大學生科創中心

大學生科創中心成立的宗旨是為了宣傳推廣大學生科研創新理念，給渴求科研知識的學生以及其他人員進行宣講和培訓，為該校大學生學術科研活動創造良好氛圍，從而引導該校大學生學術科研創新活動走向繁榮

科創中心主要依託經貿學院，協助職能部門組織開展“國家大學生創新性實驗計畫”、大學生研究訓練計畫（SRTP）、大學生“挑戰杯”創業大賽及課外科技作品大賽，以及其它學科競賽活動；組織社員以及學院其他同學參與校、省、全國的大學生“挑戰杯”以及其它科研項目的申報。另外，社團將依託經貿學院強大的師資力量，針對大學生科研項目進行專業的指導培訓，並適時地邀請大學教授及相關領域專家開展專業知識講座培訓活動。

基本介紹

• 中文名：大學生科創中心
• 屬於：社團
• 地點：新疆
• 成立：2009年3月7日
• 宗旨：宣傳推廣大學生科研創新理念

社團評價

自2009年3月7日正式成立以來，科創中心充分利用經貿學院教師資源，結合石河子大學創業典範，聯繫石河子大學校友及獲全國獎項的優秀學子的方式來形成一種良好的科學創新、自主創業、積極參加各類學術與創業計畫競賽的氛圍，為活躍該校良好的學術氛圍，增強石大學子自主創業意識及加強同學們在各類學術類競賽中的應賽能力作出了一定的貢獻。

指導思想

從科創中心內部活動來看，將以組織內部學習交流、知識管理為主。學習交流是本社團的核心和使命。開展多種內部知識學習、交流和傳承活動，長期培養和發展對於大學生科研活動的興趣；培養團隊協作精神，組隊參加各種科研活動；獲得實踐和推薦的機會，完善會員的人生職業規劃，

科創中心藉助學校資源和影響力，積極邀請不同行業內，有著不同創業經歷的成功者來科創並面向全大學做成功演講，從而提高更多同學的科研創新、自主創業興趣。

因勢利導，努力藉助社團“外腦”，邀請校內相關專業的老師作指導，並聯繫在學術類競賽中取得過優異成績的同學做交流，以達到相互促進、相互提高。

社團文化

為了穩步推進社團的各項活動，科創中心積極的在社員間開展社徽徵集活動，在大家共同努力下終於設計出了科創中心社徽（見右圖）

社徽從表面看是一個奔跑的人，又是一個變相的科創拼音首寫字母。具體的象徵意義如下：

（1）人的頭如一輪初升的太陽，說明科創是年輕的，富有朝氣的社團。

（2）人的兩腿如一條永無盡頭的道路，說明科學創新的道路永無止境，科創的前途一片光明。

（3）人除了頭外，斜著看是一個“飛”，說明科創要趕在前方。

（4）本圖示逆時針旋轉後是“OK”，表明科創永遠要一切都好。

（5）此人是一個邊奔跑便向後揮手的人，說明科創要引領一股學術潮流，也在指引更多的人走向正確的人生之路。這是遵旨。

（6）此人輕鬆奔跑，暗示科學創新並不是很難，難就難在你是否行動了，這是科創哲學。

提倡信任，鼓勵機制，作為社委會成員我們要做到信任科創成員，鼓勵其創新，運用管理學的相關知識裝備科創：明確科創的願景、使命、價值觀及長遠目標並將這些理念滲透到每個社員。

社團機構

科創中心是由積極主動、團結互助、相互協作對學術類競賽具有較高熱情的石大學子組成。為了使科創中心充分發揮其價值，保障社團各個活動有條不紊的開展，科創中心特從以下兩個方面來強化團隊力量：

職能部門

Ø 辦公室：負責科創中心活動資料的收集以及其他安排；辦公室財 務管理以及日常活動經費開支情況的管理。

Ø 宣傳部：負責社團各項活動的宣傳。

Ø 外聯部：搞好社團與外界的關係，解決社團經費問題。

Ø 策劃部：負責社團發展計畫及其相關活動策劃。

學術團隊

科創中心設有學術團隊即學術交流小組，為了提高小組的學術水平以帶動整個社團的學術水平不斷提升，科創中心特誠聘經貿學院在讀博士生、研究生及在各類學術類競賽中取得過優異成績的本科生，如梁雲等作為科創中心的社團顧問。

