基本介紹
學校概況,師資隊伍,競賽榮譽,獲得獎項,教育目標,發展規劃,學校環境,辦學理念,
學校概況
名師耕耘的沃土 學生成長的搖籃
大學南路國小
長期以來，大學南路國小繼承優良的辦學傳統，吸收深厚的文化底蘊，形成了“健康、匪厚詢勤奮、文明、進取”的校風，“鐘愛、嚴謹、求實、創新”的教風，欠榆項“主動的精盛櫃婆神，勤奮的習慣，認真的態度，互助的風格”的學風。學校本著一切工作都是為了育人，“一切為了學生健康發展”的宗旨，努力構建與社會發展相適應的學校教育新框架，進一步提升學校品牌，形成鮮明的具有時代特徵、學校特點的辦學特色。學校推出了一系列行之有效的教育改革新舉措，持續開展了以課題研究為重點的學校教育科研。在學校領導帶領下，全體師生不斷進取，學校教改始終處於領先地位，培養了一批個性鮮明、全面發展的學生，造就了一群師德高尚、業務精良、開拓創新的教師。學校在研究中不斷奮進，疊潤在奮進中不斷創新，在創新中不斷發展。經過幾代人的努力，今日的大學南路國小充滿著蓬勃發展的生機和活力。
在深厚的文化底蘊中煥發新的光彩
學校有一支團結進取、求真務實、開拓創新的領導班子，現任校長李茵是一位具有先進的教育理念，豐富的教學和管理經驗，富有人格魅力的領導。可喜的是，學校擁有一支結構合理，綜合素質高，改革意識強，樂於鑽研，敢於創新的師資隊伍。
師資隊伍
其中特級教師2人，中學高級 1人，國小高級教師 45人，29人具有本科學歷，62人取得大專學歷。省、市區教育教學骨幹、能手、新秀近30人。近兩年來，教師在各類報刊、雜誌上發表論文30篇，在陝西省青年教師素質展示中名列第二，學校在各級各類教育教學活動中碩果纍纍。
競賽榮譽
老師的付出換來了豐厚的回報，學校培養出一批批出類拔萃，多才多藝的學生，形成了團結協作，積極進取的學生群體。校健美操隊連續3年在全國比賽中獲一等獎，田徑隊在區運動會上36次蟬聯冠軍，年年被評為體育達標優勝學校，有市、區的合唱比賽、鼓號方陣檢閱、科技活動等各類比賽中均名列前茅。近兩年來，學生在徵文、書畫、聲樂、棋類、朗誦等全國、省、市大賽中獲獎約678次。
獲得獎項
在全國新課程理念下的課堂教學賽教活動中，學校選送的語文課獲一等獎，數學、美術課獲二等獎，有3篇論文分獲二、三等獎。國家級課題“少年兒童行為習慣與人格發展關係的研究”已取得階段性成果，1人獲全國論文評選三等獎，11人分獲省級一、二、三等獎。“學生生活與作文個性化”課題研究獲全國十五重點課題個性化作文研究先進集體。學校積極探索和實踐的心理健康課獲市級二等獎，心理健康論文獲國家級二等獎。在碑林區“課堂教學質量年”活動中，學校有40多人次獲得各項榮譽證書，居全區中國小之冠，其中4人獲“百節優質課”一等獎，4人獲“百篇論文” 一等獎，2人獲“百件優質課件”一等獎。
教育目標
學校本著使學生“會做人，會辦事，會學習會玩”的教育目標，多年來一直飲譽社會，獲得多項殊榮，學校先後被授予全國“雙有”教育活動先進單位、中國青少斷整多年素質教育研究實踐基地、全國紅旗大隊、陝西省示範國小、陝西省紅領巾示範學校、西安市國小德育十佳學校、西安市健康教育示範校、區級綠色文明校園等稱號。
發展規劃
研究中發展、創新
大學南路國小堅持走科研興校之路，“研究與創新”成為該校的傳統與文化。
一、 建立以校長負責的教科研機構
學校為使各項教科研工作能夠落在實處，健全組織，嚴格管理，建立了以校長負責的教科研機構，以教導主任及教研組長組成的評價機構，聘請市教科所專家為科研導師，形成集體領導，人人負責的團體優勢，建立了一套管理制度，建立了各實驗小組的專項檔案，出台了《教育科研工作管理及獎勵辦法》，擬定了《學校科研操作十項措施》，促使學校教科研工作的順利開展和深入進行。
二、 煥發教師在科研中的主體精神
