《在學校中培養品德》是2010年3月1日教育科學出版社出版的圖書,作者是瑞安、博林。本書主要講述了在學校如何培養學生的品德等有關內容。
基本介紹
- 書名:在學校中培養品德
- 作者: (美)瑞安、(美)博林
- 譯者:蘇靜
- 出版社:教育科學出版社
- 出版時間:2010年3月1日
- 定價:36.00 元
- 開本:16 開
- ISBN:9787504145345
- 字 數:229000
《在學校中培養品德》是2010年3月1日教育科學出版社出版的圖書,作者是瑞安、博林。本書主要講述了在學校如何培養學生的品德等有關內容。
《在學校中培養品德》是一本圖書...
《在學校中培養品德》是2010年3月1日教育科學出版社出版的圖書,作者是瑞安、博林。本書主要講述了在學校如何培養學生的品德等有關內容。內容簡介 當今年輕人面臨著嚴峻的道德危機:傳統的價值觀念與道德準則備受質疑和挑戰;憤世嫉俗的傾向滋長而理想主義日漸消解;許多人會去辨別是非對錯,卻不關心它們是否重要。
《在學校中培養品德:將德育引入生活的實踐策略》是2010年6月教育科學出版社出版的圖書,作者是[美]凱文·瑞安卡倫·博林。內容簡介 當今年輕人面臨著嚴峻的道德危機:傳統的價值觀念與道德準則備受質疑和挑戰;憤世嫉俗的傾向滋長而理想主義日漸消解;許多人會去辨別是非對錯,卻不關心它們是否重要。對此,《在學校中...
大學生思想品德教育是指運用中國傳統優秀文化、社會主義核心價值觀等內容來對大學生進行教育,提升大學生群體的思想品德素質水平。思想品德教育在我國一直被放在全部教育的首位,它是培養大學生形成正確的人生觀、價值觀的基礎。重要性 大學階段是大學生道德學習和道德建設的重要時期,是養成道德觀念和道德行為的關鍵時期。...
思想品德是意識行為方面的,也是政治道德方面的。思想品德教育的實質是將一定社會的思想道德轉化為受教育者個體的思想道德。學生良好思想品德的培養是學校德育的重要目標,學校德育是中小學生形成良好思想品德的重要途徑。據教育部網站訊息,教育部辦公廳發布了《關於2016年中國小教學用書有關事項的通知》。《通知》明確,...
在多數國家的學校德育限指道德教育,我國學校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等,實為社會意識教育。政治教育指形成學生一定政治觀念、信念和政治信仰的教育;思想教育是形成學生一定世界觀、人生觀的教育;道德教育即促進學生道德發展的教育。教程 比較完整的道德教育過程,一般包括提高認識、陶冶情感、鍛鍊意志、確立...
(一)制度與道德 (二)大學理念與大學制度 二、大學制度與學生道德價值觀念生成 (一)大學制度是先在的和正義的 (二)大學制度內涵並規定學生道德觀念的內容 三、大學制度與學生道德習慣養成 (一)制度與習慣 (二)大學制度與學生道德習慣的培養 (三)大學制度及其危機問題 四、書院制——傳統大學制度的回歸...
在當今大家一談到教育,幾乎每個人都會有自己的理解,都能說上一些自己的看法和認識。無論是從事教育教學者還是教育旁觀者,無論是教師還是學生,無論是家長還是校長,思想的不同,角度的不同,認識的不同,對教育目標的理解也不盡相同。我們應該懂得和知道,教育的終極目標就是培養人良好習慣品德和能力。從學校的...
要加強網際網路等新媒體的建設與管理,最佳化校園網路環境,建設校園網路宣傳隊伍,加強正面信息的網路傳播,杜絕不良信息在校園網上傳播,重點加強對校園網公告欄、留言板、貼吧等互動欄目的管理,發揮社交網站、微博、微信等對學生的教育引導作用。要培養學生良好的網路道德,幫助學生做到文明上網、依法上網,及時發現並主動...
