大學生的認識信念

內容簡介

大學生的認識信念對其認知過程、學習情感體驗及學習結果等存在諸多影響。成熟的認識信念具有一種工具性的作用，對於學生靈活地使用深層策略進行自我調控學習、獲得積極的學習體驗和良好的學業成績具有重要作用。
《大學生的認識信念》立足於國外認識信念研究的新進展，以大學生認識信念的心理結構為基礎，將理論分析與實證研究相結合，對中國大學生認識信念的發展趨勢及其對學習過程的影響和教學干預進行了系統研究，揭示了國內大學生認識信念有別於西方學生的典型特點，構建了認識信念影響學習過程的整體模型，剖析了認識信念影響學習過程的認知機制，探討了認識信念的提升路徑。
《大學生的認識信念》適合心理學專業師生閱讀，對高校管理者、高校教師和大學生有一定的參考價值。

作者簡介

周琰，博士，聊城大學教育科學學院副教授，碩士研究生導師。主要研究領域為青少年的學習心理。

主持山東省社會科學普及重點項目“青少年高效學習之道：基於學習心理學的視角”，山東省高等學校人文社科課題“大學生認識信念的結構、特點及其對學習的影響研究”，山東省教育科學規劃重點課題“大學生認識信念取向與創造性思維培養”等。在《心理科學》《心理學探新》《中國特殊教育》《Journal of Mathematics Education》等學術期刊上發表論文近二十篇。

圖書目錄

序（譚頂良）

前言

第一章認識論與認識信念

第一節哲學研究中的認識論

第二節心理學研究中的認識信念

第三節認識信念研究之意義

第四節認識信念研究之現狀

第二章大學生認識信念的結構

第一節國外學者關於認識信念結構的探討

第二節國內學者關於認識信念結構的探討

第三節大學生認識信念結構的理論構想

第四節大學生認識信念結構的實證研究

第三章大學生認識信念的發展趨勢

第一節認識信念發展趨勢的理論研究

第二節大學生認識信念發展趨勢的實證研究

第三節數學認識信念發展趨勢的實證研究

第四章大學生認識信念對學習的影響

第一節認識信念影響學習變數的相關研究

第二節大學生行動控制問卷的編制

第三節學習過程問卷修訂版的適用性檢驗

第四節大學生認識信念影響學習過程的整體模式建構

第五節高職生認識信念對專業承諾和學習倦怠的影響

第五章大學生認識信念的干預研究

第一節認識信念轉變的理論研究

第二節認識信念轉變的實證研究

第三節大學生認識信念的教學干預實驗

第六章大學生認識信念的內隱研究

第一節國內外關於認識信念內隱結構的探討

第二節大學生認識信念的內隱結構測量

第三節大學生認識信念的外顯結構與內隱結構的關係

第四節大學生認識信念的內隱發展特點研究

大學生的認識信念

基本介紹

內容簡介

作者簡介

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