墨池軒相傳是東晉大書法家王羲之洗筆硯處，後有曾鞏仰慕王羲之之盛名，專程赴臨川憑弔墨池遺蹟，寫下了著名的散文《墨池記》，其著眼點卻不在於“池”，而在於闡釋成就並非天成，要靠刻苦學習的道理，以此勉勵學子勤奮學習，鞭策教師辛勤教學，墨池軒 即取此意！
基本介紹
- 中文名：墨池軒
- 成立時間：2006年
- 理念：精品教育
- 宗旨：我們只做精品
墨池軒教育介紹,墨池軒校長鄭建宏老師《十問解讀墨池軒》,墨池軒公司概況,北京墨池軒教育科技有限公司－服務範圍,
墨池軒教育介紹
墨池軒教育秉承“精品教育”理念，“我們只做精品”是墨池軒一貫的宗旨。墨池軒教育擁有“三位一體”的致力於“精品教育”的教育研究團隊：“德藝雙馨”的教研團隊在教研基礎上專門負責“精品課程”的教學；專業的諮詢團隊專門負責學生學習問題的分析和課程輔導的規劃；學習顧問團隊專門負責監控課程輔導規劃的落實並對學生的學習過程進行全程跟蹤和服務。
墨池軒教育能做“精品”。墨池軒教育堅持“教育培訓，教研為本”的教學管理理念，成立以來，墨池軒教育的創始人始終堅持“向教師要成績，向管理要效果”，一方面，注重專家教師團隊的教研工作，一方面注重專家教師團隊的教學管理。目前，墨池軒教育已形成以“鄭老師數學”為代表具有墨池軒特色的初高中學科體系。這些學科體系採用“分層教學”理念，結合各學科特點和學生需求，將初高中各學科知識全部“模組化”、“方法化”，每一個學員都能通過這些“模組化”、“方法化”的學科知識體系明白自己知識和方法的盲點。這些學科體系，是墨池軒的專家教學團隊根據初高中各學習階段和各學科特點、初高中“新課改”的政策方向以及歷年中高考的命題規律為初高中學生量身定製的，能滿足初高中各年級尤其是重點中學高端學生提升學習能力和綜合素質的各種需求。
墨池軒教育是“精品教育”。墨池軒教育採取1對1、N對1、3-6人精品小班的授課形式；對參加培訓的學生，墨池軒教育堅持，每人一個個性化的輔導方案，每人一份量身定製的輔導講義；墨池軒教育所有的輔導課程都經過專家團隊精心設計，科學、完整、系統；對每一位學員的輔導，都要求全面、簡潔、直擊重點；墨池軒教育注重學員知識學習、方法學習、心理學習和做人等方面能力養成的全方位教育，堅持將素質教育、能力教育和社會品德教育融入到知識的傳授過程中；“教育的藝術不在於傳授，而在於激發和鼓舞”，墨池軒教育對輔導學員採取全方位“潛能激勵”政策：定期免費的“ 墨池軒大講堂”公益講座、定期免費並回報豐厚的內部教學競賽和組織多所重點校、示範校參加的公開賽、全方位的學員獎勵制度，以公益形式回報家長的信任和學員的努力。
墨池軒教育做出了“精品”。墨池軒教育將輔導對象定位於高端市場。自創立，墨池軒教育輔導的學生絕大多數來自人大附中、清華附中、北大附中、交大附中等重點中學的實驗班。2006年至今，某所重點中學歷屆實驗班的學生，80%以上都參加過墨池軒的課程學習。
“墨池”，勉勵著墨池軒教育的學員要勤奮學習，更鞭策著墨池軒人不能辱沒教育這個崇高的職業。“我們只做精品”，是墨池軒教育對社會、對家長、對學生的莊重承諾，更是墨池軒教育對教育這個崇高職業的莊嚴誓言！
墨池軒校長鄭建宏老師《十問解讀墨池軒》
1. 作為北大金融數學專業畢業的研究生你為什麼選擇了課外輔導這個行業？
作為當前炙手可熱的北大金融數學專業的研究生，或許看起來跟我從事的這個職業不大對路，但我自己不這么認為，其原因有三。