社員培養

社團社委會成員要引導社員學會自我分析，環境分析，關鍵因素和關鍵問題分析，學會自開處方，提高成員個人能力。實行雙向溝通學習與單向結合，運用知識管理，實現信息共享，開會進行交流以及一對一的隨意溝通，以實現隨時隨地隨人隨事的培養方式。

在社員培養方面，我們實行特色人才培養方案，作為一個社團我們需要一些具有領導和號召力並且能夠統籌全局，有強烈責任感和使命感的社員；作為一個學術類社團我們更需要善於發現，勇於創新，認真好學，擅於動手實踐的社員。我們將依據社員個人意願及其自身特點確定其為何類社員，然後再進行專項的培養。

通過科創中心的工作，首先，為廣大學生搭建一個學術科研創新的平台，使愛好學術及科學發明的同學們聚集到一起相互交流、學習。其次，整合學院老師和學生的各種資源，為社團提供一個與導師零距離接觸交流的機會，以達到共同學習，共同進步，共同提高的目的。再次，大學生科創中心設有社團顧問。他們是由在讀博士生、研究生及在各類學術競賽中取得過優秀成績的本科生組成，在他們的指導下，我社積極成立課題學習小組，施行一顧問幫一課題小組的學習模式，如在參加學術類比賽中，社團顧問將會悉心的為課題小組成員指導其作品，這種層次化的學習模式在幫助社員提高自身專業知識水平的同時也促進大學生科創中心的學術水平迅速上升到新的高度。

社團優勢

從科創所處的石河子大學來看，它是一所兵團高校，並已進入了211高校行列，其影響及所受到的關注都使得石大煥發著奪目的光彩。石大的師資力量也在與日俱增，這些優勢為石大各個社團的發展也提供了溫和的環境。

從社團的性質來看，科創中心是石河子大學唯一一個學術類社團，它倡導“以學術科研為主，以承辦活動為輔”的運行模式，並努力做到帶動一種良好的學術思潮，爭做一流社團。

科創中心是以經貿學院為依託，故中心成員多為經貿學子，由於專業及師資的特色，社員大多在經濟管理、財務分析、運營模式、市場行銷等方面具有一定的比較優勢，這就相對解決了社員在學術類競賽中所遇到的財務等問題。科創中心的社員更是積極努力的學習自己的專業知識，並以科創中心為平台將所學的用於實踐當中。

每個社團的發展都是艱辛的，科創中心有數名指導老師及科研顧問的悉心指導，故在學術方面才能更快的提升自己。

社團戰略

社團舉辦的各項活動都需要社員的積極參與，經調查很多社團都存在社員的參與度不高的問題。有了社員的高度積極性，便是提高了社團的生產力。

學術類社團的學術水品讓人質疑，一個社團如何能在學術科研等方面取得喜人的成績，其學術水平又能達到何種水平？

在社團內部我們將廣泛吸取社員的意見，依據他們的需求開展相應的活動。合理的採用激勵與期望理論，了解社員的基本需求（求知、友情、自我價值的實現等），儘可能放手讓社員們參與到各項籌備，實施與反饋工作中去。科創中心為了提高自身的學術水平特誠聘部分在學術類競賽中取得過優異成績的在校學生作為社團顧問，還成立了學術科研小組，在學習中實行分層學習模式，以社團顧問帶動科研小組成員，以科研小組帶動中心社員從而達到提升社團學術水平的目的。

在社團活動中我們採取PDCA模式（計畫、執行、和行動）。在一個活動後一定要做好活動意見反饋的收集及活動價值的總結等，從而方便制定今後同類活動的策劃。

社團活動

翼杯

2009年4月底，科創中心接受大學團委及學院領導的任務，負責籌備組織石河子大學首屆“魅力青春 創業無限”青年創業大賽。接到通知後，科創中心全體成員迅速行動，策劃大賽方案、流程以及具體實施辦法等，並積極動員社團成員參賽。同時，我們積極聯繫大賽贊助商，最終獲得中國電信石河子分公司折合總額3萬餘元的活動贊助，為大賽的順利開展提供了有力的物質保障。

在眾多領導老師的關心、幫助以及贊助商的大力支持下，全體科創人積極籌備，石河子大學“天翼杯”青年創業大賽最終取得了圓滿成功。大賽決賽最終參賽項目28個，經過自治區全疆高校大學生的比賽，該校成果顯著，獲得18個直接晉級項目中的11個，10個待定名額中的5個，體現了該校大學生的素質及能力，為石河子大學爭得了巨大的榮譽。

