎上，《套用寫作實訓教程》試圖在以下幾個方面體現出一些特色。

　　一、以用法組織專題

　　現今通行的套用文教材，一般以文種類別作為編寫體例。這種教材知識性強，且符合套用寫作課程知識的內在邏輯。但是套用文是“‘應’付生活、‘用’於實務”的文章，其突出的特點就是實用性。學習套用文寫作的根本目的不在於全面而細緻地掌握各個文種的有關知識，而是要能夠選擇恰當的文種解決工作生活中的實際問題。因此《套用寫作實訓教程》嘗試以用法組織各章節中的內容，將用法相近，能夠用於解決同一類問題的文種組織在一起。比如，事務文書使用“籌劃總結”“規章制度”“信息公開”“調查分析”的專題介紹了十餘類文種，專用文書將意向書、協定書、契約、起訴狀、抗訴狀、答辯狀、訊息、通訊、學術論文、畢業論文等常用文種組織成“契約協定”“司法訴訟”“新聞傳播”“學習研究”四個專題。當然，這樣的編排方式有時候也影響了某一文種知識的完整性，如黨政公文中的“決定”“通知”，不僅用於部署工作，也用於告知事項，就不得不在不同的專題中分別闡述。

　　二、將用法、寫法、練法融為一體

　　用法，即是該文種在什麼時候、什麼情況下使用。其中的“文種概說”，說明文種的概念、特點和類別細分。“文種辨析”，則將相近或者相關的文種從用法上進行辨析，辨析的對象有時是同一專題中的文種，有時也有專題中未曾涉及的文種。其目的在於使讀者能夠進一步掌握某一文種的特點，從而根據某一特定的情景選擇恰當的文種進行寫作。

　　寫法，包括“例文點評”“寫作指要”“病文析改”三個板塊。

　　“例文點評”，是以範例的方式說明文章應該怎樣寫。該板塊是對選用的例文進行批註。選文注意典型規範，有一定的示範性。評點文字簡明精要，從文種的內容、結構、語言、格式等方面入手，既體現例文的特色，也儘量揭示該文種寫作的一般規律。

　　“寫作指要”，是以理論的方式總結文章應該怎樣寫。從“例文點評”具體的個別性的點評到“寫作指要”理論性的一般性的指導。其指導的內容包括材料的選擇、結構的安排、格式的要求等。這部分內容通過探尋套用文寫作的規律，使學生了解各種套用文的寫作方法。

　　“病文析改”，是以病例的方式說明文章不應該怎樣寫。析改文字不僅指出原文中的問題，也提出了修改意見，供學習者參考。

　　練法，主要體現為“項目實訓”。作為“實訓教程”，該板塊是將知識化為技能的重要環節。教材中設計了大量技能性訓練題目，如病文修改、情景寫作等，注意寫作知識的及時運用。

　　用法、寫法、練法在教材中既各自獨立，又相互聯繫。“文種辨析”儘管主要是用法的辨析，也包括相似、相關文種在寫法上的差異；“病文析改”儘管主要用於說明不應該怎樣寫，但教材中只提出了存在的主要問題和修改建議，如何對病文進行恰當修改，也可作為課堂討論和練習寫作的內容。

套用寫作實訓教程(2017年重慶大學出版社出版的圖書)

基本介紹

內容簡介

圖書目錄

相關詞條

熱門詞條