大數據、人工智慧背景下的教育教學改革探索

內容簡介

　　6月21日，教育部在成都召開新時代全國高等學校本科教育工作會議，會議的主題是“堅持以本為本推進四個回歸建設中國特色、世界水平的一流本科教育”。會議強調，要深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面貫徹落實習近平5月2日在北京大學師生座談會上的重要講話精神，堅持“以本為本”，推進“四個回歸”，加快建設高水平本科教育、全面提高人才培養能力，造就堪當民族復興大任的時代新人。結合會議精神，我特彆強調和傳達以下幾點內容：

　　一，要深入學習貫徹習近平關於教育的重要論述。尤其是要深入領會習近平對高等教育的四個“重大論斷”：高等教育是一個國家發展水平和發展潛力的重要標誌；黨和國家事業發展對高等教育的需要，對科學知識和優秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切；培養社會主義建設者和接班人是各級各類學校的共同使命；走內涵式發展道路是我國高等教育發展的必由之路。

　　二，會議提法發生重大變化。1998年、2004年教育部分別召開過全國普通高等學校教學工作會。而本次會議的提法是“本科教育”，所以說，這是改革開放40年，教育部首次召開全國會議專門研究部署高等學校本科教育工作。從“本科教學”到“本科教育”，雖只有一字之差，但反映的是形勢發展了、認識深化了、內涵拓展了、地位更高了。

　　三，要進一步鞏固和加強本科教育的中心地位。會議強調，高教大計、本科為本，本科不牢、地動山搖。因此，我們作為普通地方高校，更應該把本科教育放在重要的位置，整個學校要把注意力集中在本科教育，資源配置要向本科教育傾斜，教師的精力要集中在本科教育，好的教學條件要首先在本科使用，教學方法和激勵機制要首先在本科創新，核心競爭力和教學質量要首先在本科顯現，發展戰略和辦學理念要首先在本科實踐，核心價值體系要首先在本科確立。只有這樣，我們才能把學校辦得更好，才能進一步提升人才培養質量。

　　四，要始終堅持“以學生為中心”。“以學生為中心”是回歸教育初心的具體體現，我們必須始終圍繞這一理念，深入思考應該如何推進教育教學改革工作。比如，如何徹底改變傳統的以單一知識傳授為主的教學觀，從僅關注教什麼、怎么教，轉變到關注學生怎么學、學到什麼、學得怎樣、怎樣提高學生的學習能力上來；轉變到如何圍繞學生主體的學習、成長來設計人才培養方案乃至每一堂課的具體教學活動上來。我們的教師、行政人員、輔導員等如何從知識的傳授者、學生的管理者轉變為學生學習、生活的引導者、服務者，促進學生由被動的知識接受者轉變成知識的主動學習者。我們的制度設計如何從限定學生的學習方式、內容、場所向引導、鼓勵學生自主學習、個性化成長轉變；如何促進教師由單一的課堂講授向與學生共同探究、共同學習轉變，等等。

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新工科背景下智慧型科學與技術專業建設與實踐研究

——以重慶工商大學為例

基於數據分析的學生學習效果智慧型評價方法研究

大數據、人工智慧背景下的教育教學改革探索

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