其一，我認為，每一個人在名校學到的具體專業知識只是名校教育的一小部分，名校教育的很大一部分在於綜合能力和素質的培養；名校之所以是名校，在於她的大的環境對你的要求和塑造。我在北大的學習期間更多的學習體會是，我周圍的老師品德都很高尚，學問都很淵博；我周圍的同窗綜合素質都很高，他們給我提供了一個積極向上的學習環境，也給我樹立了學習的榜樣和我追趕的目標，因此，我學到了更多專業知識以外的東西；還有，三百六十行，行行出狀元，專業沒有絕對的好壞，什麼職業只要你用心做好了，都會很好。我想，大家之所以有此一問，是不是因為誤解了名校教育，誤讀了熱門專業呢？
其二，教育，在我的心目中是最崇高的兩個職業之一（還有一個就是醫生。說到這兩個職業的從業者，大家可能在內心中都有一些別的想法，那是另外的事情；但就職業來說，這的確是兩個偉大的職業）。我認為，教育更需要大量的高素質人才，課外輔導也是教育，同樣需要大量德才兼備的從業者。大家為什麼覺得課外輔導老師不好找？我覺得這與目前整個社會的職業認同及取向是有很大關係的，我倒希望能有更多的名校畢業的高學歷人才投入到這個職業中來，這也是我的一個美好願望和憧憬。
其三，我喜歡，說得書面語一點，這是我的愛好。我從國小五年級開始就有給同學上大課的經歷，那時候起，就覺得做一名老師，特別是做一名好老師，是一件很光榮、很幸福的事情，但也是一件不簡單的事情，是一個挑戰。所以，選擇這個職業，我傾注了熱情和感情，相對來說，經濟因素就淡了許多。因此，要單從收入角度講，或許我去做別的職業，會比這掙得多，而且也不會這么累；但就是因為是做教育，所以我有激情。
2. 為什麼你們機構取名“墨池軒”？這聽起來更適合一個藝術行業機構。
回答這個問題前，我先給大家講一個典故。
王羲之，東晉人，他創造了一種美觀流利的書法字型，被人們稱為“書聖”，他從七歲開始練書法。王羲之的家門口有一個水池，他每次練完書法都會在此洗毛筆，歷經二十年，天天如此，他把門前原本清澈的水池都洗成了黑色。之後人們便把那水池稱為“墨池”了。後有曾鞏仰慕王羲之之盛名，專程赴臨川憑弔墨池遺蹟，寫下了著名的散文《墨池記》，其著眼點卻不在於“池”，而在於闡釋成就並非天成，要靠刻苦努力、持之以恆的道理。
現在大家應該明白了，我之所以給我們機構取名“墨池軒”，不僅僅是因為其體現出的寧靜、優雅的學習環境和書香氣息，更多的是藉此典故突出墨池軒教育勤勉的文化和對教育不懈的努力和堅持，以此勉勵學習者勤奮學習，鞭策教育者辛勤工作。
3. 作為一名從業者，你如何看待現在的中、國小課外輔導這個行業？
對於現行的中、國小輔導行業，我用三句話予以概括。
第一句話，存在的即是合理的。課外輔導市場發展到現在，也就十來年的時間，從第一家機構的產生，到現在的多如牛毛，驗證了這樣一個道理：課外輔導有廣大的需求，有需求就要得到滿足，要得到滿足就得有人提供服務。因此，這個市場的存在和發展是有需求支撐的。
第二句話，課外輔導是對學校教育和親職教育的一個有益補充。正是由於課外輔導處於對學校教育和親職教育的補充角色，從而它有其自身的特點和發展規律，這個還有待於我們進一步的實踐和探索。
第三句話，課外輔導市場整體上來看還遠遠不夠成熟，不夠專業。由於這是一個新的行業，發展時間還很短，其專業程度還有待大幅度的提升。
4. 在現行課外輔導市場中，你是如何給墨池軒教育定位的？
一句話，我們只做精品。
