《多重記憶：美國課程史學的話語變遷》是2015年山東教育出版社出版的圖書。
基本介紹
- 書名：多重記憶：美國課程史學的話語變遷
- 作者：王文智
- 出版社：山東教育出版社
- 出版時間：2015年
- 頁數：334 頁
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787532892358
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
課程研究是一個充滿活力、面向未來的研究領域，無論是課程概念的發展，還是課程理論體系的建構，抑或是課程的實踐改革，課程領域的專業工作者對課程理論和實踐的重審、批判與建構從來都沒有停息過。他們深知，“若要在價值日漸多元的社會形勢下擔負起價值整合和理想重建的使命，就必須成為理性的行動者”，而要成為理性的行動者，就需要將課程同兒童幸福、社會進步與人類文化的發展聯繫起來，不斷地更新關於課程理論與實踐的認識，構建一個開放而常新的領域。
圖書目錄
總序
緒論
第一節 研究的背景與意義
一、課程史研究的意義
二、我國課程史研究概況
三、美國課程史的譯介與研究
第二節 研究的內容與範圍
一、課程史研究領域的興起
二、課程史與教育史：關於獨立性的辯論
三、研究內容的限定
第三節 “多重記憶”：題解
一、課程領域的集體記憶
二、交疊的多重：分類的困局
三、話語變遷：回憶和講述的方式
第一章 進步主義者的獨白
第一節 維繫傳統的努力
一、“危機”中的課程領域
二、承襲進步主義傳統
第二節 坦納夫婦的課程史觀及《學校課程史》
一、“可用的過去”：課程史的效用及其書寫方式
二、“衝突-進步”：課程歷史的發展脈絡
三、以“進步主義”為軸線的課程思想演變
第三節 在歷史中尋找專業共同基礎
一、一部“課程開發”教科書
二、對單一範式的堅守
第二章 思想的四重奏：專業群體的鬥爭
第一節 反思的年代
一、挑戰泰勒原理
二、修正主義教育史學的影響
第二節 課程史中的經典：克利巴德的《美國課程鬥爭》
一、重探“進步教育”的意義
二、舞台與角色：20世紀初的四大課程群體
三、核心情節：“鬥爭”
第三節 理論與歷史之間
一、批判性：檢視理論局限
二、象徵性：關注符號世界
第三章 “嘈雜”的現場音：社會力量的角逐
第一節 課程社會史研究興起的背景
一、教育中的“新社會史”與“學校黑箱”
二、審視學校知識的來源：新教育社會學與批判性課程理論
第二節 《學校科目與課程演變》：古德森的課程史研究
一、學校科目社會史：方法與定位
二、案例研究：圍繞學校科目的鬥爭
三、古德森科目史研究的影響
第三節 美國課程史中的科目史與案例研究
一、美國的學校科目史
二、地方與學校課程項目的案例研究
三、課程研究的社會史路徑
第四章 對聲音的反思：語言學轉向與課程史
第一節 後結構主義課程史的學術土壤與話語資源
……
第五章 另一半故事：打破女性的緘默
結論
參考文獻
附錄1 課程史的邊界：關於獨立性的辯論
附錄2 《美國課程文獻史》文獻目錄
後記
作者簡介
王文智，遼寧大連人，華東師範大學教育高等研究院博士後研究人員'教育學博士，主要從事課程理論、教學設計和教育話語分析等方面的研究。畢業於浙江大學'美國威斯康星大學麥迪遜分校訪問學者。在《高等教育研究》《教育發展研究》等CSSCI收錄的學術期刊上發表論文十餘篇。
