基本介紹
- 中文名：大別山道路
- 所屬學校：安徽農業大學
歷史沿革,書籍出版,
歷史沿革
1984年9月，中共中央、國務院下發了《關於幫助貧困地區儘快改變面貌的通知》。安徽農業大學應聲而起，主動請纓，站在了扶貧攻堅的最前沿；
1985年9月23日，我校與金寨縣攜手創辦的農業專科班開班。這是全國第一所全日制縣屬農業大專班，首開高校與地方政府聯辦高等教育的先河。金寨大專班一辦就是13年，先後開設了11個專業，培養了565名畢業生，相當於十年分配到該縣高校畢業生的總和；
1991年，國務院扶貧辦公室和國家科委把我校“立足山區資源，以市場為導向，以科技為支柱，以智力開發為核心，以脫貧致富為目的，幫助大別山區的人民大力發展適度規模的區域性支柱產業，走產加銷一條龍，貿工農一體化的開放、開發式的扶貧道路”概括為“大別山道路”；
1995年，全國人大常委會副委員長布赫以《深化教學改革為農村經濟發展服務——對安徽農業大學的調查》為題，充分肯定了我校服務地方經濟建設的辦學理念和顯著成效；
2000年5月30日，我校與霍山縣人民政府簽訂校縣合作協定。以此為開端，淮南、亳州、淮北、宿州、績溪、寧國、舒城……幾年的時間，學校先後與全省46縣（市、區）簽訂了產學研合作戰略協定，與720多家省級、國家級農業龍頭企業、67個現代農業科技示範園區建立了合作關係，圍繞糧食安全、畜牧業發展、區域治理等農業產業發展重大戰略行動，組織團隊，聯合攻關，為安徽現代農業發展提供了有力支撐；
2004年校第四次黨代會確立了建設“高層次農業人才培養基地、農業科技創新和推廣套用基地、農業發展戰略研究和規劃基地”的辦學定位。面對建設社會主義新農村的新要求，學校整體設計了堅持走“大別山道路”、服務社會主義新農村建設的方案，安農人再次站在服務“三農”的最前沿，一條扶貧的道路，在安農人的思變與堅守中，萌發出新的綠芽；
2005年，“退而不休”的胡承霖教授向省委省政府提出“實現安徽小麥5年增產50億斤”的高產攻關方案，得到省委省政府的高度重視，並列入政府工作報告。十年來，以胡承霖為首的小麥高產攻關團隊，推動安徽小麥增產600多億斤，創造了小麥高產攻關的“安徽模式”；
2008年，朱世東團隊推動岳西縣高山蔬菜產業快速發展，岳西縣種植茭白4.3萬多畝，產值達1.5億元；
2012年2月，學校與團省委、荃銀高科種業聯合組建“安徽農業大學‘現代青年農場主’荃銀創新創業試驗班”，實施現代青年農場主培養計畫。試驗班打破常規，實行“3-3-2+2”分段培養模式，探索涉農專業人才培養的全新路徑，三方協力合作培養適應我國現代農業發展需要，滿足農業集約化、適度規模化，服務農業一線，懂生產、善經營、會管理創新創業人才。第一屆試驗班成立了6支創業項目團隊，成功申請了國家大創課題5項、“科大訊飛”項目2項，興農杯獲獎作品4項；
2012年4月，科技部、教育部批准我校成立新農村發展研究院。作為全國首批獲準成立新農村發展研究院的10所高校之一，安農人搶抓機遇，大膽探索，不斷創新新形勢下農業科技推廣的方法、途徑與體制機制，學校在全省組建8個綜合試驗站、5個特色產業試驗站，組建了遠程培訓、遠程互動諮詢服務系統、精準施肥、耕地質量監測預警服務平台，形成了覆蓋全省、面向“三農”“嵌入式”的服務體系。學校再次攜手金寨縣，構建了“一站一盟一中心”的新型農業推廣服務平台，探索了“1+1+N”農業科技服務模式，開啟了“大學農業推廣模式”的新探索；
2014年9月，學校在第六次黨代會上提出，要拓展“大別山道路”，深化三大改革，實施九項計畫，走特色發展之路、創新發展之路、內涵發展之路。“大別山道路”作為學校辦學育人的發展戰略，寫進了黨代會報告。學校明確提出：要顯著提升人才培養與社會需求的吻合度、科學技術對產業轉型升級的支撐度、社會服務對安徽經濟社會發展的貢獻度，把“大別山道路”開闢的事業不斷推向前進。
2014年12月，學校與美國科羅拉多州立大學共建了“農業推廣與經濟發展聯合研究院”，借鑑國外的先進經驗，共同研討農業推廣的新模式，這也是我國首個大學服務經濟社會發展的國際合作研究機構；
30年來，安農人勇擔科教興農、科教興皖的使命，把論文寫在田野山林，讓人才植根江淮大地，譜寫了建設美好安徽的動人樂章。
書籍出版
2015年是安徽農業大學“大別山道路”30周年，為總結“大別山道路”取得的成果和經驗，探索新時期“大別山道路”拓展的路徑，推動高水平大學建設，安徽農業大學舉辦了系列紀念研討活動，《大別山道路》這本書就是其中的成果之一。
全書分為“大別山道路”概述、內涵、啟示、附錄四個部分，系統回顧與梳理了30年來“大別山道路”的起源、形成以及發展歷程；從辦學育人之路、科技興農之路、文化引領之路、協同發展之路4個層面，闡述了“大別山道路”的基本內涵；並以“大別山道路”為源點，圍繞“辦什麼樣的大學、怎樣辦大學”、“培養什麼樣的人、怎樣培養人”、“實現什麼樣的發展、怎樣發展”這三個基本問題，探討了“大別山道路”所蘊含的經驗與啟示。書中還收錄了“大別山道路”人物誌、大事記等內容。
省政府、省教育廳高度重視“大別山道路”研究工作，副省長謝廣祥親自為本書作序，他指出，“大別山道路”體現了“教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合”的基本方針，開創了教育科技與經濟社會協同發展的生動局面，得到了國家有關部委、省委、省政府的充分肯定和社會各界的廣泛認同，值得地方院校借鑑與參考。
謝廣祥希望我校師生進一步弘揚“大別山道路”精神，堅持服務“三農”的辦學方向，恪守科教興農、科教興皖的神聖職責，按照省委省政府“論文寫在田野山林，人才植根江淮大地”的要求和期盼，把基層農村作為培養人才的“大熔爐”、作為科技創新的“孵化器”、作為奉獻社會的“責任田”，在獻身“三農”的實踐中建功立業，永葆安農人的政治本色；發揚老一代安農人甘於寂寞、勇於奉獻、淡泊名利、執著堅毅的優良作風，不畏艱難，豁得出、捨得下，潛心鑽研做學問，服務“三農”獻青春；勇於創新，與時俱進，在服務“三農”的實踐中不斷總結經驗，推陳出新，不斷開創“大別山道路”的新局面，為安徽新農村建設和農業現代化做出更大貢獻。