學術交流小組

為了提高大學科創中心社員的學術水平，使社員真正的有所收穫，我們實行特色人才培養方案，組織成立學術交流小組，讓有著相同愛好的同學加入到小組中，並定期邀請社團顧問開展專題培訓，這種學習方式使社團顧問發揮了更大的價值，也使社員學到了更多的知識。

交流培訓大會

為了強化團隊建設，培養一批有較強創新思維和較高學術水平的人才，為科創的長足發展打下堅實的基礎，同時也為提高該校學術水平貢獻力量，交流培訓大會在大學的各類學術競賽的交替下應運而生。特開展了立足於建設該校學術氛圍，提高該校學術層次的了每月一次的交流培訓大會。大會自開辦以來受到同學和老師的一致贊同，社員在豐富自己的專業知識的同時，也了解了該校優秀學生的經歷，從與他們的溝通與交流中獲得了人生的經驗。

課題項目組

為加強大學生科創中心整體學術氛圍，增強各社員同該校研究生及博士生之間的交流和聯繫，提高大家的學術創新及實踐能力，大學生科創中心誠邀該校研究生、博士生及具有一定參賽經驗的本科生若干名組成一支學術創新能力較強的隊伍作為我社的學術顧問團。

2010年5月12日下午6點30分大學生科創中心顧問團成立，以謝芳老師為代表的一批優秀的博士生研究生成為我社的顧問團。為了充分利用這一平台，科創中心學術交流小組內部組建若干個課題項目小組，並形成一個顧問指導一小組的學習模式。

通過顧問團這一平台，更多的同學明確自己努力的方向，了解一個成功者必須具備的知識及能力。顧問團將會增強同學們有效收集資料、正確書寫論文等能力，給廣大大學生朋友一些學術上的幫助，讓他們能夠很好地去明確自己的方向，去科學地規劃自己的大學生活。

學術類專刊

為提高該校大學生創業興趣，增加大學生創業知識，培養大學生創新精神、合作精神以及實踐能力在，大學生科創中心精心準備下，推出了創業類專刊

第一期我們在東校區和中校區，共發放宣傳冊達780餘冊。

值得一提的是科創中心第二期學術類刊物——SRP專刊也已定稿，計畫於11月初正式發放。我們的目標是整合社會資源，解決同學們的從創新創業疑惑，並為自主創業打下堅實的基礎。

學術專刊不僅讓社員學會文字編輯，對於提高社員學術水平也有很大的幫助，同時為更多想參加學術競賽的人點亮了一盞明燈。

創業沙龍

大學生是一個有活力的群體，但隨著就業壓力的進一步增加，對於許多剛跨出大學校門的大學生來說——畢業就意味著失業。就業單位用“工作經驗”等一些大學生不具備的東西，將之拒之門外。在此情況下，創業無疑是一個不錯的選擇，以創業帶動就業的思想理念進一步成熟。但我們必須認識到創業不是僅僅的紙上談兵，更多的是要付出行動。

為提高該校大學生創業興趣，增加大學生創業知識，培養大學生創新精神、合作精神以及提高實踐能力，石河子大學經貿學院大學生科創中心負責承辦了石河子大學首屆“創業沙龍”暨大學生科創中心第一期“成長訪談”。

創業沙龍不僅帶給全校學生以新的勇氣，讓更多的人走出疑惑的困境，給想在商界馳騁的人指點了迷津。

挑戰杯

“挑戰杯”創業計畫大賽是石大開展的創業計畫大賽中歷史最長的，影響力最大的，參與度最高的，在全國也取得了不錯成績的賽事之一。大學生科創中成功承辦了石河子大學第五屆“挑戰杯”創業計畫大賽，並以此來帶動更多的人積極參與此類競賽。

從前期的策劃宣傳到“挑戰杯”初賽及決賽前後歷時7個多月，共收到來自各學院作品74件，經過專家精心評選，共選出32件作品進入總決賽。這些作品涉及農林、畜牧、食品、電子信息、服務諮詢等多個產業。

讓更多社員感受到了他們不懼挑戰的蓬勃朝氣和敢為人先的創新精神，更體會到石大學子的一種捨我其誰的擔當和追求完美的執著。

此外，我社定期還有“牛刀小試”杯創業計畫書競賽，讓社員將所學到的東西做一次釋放。