基礎設計·設計基礎

內容簡介

可以想見這樣的一個設計基礎教學教案是需要非常精巧的設計的。那么，克萊默教授是如何來構思這套教學體系的，其理論和方法學基礎是什麼，教學的實際操作是如何實施的，教學的演變過程又是如何?這些問題可以在本書中找到答案。本書的目的就是全面梳理克萊默教授在蘇黎世聯邦理工學院的這套設計基礎教學體系。本書的產生有兩個動因，2012年我獲得了香港研究資助局的經費資助，研究設計教學法，其中的一個子課題是關於基礎課程的結構問題，克萊默教授的教案是一個重要的案例研究對象。此外，吳佳維博士的研究課題是東南大學和蘇黎世聯邦理工學院的交流作為當代教學法移植的一個典型案例。在這兩個因素的推動下，吳佳維獲得香港中文大學研究生院的資助在蘇黎世逗留了近一年，通過深入訪談，文獻調查以及資料收集就這個專題做了深入的調研。現在我們終於能夠完成此書。

本書的題目《基礎設計·設計基礎》是克萊默教授經常掛在嘴邊上說的一個詞組，體現了他對設計基礎教學的精闢概括。“基礎設計”在西方建築教育的語境中是有著特定含義的，它指的就是包浩斯的設計基礎課程，霍斯利於1959年從美國回蘇黎世聯邦理工學院執教，也將一年級的設計基礎課程更名為“基礎設計”。其本意在包浩斯是設計的先修課程，目的是幫助學生選擇專業。而在霍斯利的課程中最鮮明的特色就是那些抽象的空間練習。於是，“基礎設計”的一般理解是“作為設計的基礎”，而不是設計本身。克萊默教授對此的理解有所不同，“基礎設計”是指簡單、低複合度的設計。也就是說這個課程所針對的始終是作為一個整體的建築設計。相應地，課程所涉及的“設計基礎”也必須基於這個整體的概念。

本書由四章所組成。第一章“原理”是克萊默教授對其教育思想的梳理，包含三個部分，“設計原理”闡述了他對建築設計和建築教育的一些基本觀點，“結構化的基本建築設計”解釋了他的課程討論建築設計問題的三個層次，“三要素”則是指明了他對建築設計問題的定義。第二章“教學”是克萊默教授對其教學法的梳理，包含兩個部分，“教學模型”討論了他的教學實踐所處的專業和對教育環境的系統性看法，“教學過程”則是他對基礎課程教學整體教案設計的一些原則性思考。第三章“教案”通過具體的實例來呈現具體的教案，“課程結構”是一個典型的教案的基本架構和內容， “演化”是對歷年教案的梳理以呈現一個教學模型在一個長時期的演進過程，“實例” 通過三個作業來呈現教學的實際操作。第四章“迴響”則是對克萊默教授的教學法傳到中國後的一個簡單的描述，包含四個部分，“南京交流”簡述了東南大學和蘇黎世聯邦理工學院的交流歷史，“對話”收集了幾位交流參與者對克萊默教授教學的個人體會，而“影響”則呈現了東南大學、南京大學和香港中文大學的不同教案，從中可以看到與克萊默教授的淵源關係。“解讀”是一篇關於克萊默教授的教學思想淵源、教學法及教案設計和實施的系統解讀，作為本書的結束。

——《前言》顧大慶

圖書目錄

15 1 原理 | Principles

基礎設計·設計基礎

基本介紹

內容簡介

圖書目錄

作者簡介

相關詞條

熱門詞條