墨池軒教育著眼於高端市場--別人做得了的，我們可以不做；別人做不了的，我們重點做。在現在的課外輔導市場上機構很多，林林總總，大的機構有那么幾家，小的機構數不勝數，我相信你們也是眼花繚亂。但總其來說，其提供的服務基本上是同質服務。墨池軒要在這個市場上有自己的一席之地，不能人云亦云，照搬別人的模式和經驗。考慮到市場的細分，墨池軒有自己的戰略定位--精品教育，貴族品質。
5. 在現行課外輔導市場中，你是如何給墨池軒教育定位的？
高端市場，簡而言之，是少數人做的市場，也是做少數人的市場。
墨池軒教育定位於高端市場，即輔導對象瞄準示範校、重點校的實驗班的學員以及普通班中上學員。這批學員的共同特點是成績好，對老師的要求高；有的還有特定的輔導方向和方式，比如說競賽、簽約、自主招生等。他們有進一步提升的需求和空間，但市場上能夠提供這種服務的機構不多，即使有，也不能完全滿足學員的要求，其中最大的一個瓶頸就是教師水平。墨池軒正是根據這個定位，確立了公司的努力方向和教研方向，並組建了一批高素質、高水平的專業教研團隊，為高端市場的發展和開拓服務。
6. 你對精品教育是怎么界定的？什麼是貴族品質？
墨池軒提出精品教育這個概念，你們可以從形式和內容兩個方面去理解。從形式上講，一方面，我們採取一對一以及3-6人微型小班的輔導模式，不做大班，以免與學校的課堂形式雷同；另一方面，我們給每一個學員精心訂製精緻的講義，人手一冊，各不相同，真正做到一人一個輔導方案，一人一個輔導方式；還有一方面，就是我們致力於給學生營造優雅的學習環境，窗明几淨，井然有序，並配套電腦及軟體教學，促使學生學習效率高，興趣提高快，成績上升幅度大。從內容上講，輔導內容我們經過了科學的設計，體現出了完整性、系統性，力爭做到授課內容全面、簡潔；每個課時的授課內容，包括知識點、例題以及習題都經過仔細斟酌，認真挑選，既要做到無盲點，又要做到輕負擔，讓學員既學得輕鬆又學得紮實。
貴族品質，是把學習當享受的品質，我們力爭在墨池軒學習的學員，無論是身處的學習環境，還是在學習的過程，都會是一種享受；貴族品質，是追求高標準的品質，這主要體現在學習者的高要求、從業者的高水平、授課者的高質量上；貴族品質，還是求真務實的品質，學習的過程是求真務實的過程；最後，貴族品質，是素質教育的品質，它要求教師德才兼備，要求學員品學兼優，全面發展。
7. 課外輔導在學生的學習過程中應處於什麼樣的位置？
總體上講課外輔導是學校教育的有益補充。
由於學校教育有限的學習資源和統一的教學模式，很難也不可能顧得上每一個學生個體的需求，因此，因材施教很難在學校的課堂上得到徹底的貫徹實施。從這個意義上講，課外輔導是學校教育的一個合理的延伸，特別是對有特殊需求的學員，課外輔導的存在意義就更加突出。同時，課外輔導並不是可有可無的，它是學生在學習的過程中查漏補缺、釋難答疑的有效方式。
另外，由於教育資源的分配不均，課外輔導也是平衡教育資源的一種有效手段。由於教育資源在學校、地域分配等的種種差異，可能導致資質相同的學員學習的結果出現巨大的反差。因此，參加一個好的課外輔導，可能會改變學員的整個學習過程，甚至改變其一生。
因此，墨池軒致力於學員的個體化需求，並對教育資源的合理化配置做出應有的貢獻。
8. 課外輔導對授課內容的系統性要求高嗎？