實施素質教育必須發揮教育科研的先導作用，開展教科研不僅有利於提高教育教學質量雄牛艱愉，而且是開發教師自身潛力的有效途徑。學校向每位教師明確提出“向教育科拜凶膠求研要質量，以教研促進教師素質的提高”，並要求組組有課題，人人搞科研，每位教師都應在研究狀態下工作，使“科研興教”這一口號內化為每位教師的自覺追求，從而把提高教育科研水平與實現自身價值有機地結合起來。煥發教師在科研中的主體精神。教師之間營造了一種新的校園文化，把自主、合作、探究教學變成了學校教師的一種團隊精神和教師專業化發展的有效途徑，推動科研工作穩妥、深入地開展。
三、 搭建教科研的平台
大學南路國小先後擔任了國家體衛司“九五”“十五”實驗課題“素質教育與學校體育模式”、中央教科所教育實驗研究會“學科教學中培養學生創新精神、實踐能力”的實驗研究以及中央教科所“十五”重點實驗課題“中小學生作文個性化發展研究”三個國家級實驗課題的研究。學校承擔的省級實驗課題“大量閱讀，快速作文”已經揭題，取得良好的效果。學校還承擔著省級實驗課題“網路環境下在美術教學中培養學生創新精神、實踐能力”和“目標教學實驗”，市級實驗課題“素質教育目標體系與評價機制”和“新課程、新教材”等課改實驗工作。
這幾項高起點、高水準的實驗，為廣大教師搭起了教科研的平台，各學科、各年級的教師積極參與到教育科研中去，每位同志根據自身情況，自主選擇制定分項的教研專題。全校承擔各級課題及子課題8個，參與教師達72人之多，成為教育教學的研究者。
經過大家的共同努力和不斷探索，各課題組取得了階段性成果。“中小學生作文個性化發展研究”課題組被中央教科所評為“先進集體”，學校向“作文個性化平台”選送稿件30餘篇，李秋晨同學的習作《淘氣的孩子》、房瑜玉同學的習作《這次我真的哭了》分別發表在2003年1——2期、2003年9期“作文個性化平台”上，實驗班學生積極向各報刊雜誌投稿，參加省、市、區作文競賽，獲得了優異成績。
省級課題“多媒體網路”環境下在美術教學中培養學生創新精神，實踐能力”實驗組為學校探索學科整合實驗工作邁出了可喜的一步，使該校向省級電教實驗學校又邁出了堅實的一步。
四、 加快網路硬體建設，實現網路交流
隨著信息技術的發展，大學南路國小始終把現代教育技術的發展作為教科研的基礎工作來抓。學校想方設法加大現代化教學設備的更新和添置工作，建立了高配置的計算機機房、語音室、電子備課室，將寬頻網接入校園，實現了電子備課室和網際網路的連線，完成“校校通”和校園網的建設，並將“班班通”併入校園網，該系統的整體性作用有了更大的發揮，使教室成為一個多媒體教室，展台、背投電視增強了課堂教學的直觀性、形象性。校園裡建立的教學區域網路，幫助教師及時了解信息，加強互相間的交流，為教科研工作的有效開展提供了有力的支持。
讓學校成為學生樂園
教育的目的就是育人，育人應包括教書育人、活動育人、交際育人。學校是學生成長的場所，學生是學校的主人，學校的一切都應有利於學生健康成長，成為學生的樂園。這一辦學理念，成為碑林區大學南路國小文化建設的基石。
學生進入學校，就像進入樂園一樣投入，充分體驗學習帶來的樂趣。在學校里獲得生動活潑、主動積極的全面發展。大學南路國小的學生走進校園就明確自己的發展方向，並時刻勉勵自己朝著目標不斷進取，這就是學校的校風和學風：校風——健康、勤奮、文明、進取。學風——主動的精神，勤奮的習慣，認真的態度，互助的風格。
學校環境
體現出大學南路國小的生機與活力。學校致力於創設人文性校園環境，渲染美好、智慧、悅人的氛圍，選定悠揚的樂曲聲為上課、下課的鈴聲，更讓師生感覺到生活在學校中的舒適與快樂，由此激發起熱愛校園、熱愛學習、熱愛生活的情感，並在深深的感悟、體驗、陶冶中得到充分發展。學校的走廊上、會議室里、專用教室中，懸掛著學生的書畫作品，櫥窗里張貼著學生的自辦小報、繪畫。走進校園，學生能充分體會到自己是學校的主人。
大學南路國小努力創造一種親密、依戀、互助、互愛的新型師生關係，縮短學生與教師之間的心理距離，使學生以最佳的情緒狀態積極投入，主動發展。師生走進校園，走進課堂，就感覺是在享受教育，體驗幸福。
