城市與土地資源管理實驗教程

圖書簡介

數位化城市管理信息系統是一個以政府和市民為主體，基於有線網路和無線網路、無線數據通信、GIS、地理編碼等信息化技術，集成地理空間框架、單元格線、管理部件、地理編碼等多種數據源，在城市管理監督中心、指揮中心和專業部門之間實現跨部門協同工作，在全轄區範圍內實現全覆蓋、全時段、精細化管理的綜合信息系統。

前言

我國《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》確立的戰略主題之一是“堅持能力為重”，提出“最佳化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養。著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進學生主動適應社會，開創美好未來”。這無疑是我國教育事業人才培養的正確的頂層設計。唯有如此，才能真正體現現代大學“人才培養、科學研究、策動創新、服務社會”的功能，使教育及人才培養更好地服務於我國現代化建設。

然而，長期以來，我國許多大學教育往往是重課堂教學而輕實踐教學、重理論素養培養而輕實操技能培養，致使學生學習期間學到的書本知識，難以很好地運用於其未來的實際工作，從而降低了大學人才培養的效率，影響了大學教育及其人才培養促進區域經濟及社會發展的效果。而在當今知識爆炸的信息經濟時代，知識更新速度加快，創新已成為主旋律，傳統的主要以教科書為依據的課堂教學型人才培養模式已經難以滿足現代社會的需要，而促進“手—腦聯動”、策動創新的實驗教學便顯得愈益重要。特別是社會科學教育及人才培養，在信息及網路技術的全球化技術支撐環境下，以及我國快速城鎮化進程和新型城鎮化推進過程中，實驗性教學具有更加凸顯的積極作用。

為了培養高質量的套用型人才，我們始終堅持“乾中學”（learningbydoing），提出了“課堂教學—實驗室教學—社會實踐”“三位一體”的人才培養模式：課堂教學，主要提供理論性的專業基礎知識、基本原理等；實驗室教學，主要培養學生的“動手—動腦”能力，對設備設施及軟體系統的實際操作能力；社會實踐，主要通過“實習基地”對專業對口或相關單位的具體崗位及工作任務，進行實際體驗，為學生以後儘快適套用人單位崗位需要奠定堅實基礎。在“三位一體”人才培養模式中，實驗室教學是課堂教學和社會實踐兩個環節的“有機銜接點”：一方面，通過實驗教學環節，學生可以更加深入、更加具象化地理解和掌握相關課程理論知識，甚至發現既有理論的不足，進而策動改進乃至創新，推動專業學科的理論創新；另一方面，學生可以更好地掌握實際操作技能，以便更快捷地適應實際工作崗位，高標準地完成工作任務，服務於現代化建設及社會發展。

首都經濟貿易大學數字城市管理、城市經濟運行管理等實驗室，是在早期電子政務實驗室、房地產實驗室、土地資源管理的基礎上進一步升級及創設而成的。實驗室擁有計算機、伺服器等通用設備；軟體系統包括GIS軟體——ArcGIS、SuperMapGIS、城市空間資料庫管理平台軟體DManager、遙感數據處理軟體ENVI、三維數字城市展示平台virtualcity、基於SuperMap平台的數字城市管理教學系統等；硬體系統包括數位化儀、繪圖儀、光學經緯儀、水準儀、數字式求積儀、GPS定位儀、全站儀、環幕投影系統等。實驗室軟硬體設施設備相對完善，為現代城市管理及相關學科的專業人才培養提供了技術設施平台。

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