課外輔導也需要很強的系統性和計畫性，否則也只能是頭疼醫頭，腳疼醫腳，解決不了根本性的問題。這包含著兩個層面的意思。一個層面是，家長給孩子報課外輔導時，目的要明確：補什麼？補到什麼程度？如果這個問題不明確，學員的課外輔導就是盲目的，沒有針對性的。這種盲目的、沒有針對性的投資注定也不會收到好的效果。如果家長本身對輔導內容不了解，可以求助於教育諮詢師。另一個層面的意思是，輔導者，也就是輔導教師的輔導計畫要明確，對輔導內容要精通，也就是要解決好怎么補的問題，即系統性問題。如果一個輔導老師對輔導的內容、進度沒有概念，也沒有系統性的規劃和備課，這樣的輔導老師你還是不請為好。系統性，這是墨池軒無論是對兼職教師，還是對全職教師最嚴格的要求之一！
9. 課外輔導對授課內容的系統性要求高嗎？
教研是課外輔導機構之所以存在的根本所在；教研水平是一個課外輔導機構的核心競爭力。清華大學原校長梅貽琦先生說過：“大學者，非大樓也，大師之謂也。”在我看來，這是至理名言，用到課外輔導機構可以稍作改動：“課外輔導機構之大者，非規模也，教研團隊之謂也。”獨木不成林，一個好的教研團隊，是一個輔導機構是否有強有力的師資團隊的標誌，其為好的輔導效果提供基本的信息支撐，也是衡量一個教育機構好壞的標誌性指標。墨池軒教育著力於打造自己的獨立教研團隊，並在不斷的發展壯大著。
10. 如何對課外輔導的效果作出測評？
衡量課外輔導的效果最重要的標準是平均考試成績，但不能是某一次的考試成績，得看總體趨勢。學生在參加課外輔導的一段時間內，成績是先略微下降，然後才逐漸上升的，這是在我這么多年的教學經驗里總結出來的“學習曲線”。因此，學生的成績提升，一般來說需要一個周期，三個月到半年吧，這是急不得的，得有耐心。但進步還是可以看出來的，比如說，學生的學習習慣是否有所改進？學習主動性是否有所增強？等等，這些好習慣的養成需要一個過程，也不一定立即能反映到學習成績上來，但最終也一定會反映到成績上來。因此，學生補習效果的好壞，不能只有分數一個衡量標準，用專家的話說，得用“素質”及“能力”來衡量，高質量的教育應該是素質教育和能力教育；因此，在專家教師的課堂上，分析問題和解決問題的能力以及對做人等素質的培養始終是重要的教學目標。一個成績好的學生未必素質高和能力強，這就是所謂的高分低能；一個素質高和能力強的學生，一定最終會有個好的學習成績。因此，對非智力因素--比如學習習慣的測評也理所當然的應該成為衡量課外輔導效果的另一個重要指標。
因此，墨池軒教育始終堅持將素質教育和能力教育融於知識的傳授過程之中，注重教給學生解決問題的方法和思路，並以提高學生的綜合能力和素質為最終目的。
墨池軒公司概況
墨池軒教育是一家專業的課外輔導機構，成立於2008年，由幾位畢業於北大和清華著名高校的碩士生和博士生共同發起，多名優秀教師聯合創辦。墨池軒教育始終秉承貴族式“精品教育”理念，著眼於未來，立足於高端，致力於國小、國中和高中階段的課外輔導服務。
“投資教育，收穫未來”。墨池軒人懷著對中國小教育事業的深層思考和高度熱愛，秉承前衛實用的教學理念，在竭誠為京城莘莘學子提供高質量的教育服務的同時，也採取對全國各地開放的方式，為平衡教育資源，分享教研成果作出我們應有的貢獻。
“勤奮要加，懶惰要減，信心要乘，驕傲要除”，“墨池”的故事並沒有畫上句號，她不僅勉勵著墨池軒教育的學員要勤奮學習，努力拚搏，更不斷地鞭策墨池軒人進行著孜孜不倦的探索和追求。
我們只做精品。
【獨特的地理位置】
墨池軒教育地處北京市海淀區中關村東路保福寺橋南的世紀科貿大廈，位於北京市高等教育及高科技密集區的核心地理位置，與北京大學、清華大學僅幾步之遙，又緊鄰中國人民大學、北京理工大學、北京師範大學、中國科學院、中國農科院，毗鄰國家圖書館、海淀圖書城，這裡人才薈萃、文風鼎盛，人文環境獨特、教育資源豐富，學習氛圍非常濃厚。 【恬適的學習環境】