形式多樣的校園文化活動可以滿足學生的興趣，有利於學生健康成長，學校每年春秋兩屆的體育運動會，兩年一次的課本劇會演，科技活動月等傳統活動，成為校園文化的一道道亮麗的風景線，學生的個性在活動中得到全面充分的發展。學校成立了美術小組、書法小組、棋類小組，電子琴組、舞蹈隊、合唱隊、科技小組、籃球隊、體育隊等眾多興趣活動組，學生在教師的指導下開展活動，發揮了特長，培養了興趣，豐富了生活。
辦學理念
育人為本 重在培養
教育的目的是促進人的發展，教育者的任務就是發現每個人的價值，發揮每個人的潛能，發揮每個人的個性。一句話，教育是開發每個人的資源，實現每個人的價值。大學南路國小力求讓每個學生都獲得成功，使每個學生煥發出生命的光彩。
隨著社會的進步，“促進人類的健康”已經成為共識，人們對健康的生命意義的理解和把握越來越深刻。大學南路國小的廣大教師深刻地認識到：人們在追求生活質量提高的同時，更加關注心理健康和社會適應的健康。人類對健康的關注必須從兒童培養開始。因此，學校從培養目標著手，以學生髮展為本，開展學校新健康教育，注重幫助確立行為健康的意識，著重培養學生的健康行為和心理，把素質教育落在實處。
學校始終堅持“育人為本，重在培養；講求實效，貴在堅持；全員參與，齊抓共管”的原則， 以素質教育為核心，以學生身心和諧發展為指向，以學生的養成教育、法制教育、國際教育、心理健康教育為突破口。遵循學生思想品德形成的規律，通過開展一系列紮實而有效的日常行為規範的養成教育活動，調動了學生自覺守紀的積極性，促使學生良好行為習慣的形成。為此，學校承擔了全國教育科學“十五”規劃課題“少年兒童行為習慣與人格發展關係研究”的實驗。學校抓住這一實驗時機，明確要求，落實目標，制定方案。教師們緊緊把握研究機遇，積極參加課題組，自覺研究學生的思想、個性行為的發展變化，提高德育教育的科學性、針對性、實效性。全體班主任都被吸納進課題組，結合學生的實際情況，有的放矢地進行行為習慣的培養，把集體精神、民主精神、個性精神、法制精神等融入實驗之中，培養學生從小確立合格現代人的意識，引導學生從小懂得做有德之人，從小立志做有為之人。這項研究工作已取得可喜的成績，進一步推進了學校德育工作的深入開展。
基於“一切為了學生的健康發展”的教育理念，學校以市級德育實驗研究課題《對小學生進行心理健康教育的研究》為框架，開設了心理健康課，配有專職心理健康課教師，克服沒有輔導材料的困難，通過不斷學習和鑽研，努力開發校本資源，自製教具，使心理健康課上得有聲有色。學校設立悄悄話信箱，開展心理問題諮詢，加強家庭和學校的聯繫，實行班幹部輪流制等，積極促進學生的心理健康發展。
在此基礎上，大學南路國小提出“讓每一棵星星都閃耀，讓每一個學生都成功”的口號，開展雛鷹爭章奪星評比活動，鼓勵學生給班級起班名、定班訓、設計班徽等，不斷為學生提供發展特長、嶄露頭角、鍛鍊能力、體驗成功的舞台。老師關愛每一個學生，賞識每一個學生，學生獲得的不僅僅是豐富的知識，更收穫了愉快的情緒、成功的自信、良好的品行、出眾的能力、多彩的生活……在這樣的校園裡，學生有快樂，有成績，有動力，有機會，時時處處有希望。
開拓進取 不斷發展
大學南路國小以其踏實的辦學風格，顯著的辦學實績，步入素質教育的先行校，教育科研的示範校，基礎教育的名牌校，對外交流的視窗校。
我們相信大學南路國小依靠新的教育思想的引領，一定會更好地抓住機遇，不斷創新，開拓進取，努力改善辦學條件，加快校園基礎建設，不斷擴大辦學規模，使更多的學生能享受到優質的教育。
發展規劃
研究中發展、創新
大學南路國小堅持走科研興校之路，“研究與創新”成為該校的傳統與文化。
一、 建立以校長負責的教科研機構
學校為使各項教科研工作能夠落在實處，健全組織，嚴格管理，建立了以校長負責的教科研機構，以教導主任及教研組長組成的評價機構，聘請市教科所專家為科研導師，形成集體領導，人人負責的團體優勢，建立了一套管理制度，建立了各實驗小組的專項檔案，出台了《教育科研工作管理及獎勵辦法》，擬定了《學校科研操作十項措施》，促使學校教科研工作的順利開展和深入進行。
