《基本操作技能(第3版)》根據勞動和社會保障部培訓就業司頒發的《電子類專業教學計畫與教學大綱》編寫，主要內容包括：鉗工基本操作、電子技術常用檢修工具及基本操作、常用電子元器件的識別與檢測、電子產品整機裝配工藝基礎等。《基本操作技能(第3版)》為全國中等職業技術學校電子類專業通用教材，也可作為家用電器維修專業通用教材和職業培訓教材。《基本操作技能(第3版)》由孫榮成主編，第一、三單元由孫榮成編寫，第二單元由程宇編寫，第四單元由李鳳榮編寫；韓承江主審。
基本介紹
- 書名：基本操作技能
- 出版社：中國勞動社會保障出版社
- 頁數：254頁
- 開本：16
- 作者：孫榮成
- 出版日期：2003年7月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787504538772
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《基本操作技能(第3版)》：全國中等職業技術學校電子類專業通用教材
圖書目錄
第一單元 鉗工基本操作
課題一 鉗工操作基本知識
課題二 劃線與沖眼
課題三 鋸削
課題四 銼削
課題五 鑽孔、攻螺紋、套螺紋
課題六 螺接、鉚接、粘接
課題七 綜合技能訓練
思考與 練習題
第二單元 電子技術常用檢修工具及基本操作
課題一 安全用電和文明生產
課題二 模擬式萬用表及其電阻擋的使用方法
課題三 模擬式萬用表電壓擋、電流擋的使用方法及數字式萬用表的使用
課題四 常用組裝工具
課題五 導線及其加工工藝
課題六 焊接工藝及操作
思考與練習題
第三單元 常用電子元器件的識別與檢測
課題一 電阻器的識別與檢測
課題二 電容器的識別與檢測
課題三 電感器的識別與檢測
課題四 分立半導體器件的識別與檢測
課題五 新型電子器件的識別與檢測
課題六 積體電路的識別與檢測
課題七 表面安裝元器件的識別與檢測
課題八 光電器件的識別與檢測
課題九 電聲器件的識別與檢測
課題十 開關、接外掛程式、熔斷器和繼電器的識別與檢測
課題十一 石英晶振元件、陶瓷元件和霍爾元件的識別與檢測
思考與練習題
第四單元 電子產品整機裝配工藝基礎
課題一 技術檔案及電氣識圖
課題二 印製電路板的安裝與焊接
課題三 電子產品的整機安裝
課題四 拆裝技術
思考與練習題
課題一 鉗工操作基本知識
課題二 劃線與沖眼
課題三 鋸削
課題四 銼削
課題五 鑽孔、攻螺紋、套螺紋
課題六 螺接、鉚接、粘接
課題七 綜合技能訓練
思考與 練習題
第二單元 電子技術常用檢修工具及基本操作
課題一 安全用電和文明生產
課題二 模擬式萬用表及其電阻擋的使用方法
課題三 模擬式萬用表電壓擋、電流擋的使用方法及數字式萬用表的使用
課題四 常用組裝工具
課題五 導線及其加工工藝
課題六 焊接工藝及操作
思考與練習題
第三單元 常用電子元器件的識別與檢測
課題一 電阻器的識別與檢測
課題二 電容器的識別與檢測
課題三 電感器的識別與檢測
課題四 分立半導體器件的識別與檢測
課題五 新型電子器件的識別與檢測
課題六 積體電路的識別與檢測
課題七 表面安裝元器件的識別與檢測
課題八 光電器件的識別與檢測
課題九 電聲器件的識別與檢測
課題十 開關、接外掛程式、熔斷器和繼電器的識別與檢測
課題十一 石英晶振元件、陶瓷元件和霍爾元件的識別與檢測
思考與練習題
第四單元 電子產品整機裝配工藝基礎
課題一 技術檔案及電氣識圖
課題二 印製電路板的安裝與焊接
課題三 電子產品的整機安裝
課題四 拆裝技術
思考與練習題
序言
為了更好適應中等職業技術學校的教學需求，勞動和社會保障部培訓就業司於2002年組織全國有關學校的教學專家和行業專家，制定了電子類專業教學計畫和家用電器維修專業教學計畫以及相關課程的教學大綱。根據教學計畫和教學大綱的要求，我們組織了相應教材的編寫工作。這些教材具有模組化特點，部分專業基礎課和技能訓練課教材對於上迷兩個專業具有通用性。
在教材編寫過程中，我們始終堅持了以下幾個原則。
第一，以能力為本位，重視實踐能力的培養，突出職業技術教育特色。根據企業的實際需要，確定學生應具備的能力結構與知識結構，在保證必要專業基礎知識的同時，加強實踐性教學內容，一強調學生實際工作能力的培養。
第二，吸收和借鑑各地教學改革的成功經驗，專業課教材的編寫採用了理論知識與技能訓練一體化的模式，使教材內容更加符合學生的認知規律，保證理論與實踐的密切結合。
第三，更新教材內容，使之具有時代特徵。根據科學技術發展對勞動者素質提出的新的要求，在教材中充實新知識、新技術、新設備和新材料等方面的內容，體現教材的先進性。
第四，貫徹國家關於職業資格證書與學業證書並重、職業資格證書制度與國家就業制度相銜接的政策精神，力求教材內容涵蓋有關國家職業標準（中級）的知識、技能要求，確實保證畢業生達到中級技能人才的培養目標。
這次教材編寫工作得到北京、上海、天津、江蘇、浙江、福建、江西、山東、湖南、廣東、四川、重慶、貴州等省、直轄市勞動和社會保障廳（局）以及有關學校的大力支持，我們表示誠摯的謝意。
在教材編寫過程中，我們始終堅持了以下幾個原則。
第一，以能力為本位，重視實踐能力的培養，突出職業技術教育特色。根據企業的實際需要，確定學生應具備的能力結構與知識結構，在保證必要專業基礎知識的同時，加強實踐性教學內容，一強調學生實際工作能力的培養。
第二，吸收和借鑑各地教學改革的成功經驗，專業課教材的編寫採用了理論知識與技能訓練一體化的模式，使教材內容更加符合學生的認知規律，保證理論與實踐的密切結合。
第三，更新教材內容，使之具有時代特徵。根據科學技術發展對勞動者素質提出的新的要求，在教材中充實新知識、新技術、新設備和新材料等方面的內容，體現教材的先進性。
第四，貫徹國家關於職業資格證書與學業證書並重、職業資格證書制度與國家就業制度相銜接的政策精神，力求教材內容涵蓋有關國家職業標準（中級）的知識、技能要求，確實保證畢業生達到中級技能人才的培養目標。
這次教材編寫工作得到北京、上海、天津、江蘇、浙江、福建、江西、山東、湖南、廣東、四川、重慶、貴州等省、直轄市勞動和社會保障廳（局）以及有關學校的大力支持，我們表示誠摯的謝意。
