套用型院校整體教改：現代項目教學理論與實踐

內容簡介

　　《套用型院校整體教改：現代項目教學理論與實旬海旋踐》從理論與實踐兩方面論述了“套用型院校整體教改”與“現代項目教學”兩大主題。

　　一，《套用型院校整體教改：現代項目教學理論與實踐》對近30年來套用型院校各層次教改的豐富經驗進行了較深入的總結和理論探討，歸納出課程結構的若干模式、教師有效引導的若干方法、專業課程體系改造的方向和步驟、學校新育人模式改造的方向，提出院校整體教改的有效路線圖和許多創新的見解。第二，《套用型院校整體教改：現代項目教學理論與實踐》介紹了現代項目教學的基本理念、方法、模式和特點，並分析了它為什麼成為套用型院校課程教學的愛選，為什麼成為所有類型教學的重要借鑑。

　　《應滲府整斷用型院校整體教改：現代項目教學理論與實踐》適合關心我國各類教育（特別是套用型教育）教學改革、學校建設和個人提高的廣大教師、院陵臘和永校管理者、領導者以及教育理論研究者參考。

圖書目錄

導讀

第1篇現代套用型教育的基本觀念

第1章套用型教育的培養目標與教學特點

1．1 培養目標

1．2 教學特點與知能關係

1．3 傳統教學法的優點及其局限

第2章課程的評價標準

2．道巴1 課程評價的傳統標準

2．2 課程評價新標準

2．3 套用型課程改造的三項重要原則

第3章套用型教育的社會定位危奔熱

3．1 三個轉化與三類高校

3．2 套用型課程教學中的根本問題

3．3 套用型課程的教學目標

第2篇套用型課程的迎悼提改造

第4章課程的整體教學設計

4．1 整體課程改造案例

4．2 課程整體教學設計的基本原則

4．3 課程整體設計要點

4．4 課程進度圖與項目情境圖

4．5 整體設計演示內容

第5章課程的單元教學設計

5．1 單元課程改造案例

5．2 課程單元教學設計的要點

5．3 單元設計中的常見問題與觀念誤區

5．4 對教師的建議

5．5 課程單元教學設計（教案）的格式

5．6 課程單元教學設計的演示要求

第6章非工科課恥戒套程的改造

6．1 “唐宋詩詞欣賞”課程

6．2 “稅法”課程

6．3 “語文”課程

6．4 “專業英語”課程

6．5 “綜合（基礎、普通）英語”課程

6．6 “數學”課程

6．7 “體育”課程

6．8 “鐵路技術管理規程”課程

第7章現代項目教學中的若干模式

7．1 項目與能力的等級

7．2 課程整體設計的基本模式

7．3 課程單元設計的5種模式

7．4 多重循環

7．5 工學結合課程的基本模式

7．6 工科教育的現代先進模式

7．7 現代項目課程中的教師引導方式

7．8 質的研究

……

第3篇套用型課程中的項目與任務

第4篇專業課程體系的改造

第5篇教師教學能力的提升

第6篇套用型院校的整體教改

第7篇高職教改經驗的普遍意義

參考文獻

附錄

後記

套用型院校整體教改：現代項目教學理論與實踐

基本介紹

內容簡介

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