基本介紹
- 中文名:太原師範學院區域文學研究中心
- 所在地區:山西省
太原師範學院“區域文學研究中心”,於2012年12月獲批山西省普通高等學校人文社會科學重點研究基地,依託太原師範學院“中國語言文學”“藝術學”兩個省級重點扶持學科,以山西文藝資源的挖掘、保護和傳承為研究對象,在長期合作研...
文學院有山西省重點扶持學科一個——中國現當代文學學科,學術帶頭人為傅書華、王巧鳳、楊矗教授,研究方向為區域文學、性別文學、中國當代文學批評;有太原師範學院院級重點學科一個——中國古代文學學科,學術帶頭人為張瑞君、王增斌教授、杜改俊副教授,研究方向為唐宋文學、中國古代小說、中國古代戲曲。書法專業是太原...
徐慧琴,太原師範學院文學院中國現當代文學教研室三級教授。主要從事中國現當代文學的教學和研究。國家社科基金項目成果鑑定專家庫成員,省級教學名師,三晉英才拔尖骨幹人才,山西省研究生教育指導委員會委員,校學術委員會委員。人物經歷 2017年7月起:在太原師範學院文學院,擔任山西省人文社科重點研究基地區域文學研究中心...
趙春秀,太原師範學院文學院中國現當代文學教研室教授。主要從事性別文學方向的教學和研究。 [1] 中文名 趙春秀 畢業院校 山西大學、山西師範大學 學位/學歷 碩士 目錄 1人物經歷 2研究方向 3主要成果 4獲獎記錄 5科研項目 人物經歷 播報 編輯 2006年08月起:在太原師範學院,擔任教師 1996年09月-2006年08月:在...
山西省重點建設學科太原師範學院中國語言文學負責人,山西省人文社科重點研究基地區域文學研究中心主任。任編委的《李白全集校注匯釋集評》獲國家圖書獎、教育部人文社科成果二等獎。出版著作:《大氣恢弘——李白與盛唐詩新探》(獲山西省社科成果二等獎)、《南宋江湖派研究》;《楊萬里評傳》等還曾獲山西省教學成果...
太原師範學院教授,東北師範大學、山西師範大學碩士生導師,兼任中國作協會員、山西作協全委會委員、中國趙樹理研究會副會長。主要從事中國現當代文學的教學與研究工作。代表性論著有《山西作家群論稿》《蛇行集》《邊緣處的言說》等,主編全國高師通用教材《中國現當代文學綜合教程》《大學語文》等。曾獲山西省社會科學...
代表學校:太原師範學院 仿分科教育課程模式 該模式是比照傳統的分科教育課程設定,其培養的學生是具有綜合科學課程的教學能力和分科課程教學能力的學生,且其將重點放在分科教學的能力培養上,是以分科為主的課程結構。代表學校:華南師範大學、廣西師範大學、香港教育學院 平台加模組模式 該模式是中國大多數高校在課程...
文物與博物館學(Cultural Relics and Museum Studies)是一門普通高等學校本科專業,屬歷史學類專業,基本修業年限為四年,授予歷史學學士學位。該專業培養具備文物學、博物館學的系統知識,能在政府文物管理和研究機構、各類博物館和陳列展覽單位、考古部門、文物與藝術品經營單位、海關、新聞出版、教育等單位從事文物...
廣播電視學(Radio and Television Studies)是一門普通高等學校本科專業,屬文學類專業,基本修業年限為四年,授予文學學士學位。廣播電視學專業立足於新聞傳播學的內在規律,著眼於廣播電視事業發展的現實需要和未來前景,旨在培養德、智、體、美全面發展,能夠在廣播電視機構以及其他傳媒、企事業單位從事採訪、報導、...
教育考察是學生對特定教育區域或教育機構現狀的實地勘察。教育調查是學生對教育、教學、教研和管理工作具體問題的實地調研。各高校應高度重視創新創業教育,在實踐教學環節納入創新創業方面的實踐訓練。畢業論文(設計)人文教育本科畢業論文(設計)可採取學術論文,調查報告,研究報告,實驗報告,教育、教學和管理案例分析...
從新中國成立至20世紀90年代,中國國小教師的培養主要是由普通中等師範學校承擔的。20世紀80年代中後期,中國開始出現五年制大專層次培養國小教師,後來發展成為高中起點三年制專科培養模式。1997年,教育部提出將國小教育專業歸入普通高等教育的行列,並組織相應的課題研究組。1998年,首先由南京曉莊學院嘗試開設本科層次國小...