二、 煥發教師在科研中的主體精神
實施素質教育必須發揮教育科研的先導作用，開展教科研不僅有利於提高教育教學質量，而且是開發教師自身潛力的有效途徑。學校向每位教師明確提出“向教育科研要質量，以教研促進教師素質的提高”，並要求組組有課題，人人搞科研，每位教師都應在研究狀態下工作，使“科研興教”這一口號內化為每位教師的自覺追求，從而把提高教育科研水平與實現自身價值有機地結合起來。煥發教師在科研中的主體精神。教師之間營造了一種新的校園文化，把自主、合作、探究教學變成了學校教師的一種團隊精神和教師專業化發展的有效途徑，推動科研工作穩妥、深入地開展。
三、 搭建教科研的平台
大學南路國小先後擔任了國家體衛司“九五”“十五”實驗課題“素質教育與學校體育模式”、中央教科所教育實驗研究會“學科教學中培養學生創新精神、實踐能力”的實驗研究以及中央教科所“十五”重點實驗課題“中小學生作文個性化發展研究”三個國家級實驗課題的研究。學校承擔的省級實驗課題“大量閱讀，快速作文”已經揭題，取得良好的效果。學校還承擔著省級實驗課題“網路環境下在美術教學中培養學生創新精神、實踐能力”和“目標教學實驗”，市級實驗課題“素質教育目標體系與評價機制”和“新課程、新教材”等課改實驗工作。
這幾項高起點、高水準的實驗，為廣大教師搭起了教科研的平台，各學科、各年級的教師積極參與到教育科研中去，每位同志根據自身情況，自主選擇制定分項的教研專題。全校承擔各級課題及子課題8個，參與教師達72人之多，成為教育教學的研究者。
經過大家的共同努力和不斷探索，各課題組取得了階段性成果。“中小學生作文個性化發展研究”課題組被中央教科所評為“先進集體”，學校向“作文個性化平台”選送稿件30餘篇，李秋晨同學的習作《淘氣的孩子》、房瑜玉同學的習作《這次我真的哭了》分別發表在2003年1——2期、2003年9期“作文個性化平台”上，實驗班學生積極向各報刊雜誌投稿，參加省、市、區作文競賽，獲得了優異成績。
省級課題“多媒體網路”環境下在美術教學中培養學生創新精神，實踐能力”實驗組為學校探索學科整合實驗工作邁出了可喜的一步，使該校向省級電教實驗學校又邁出了堅實的一步。
四、 加快網路硬體建設，實現網路交流
隨著信息技術的發展，大學南路國小始終把現代教育技術的發展作為教科研的基礎工作來抓。學校想方設法加大現代化教學設備的更新和添置工作，建立了高配置的計算機機房、語音室、電子備課室，將寬頻網接入校園，實現了電子備課室和網際網路的連線，完成“校校通”和校園網的建設，並將“班班通”併入校園網，該系統的整體性作用有了更大的發揮，使教室成為一個多媒體教室，展台、背投電視增強了課堂教學的直觀性、形象性。校園裡建立的教學區域網路，幫助教師及時了解信息，加強互相間的交流，為教科研工作的有效開展提供了有力的支持。
讓學校成為學生樂園
教育的目的就是育人，育人應包括教書育人、活動育人、交際育人。學校是學生成長的場所，學生是學校的主人，學校的一切都應有利於學生健康成長，成為學生的樂園。這一辦學理念，成為碑林區大學南路國小文化建設的基石。
學生進入學校，就像進入樂園一樣投入，充分體驗學習帶來的樂趣。在學校里獲得生動活潑、主動積極的全面發展。大學南路國小的學生走進校園就明確自己的發展方向，並時刻勉勵自己朝著目標不斷進取，這就是學校的校風和學風：校風——健康、勤奮、文明、進取。學風——主動的精神，勤奮的習慣，認真的態度，互助的風格。
學校環境
體現出大學南路國小的生機與活力。學校致力於創設人文性校園環境，渲染美好、智慧、悅人的氛圍，選定悠揚的樂曲聲為上課、下課的鈴聲，更讓師生感覺到生活在學校中的舒適與快樂，由此激發起熱愛校園、熱愛學習、熱愛生活的情感，並在深深的感悟、體驗、陶冶中得到充分發展。學校的走廊上、會議室里、專用教室中，懸掛著學生的書畫作品，櫥窗里張貼著學生的自辦小報、繪畫。走進校園，學生能充分體會到自己是學校的主人。