墨池軒教育致力於營造優雅舒適的學習環境：窗明几淨，井然有序，硬體設施齊全，配套電腦教學，並配備有專門的教研室、一對一授課單間小教室及精品小班教室。學員置身其中，能心無旁騖，靜心學習，學習效率高，興趣提高快，進步幅度大。
【雄厚的師資力量】
知識結構、教學經驗、職業素養三者兼備的教師團隊，均具備碩士研究生及以上學歷，他們畢業於北大、清華、人大、北師大等知名高等學府以及中科院等著名學術研究機構，均服務於教育行業多年，熱愛教育事業，具備豐富的教學經驗和前衛的教學理念。
【高端的服務群體和前衛的從業理念】
自創立以來，墨池軒教育服務的的對象絕大多數來自人大附中、清華附中、北大附中、北京四中、西城實驗、民大附中、交大附中、八一中學等重點中學的實驗班。墨池軒教育所有的輔導課程都經過專家團隊精心設計，科學、完整、系統；對每一位學員的輔導，都要求全面、精煉、直擊重點；墨池軒教育不僅強調學員知識的學習、方法的歸納、心理的調節、思維能力的培養，而且還注重學員人生觀和價值觀的薰陶，堅持將素質教育、能力教育和社會責任及品德教育融入到知識的傳授過程中去。
【多樣而個性化的服務形式】
墨池軒教育主要採取優秀教師一對一、N對一、3-6人精品小班的授課形式；在寒暑假，墨池軒教育專門針對部分學員開設了全天一對一及 N對一託管服務；在中高考臨考前需要特殊服務的學員，墨池軒教育還有針對性的開展了短期全封閉式的全天託管教學；定期免費的“墨池講壇”公益講座，以公益形式回報廣大家長和學員的的信任和支持，同時也是墨池軒教育責任感和自信心的強有力展現。
“投資教育，收穫未來”。墨池軒人懷著對中國小教育事業的深層思考和高度熱愛，秉承前衛實用的教學理念，在竭誠為京城莘莘學子提供高質量的教育服務的同時，也採取對全國各地開放的方式，為平衡教育資源，分享教研成果作出我們應有的貢獻。
“勤奮要加，懶惰要減，信心要乘，驕傲要除”，“墨池”的故事並沒有畫上句號，她不僅勉勵著墨池軒教育的學員要勤奮學習，努力拚搏，更不斷地鞭策墨池軒人進行著孜孜不倦的探索和追求。
我們只做精品。
【獨特的地理位置】
墨池軒教育地處北京市海淀區中關村東路保福寺橋南的世紀科貿大廈，位於北京市高等教育及高科技密集區的核心地理位置，與北京大學、清華大學僅幾步之遙，又緊鄰中國人民大學、北京理工大學、北京師範大學、中國科學院、中國農科院，毗鄰國家圖書館、海淀圖書城，這裡人才薈萃、文風鼎盛，人文環境獨特、教育資源豐富，學習氛圍非常濃厚。 【恬適的學習環境】
墨池軒教育致力於營造優雅舒適的學習環境：窗明几淨，井然有序，硬體設施齊全，配套電腦教學，並配備有專門的教研室、一對一授課單間小教室及精品小班教室。學員置身其中，能心無旁騖，靜心學習，學習效率高，興趣提高快，進步幅度大。
【雄厚的師資力量】
知識結構、教學經驗、職業素養三者兼備的教師團隊，均具備碩士研究生及以上學歷，他們畢業於北大、清華、人大、北師大等知名高等學府以及中科院等著名學術研究機構，均服務於教育行業多年，熱愛教育事業，具備豐富的教學經驗和前衛的教學理念。
【高端的服務群體和前衛的從業理念】
自創立以來，墨池軒教育服務的的對象絕大多數來自人大附中、清華附中、北大附中、北京四中、西城實驗、民大附中、交大附中、八一中學等重點中學的實驗班。墨池軒教育所有的輔導課程都經過專家團隊精心設計，科學、完整、系統；對每一位學員的輔導，都要求全面、精煉、直擊重點；墨池軒教育不僅強調學員知識的學習、方法的歸納、心理的調節、思維能力的培養，而且還注重學員人生觀和價值觀的薰陶，堅持將素質教育、能力教育和社會責任及品德教育融入到知識的傳授過程中去。
