基於同伴交往的教學研究

基本介紹

內容簡介

《基於同伴交往的教學研究》指出交往在日常生活中無處不在，對於個體的生存與發展至關重要。所有的教學也都是以交往的形態存在的，師生交往、生生交往、師班交往、師組交往等等。同伴交往對小學生的身心健康成長非常重要，他們在交往中會逐步克服自我中心，在交往中可見“鏡中之我”。同伴交往教學利於培養小學生的自主自理能力與自尊自強品格，促進學生的主體性發展，是學校培養社會化人的重要途徑。

作者簡介

吳玉國（1967—），江蘇淮安人，中國小高級教師，江蘇省特級教師，淮陰師範學院第二附屬國小校長。主持江蘇省教育科學規劃課題2項，參與國家級精品資源共享課程建設1項，參編著作2部，發表教育教學論文50餘篇，其中《小學生同伴交往學習研究》獲2013年江蘇省教育教學優秀成果獎。“與孩子一起成長”的教育主張入編蘇派《著名特級教師思想錄》。

圖書目錄

第一章導論
第一節研究的緣起與意義
第二節交往的概念與本質
第三節研究目標、方法與研究架構
第二章國內外相關研究述評
第一節關於兒童同伴關係的研究述評
第二節關於教學交往的研究述評
第三節關於交往學習的研究述評
第三章交往視角下教育的再解讀
第一節工具主義教育及人的失落
第二節交往視域下的教育解讀
第四章基於交往的教學分析
第一節教學即交往
第二節交往教學的原則
第三節交往教學的功能
第四節交往教學的結構分析
第五節同伴交往教學的策略與評價
第五章同伴交往視野下的學生主體性發展
第一節同伴交往教學中學生主體性發展的現狀調查
第二節同伴交往在課堂教學變革中的新意蘊
第三節建構有效課章教學同伴交往，促進學生主體性發展
第六章同伴交往教學的特徵及其模式建構
第一節同伴交往教學的特徵
第二節同伴交往教學中的問題解決與改進
第三節同伴交往教學模式的建構
第七章同伴交往課堂教學精粹與課例
第一節同伴交往課堂教學精粹
第二節同伴交往課堂教學課例
附錄1
附錄2
參考文獻
後記

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