大學南路國小努力創造一種親密、依戀、互助、互愛的新型師生關係，縮短學生與教師之間的心理距離，使學生以最佳的情緒狀態積極投入，主動發展。師生走進校園，走進課堂，就感覺是在享受教育，體驗幸福。
形式多樣的校園文化活動可以滿足學生的興趣，有利於學生健康成長，學校每年春秋兩屆的體育運動會，兩年一次的課本劇會演，科技活動月等傳統活動，成為校園文化的一道道亮麗的風景線，學生的個性在活動中得到全面充分的發展。學校成立了美術小組、書法小組、棋類小組，電子琴組、舞蹈隊、合唱隊、科技小組、籃球隊、體育隊等眾多興趣活動組，學生在教師的指導下開展活動，發揮了特長，培養了興趣，豐富了生活。
辦學理念
育人為本 重在培養
教育的目的是促進人的發展，教育者的任務就是發現每個人的價值，發揮每個人的潛能，發揮每個人的個性。一句話，教育是開發每個人的資源，實現每個人的價值。大學南路國小力求讓每個學生都獲得成功，使每個學生煥發出生命的光彩。
隨著社會的進步，“促進人類的健康”已經成為共識，人們對健康的生命意義的理解和把握越來越深刻。大學南路國小的廣大教師深刻地認識到：人們在追求生活質量提高的同時，更加關注心理健康和社會適應的健康。人類對健康的關注必須從兒童培養開始。因此，學校從培養目標著手，以學生髮展為本，開展學校新健康教育，注重幫助確立行為健康的意識，著重培養學生的健康行為和心理，把素質教育落在實處。
學校始終堅持“育人為本，重在培養；講求實效，貴在堅持；全員參與，齊抓共管”的原則， 以素質教育為核心，以學生身心和諧發展為指向，以學生的養成教育、法制教育、國際教育、心理健康教育為突破口。遵循學生思想品德形成的規律，通過開展一系列紮實而有效的日常行為規範的養成教育活動，調動了學生自覺守紀的積極性，促使學生良好行為習慣的形成。為此，學校承擔了全國教育科學“十五”規劃課題“少年兒童行為習慣與人格發展關係研究”的實驗。學校抓住這一實驗時機，明確要求，落實目標，制定方案。教師們緊緊把握研究機遇，積極參加課題組，自覺研究學生的思想、個性行為的發展變化，提高德育教育的科學性、針對性、實效性。全體班主任都被吸納進課題組，結合學生的實際情況，有的放矢地進行行為習慣的培養，把集體精神、民主精神、個性精神、法制精神等融入實驗之中，培養學生從小確立合格現代人的意識，引導學生從小懂得做有德之人，從小立志做有為之人。這項研究工作已取得可喜的成績，進一步推進了學校德育工作的深入開展。
基於“一切為了學生的健康發展”的教育理念，學校以市級德育實驗研究課題《對小學生進行心理健康教育的研究》為框架，開設了心理健康課，配有專職心理健康課教師，克服沒有輔導材料的困難，通過不斷學習和鑽研，努力開發校本資源，自製教具，使心理健康課上得有聲有色。學校設立悄悄話信箱，開展心理問題諮詢，加強家庭和學校的聯繫，實行班幹部輪流制等，積極促進學生的心理健康發展。
在此基礎上，大學南路國小提出“讓每一棵星星都閃耀，讓每一個學生都成功”的口號，開展雛鷹爭章奪星評比活動，鼓勵學生給班級起班名、定班訓、設計班徽等，不斷為學生提供發展特長、嶄露頭角、鍛鍊能力、體驗成功的舞台。老師關愛每一個學生，賞識每一個學生，學生獲得的不僅僅是豐富的知識，更收穫了愉快的情緒、成功的自信、良好的品行、出眾的能力、多彩的生活……在這樣的校園裡，學生有快樂，有成績，有動力，有機會，時時處處有希望。
開拓進取 不斷發展
大學南路國小以其踏實的辦學風格，顯著的辦學實績，步入素質教育的先行校，教育科研的示範校，基礎教育的名牌校，對外交流的視窗校。
我們相信大學南路國小依靠新的教育思想的引領，一定會更好地抓住機遇，不斷創新，開拓進取，努力改善辦學條件，加快校園基礎建設，不斷擴大辦學規模，使更多的學生能享受到優質的教育。