【多樣而個性化的服務形式】
墨池軒教育主要採取優秀教師一對一、N對一、3-6人精品小班的授課形式；在寒暑假，墨池軒教育專門針對部分學員開設了全天一對一及 N對一託管服務；在中高考臨考前需要特殊服務的學員，墨池軒教育還有針對性的開展了短期全封閉式的全天託管教學；定期免費的“墨池講壇”公益講座，以公益形式回報廣大家長和學員的的信任和支持，同時也是墨池軒教育責任感和自信心的強有力展現。
北京墨池軒教育科技有限公司－服務範圍
中、國小各科同步輔導
公司提供中、國小各科同步輔導，包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理等各科。對於每個學生所用教材的不同版本都配有相應的專職和兼職輔導教師，適用於各個不同的時間段，包括周一到周五晚上，周六、周日全天和節假日，隨時根據學生的實際情況配備教師。
公司提供中、國小各科同步輔導，包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理等各科。對於每個學生所用教材的不同版本都配有相應的專職和兼職輔導教師，適用於各個不同的時間段，包括周一到周五晚上，周六、周日全天和節假日，隨時根據學生的實際情況配備教師。
國小、初、高中全托教學
公司也大力開展國小、初、高中全托教學業務，這極大地方便了很多有這方面需求的家長和學生。
首先，有一部分進京的學子由於臨時沒有找到理想的就讀學校，但他們不想落下現階段的課程，但自學面臨著很多困難。對於這部分學生，公司配備有專門的教師隊伍，為你們服務。公司給你們提供有一對一的各科教師，有上課的小教室，也有平時自習的自習區，並時時刻刻有老師在你身邊幫你解答疑難。
其次，還有一部分是馬上就要奔赴中、高考考場的學生，學校大班上課這時已經滿足不了他們的需要，這樣的學生，公司也為你們提供了一對一的有針對性的考試強化輔導。
從事輔導工作的教師們，都學識淵博，經驗豐富，他們為你們貫穿各個知識之間的聯繫，由片面到全面，由分散的知識點到綜合題型，能突出重點，抓住精髓，這樣就使得你們學習效率成倍的提高，成績飛速上升，從而節約了你們的時間，緩解了你們的壓力，最終幫助你們實現自己的夢想。
本公司還提供平時晚自習及節假日全職老師陪讀，以幫助學生充分利用空閒時間，方便和幫助繁忙的家長管理和監督孩子課外的學習和生活。
公司也大力開展國小、初、高中全托教學業務，這極大地方便了很多有這方面需求的家長和學生。
首先，有一部分進京的學子由於臨時沒有找到理想的就讀學校，但他們不想落下現階段的課程，但自學面臨著很多困難。對於這部分學生，公司配備有專門的教師隊伍，為你們服務。公司給你們提供有一對一的各科教師，有上課的小教室，也有平時自習的自習區，並時時刻刻有老師在你身邊幫你解答疑難。
其次，還有一部分是馬上就要奔赴中、高考考場的學生，學校大班上課這時已經滿足不了他們的需要，這樣的學生，公司也為你們提供了一對一的有針對性的考試強化輔導。
從事輔導工作的教師們，都學識淵博，經驗豐富，他們為你們貫穿各個知識之間的聯繫，由片面到全面，由分散的知識點到綜合題型，能突出重點，抓住精髓，這樣就使得你們學習效率成倍的提高，成績飛速上升，從而節約了你們的時間，緩解了你們的壓力，最終幫助你們實現自己的夢想。
