基於服務型製造的企業生產運作管理仿真實驗是四川師範大學建設的虛擬仿真實驗課程。
基本介紹
- 中文名：基於服務型製造的企業生產運作管理仿真實驗
- 建設院校： 四川師範大學
- 課程負責人： 楊建
- 授課教師：王沖、丁明鮮、闕世清
課程性質,教學目標,
課程性質
課程背景
製造業是立國之本。2015年國務院提出《中國製造2025》、2020年十九屆 五中全會2035年遠景規劃建議中均堅定不移推動製造強國戰略。教育部、人社部、工信部根據國家要求編制的《製造業人才發展規劃指南》明確提出了建設高水平運營管理人才隊伍，改革教學方法，完善培養標準和機制的具體任務。
在消費升級的時代，客戶對產品需求越來越高，體現在設計個性化、需求變化快、性能要求高、價格合理。這些變化傳統的運營管理模式很難適應。基於新時代需求的運營管理不僅關注製造過程運營，更需要關注從需求、設計到生產全價值鏈營。服務型製造是以滿足市場需求為中心，通過對生產組織形式，運營管理方式和商業發展模式的最佳化升級和協同創新。向客戶提供覆蓋從需求調研、技術開發、產品設計、工程、製造、交付、售後在內產品全生命周期價值增值活動。服務製造與與工業強基、智慧型製造、綠色製造一起被作為中國製造2025基礎性內容。提供基於服務型製造教學內容;不但能對學生對運營管理相關價值鏈有很好的整體認識和理解，更是對培養國家需要的新時代運營管理人員的必要擴展內容。
企業生產運營過程離學生生活實踐很遠，僅憑理論教學學習，學生往往對知識不能很好的理解並套用。通過現場參觀學習存在風險高、接觸環節不完整、周期長且基本不具備操作性,傳統運作實驗只能解決操作性流程步驟學習，產品設計等環節成本高,周期長,不可能到現實找客戶驗證。因此迫切需要引入新的教學方法進行提升。
教學目標
1.認知服務型製造全流程主要步驟及流程,理解服務型製造關鍵步驟價值意義及相互關係
2.學習服務型製造對產品設計要求:認知一-般產品設計研發流程;掌握STP理論確定細分市場與產品定位;套用競爭分析產品功能需求及定價;套用QFD進行產品功能設計;套用價值工程控制產品成本;掌握測試與反饋渠道與方式及改進策略。
3.學習銷售與生產協同:理解戰略、行銷、運營邏輯、掌握訂單分析建模能力及生產能力方案分析方法;套用規劃求解制定最最佳化訂單策略。理解並掌握MTO, mTs生產方式各自優缺點，合理套用策略控制生產成本。
4.學習生產計畫:理解生產計畫體系，掌握主生產計畫、物料需求計畫、能力計畫編制方法。
5.提升創新思維素質:通過對產 品的設計提升創新思維能力
6.提升系統化思考能力。通過服務製造全要素最佳化，理解產品設計、訂單協同到生產計畫編制的全局最佳化，理解各要素之間影響，並站在全局角度思考最佳化整體方案。