本公司還提供平時晚自習及節假日全職老師陪讀，以幫助學生充分利用空閒時間，方便和幫助繁忙的家長管理和監督孩子課外的學習和生活。
中、國小數理化奧賽培訓
中、國小數理化奧賽培訓在公司的服務中具有重要的地位。公司在這方面所提供的一對一培訓，不僅開拓了學生的視野，培養了學生的多向思維，還拓展了知識面，提高了學生髮現問題和解決問題的能力，使得學生在後續學習的過程中，有更多的能動性，自主性，其自學能力也會有很大的提高。
做奧賽培訓的老師們，都曾經是賽場上的佼佼者，都有自己獨到的經驗和方法，經過他們的精心輔導和親手點撥，你們一定會有不小的收穫。
中、高考強化培訓
中、高考強化培訓一直是公司提供的主要服務之一。公司為中、高考的莘莘學子配備了實力雄厚的教師隊伍，他們具有完整的知識結構，豐富的教學經驗，務實的工作態度，驕人的教學成果，受人尊敬。他們辛勤勞作，孜孜不倦，時時刻刻都在為為理想而拼搏的學子們奉獻鋪路搭橋，添磚加瓦。
中、國小數理化奧賽培訓在公司的服務中具有重要的地位。公司在這方面所提供的一對一培訓，不僅開拓了學生的視野，培養了學生的多向思維，還拓展了知識面，提高了學生髮現問題和解決問題的能力，使得學生在後續學習的過程中，有更多的能動性，自主性，其自學能力也會有很大的提高。
做奧賽培訓的老師們，都曾經是賽場上的佼佼者，都有自己獨到的經驗和方法，經過他們的精心輔導和親手點撥，你們一定會有不小的收穫。
中、高考強化培訓
中、高考強化培訓一直是公司提供的主要服務之一。公司為中、高考的莘莘學子配備了實力雄厚的教師隊伍，他們具有完整的知識結構，豐富的教學經驗，務實的工作態度，驕人的教學成果，受人尊敬。他們辛勤勞作，孜孜不倦，時時刻刻都在為為理想而拼搏的學子們奉獻鋪路搭橋，添磚加瓦。
特長類科目、興趣類科目輔導
本公司還提供特長類科目、興趣類科目輔導。這主要包括象棋，圍棋、五子棋、橋牌、書法等。這些輔導老師們，都在大大小小的比賽中拿到過獎，有他們在所教科目中的獨到的見解和心得，不僅是學習的好老師，也是交流的好朋友。
本公司還提供特長類科目、興趣類科目輔導。這主要包括象棋，圍棋、五子棋、橋牌、書法等。這些輔導老師們，都在大大小小的比賽中拿到過獎，有他們在所教科目中的獨到的見解和心得，不僅是學習的好老師，也是交流的好朋友。
成人高考輔導
公司竭誠為成人高考的考生提供服務。服務模式包括一對一、全托教學及考前輔導，也包括上門服務。同時根據考生的個人情況和要求配備最適合的老師和輔導員，以幫助成考的廣大學子們成就自己的夢想。
公司竭誠為成人高考的考生提供服務。服務模式包括一對一、全托教學及考前輔導，也包括上門服務。同時根據考生的個人情況和要求配備最適合的老師和輔導員，以幫助成考的廣大學子們成就自己的夢想。
老師上門服務
為了方便遠距離的家長和學生，他們由於離公司很遠，不方便來公司上課，本公司除了提供全托式的教學輔導服務以外，還提供令人信賴的上門輔導的服務。這樣極大的方便了學生和家長。
為了方便遠距離的家長和學生，他們由於離公司很遠，不方便來公司上課，本公司除了提供全托式的教學輔導服務以外，還提供令人信賴的上門輔導的服務。這樣極大的方便了學生和家長。
教育心理諮詢
本公司還配有專業的教育心理諮詢師，幫助廣大的家長和莘莘學子們解決學生在學習和生活中存在的心身困惑，緩解學生的心理壓力，解決他們所存在的問題。
本公司還配有專業的教育心理諮詢師，幫助廣大的家長和莘莘學子們解決學生在學習和生活中存在的心身困惑，緩解學生的心理壓力，解決他們所存在的問題。