在社會主義條件下,學生道德是建立在培養共產主義事業接班人基本要求的基礎之上的,是共產主義道德在學校教育中的表現,是與德、智、體、美、勞,全面發展的根本方針相一致的。一方面,它繼承、借鑑了以往學生道德中合理的、積極的因素;另一方面,它拋棄了封建主義、資本主義等教育中存在的腐朽、沒落的東西。基本要求 ...
8.發揮實訓實習的思想道德教育作用。實訓實習是中等職業學校教育教學的重要內容和環節,也是對中職學生實施思想道德教育的重要途徑。學校要結合實訓實習的特點和內容,抓住中職學生與社會實際、生產實際、崗位實際和一線勞動者密切接觸的時機,進行敬業愛崗、誠實守信為重點的職業道德教育,進行職業紀律和安全生產教育,培養...
本書的所有內容分為三個部分,即第一部分:價值觀和品德教育;第二部分:愛心與責任心教育的課堂策略;第三部分:在學校範圍內培養學生的責任感和愛心,針對學生的品質教育問題,講述了十二項課堂策略,以期讓學生徹底了解做人的基本品質,喚醒青少年的愛心和責任感。本書的第一部分建構了一個品德教育的理論框架:...
近年來,在以江澤民同志為核心的黨中央領導下,學校德育工作在總結經驗的基礎上不斷探索前進,在全面貫徹教育方針,提高學生思想道德和科學文化素質,培養合格人才,促進學校改革、發展和維護學校、社會穩定方面發揮了積極作用,取得了顯著成績。廣大青少年學生擁護黨的路線、方針、政策,關注改革開放的進程,希望祖國早日強盛,...
品格教育(Character education)又稱為品德教育,是一個概括詞。一般用來描述為培養孩子的良好品德而加以教育的訓練,幫助孩子未來在個人和社會生存有幫助的教學。品格教育主要分為兩個大方向,分別是智慧的啟發、良好習慣的養成。同時內容包括社會和情感學會, 道德認知發展, 生活技能教育, 衛生教育; 暴力預防, 批判...
學校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求,有目的、有計畫、有系統地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響,並通過受教育者積極的認識、體驗與踐行,以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動,即教育者有目的地培養受教育者品德的活動。詞語概念 詞目:德育 拼音:déyù 基本解釋 [moral education...
中等職業學校德育課是學校德育工作的主渠道,是各專業學生必修的基礎課,是對學生進行思想政治教育、法制教育、職業道德和職業指導教育、創業教育以及心理健康教育等的主陣地。德育課教學應貼近學生、貼近職業、貼近社會,注重實踐教育、體驗教育、養成教育,做到知識學習與能力培養和行為養成相統一,切實增強針對性、實效性...
學校黨組織的負責人、主管德育工作的行政人員、思想品德課和思想政治課的教師、班主任、共青團團委書記和少先隊大隊輔導員是中國小校德育工作的骨幹力量。中國小德育工作者要注重德育的科學研究,各級教育行政部門要努力培養造就中國小德育專家、德育特級教師和高級教師,要創造條件不斷提高思想品德課和思想政治課教師的教學...
社會科學學科主要培養學生愛國主義、團隊精神情感和歷史唯物主義觀及基本道德觀;自然科學學科主要培養學生實事求是精神及辨證唯物主義世界觀;藝術學科主要陶冶學生情操,培養學生鑑賞美、創造美的能力。班級德育 班級是學校進行德育的基層單位。班級德育工作是培養良好思想品德和指導學生健康成長的重要途徑。班主任必須聯繫各種...
以培養學生良好思想品德和健全人格為根本,以促進學生形成良好行為習慣為重點,以落實《中小學生守則(2015年修訂)》為抓手,堅持教育與生產勞動、社會實踐相結合,堅持學校教育與親職教育、社會教育相結合,不斷完善中國小德育工作長效機制,全面提高中國小德育工作水平,為中國特色社會主義事業培養合格建設者和可靠接班人...
學校實施德育必須充分發揮校內、校外各教育途徑的作用,互相配合,形成合力,創造良好的教育環境,共同完成德育任務。一、各科教學 各科教學是向學生進行思想品德教育最經常的途徑。思想品德課是向學生比較系統地進行思想品德教育的一門重要課程。任課教師要以思想品德課教學大綱為依據,運用教材聯繫學生實際,著重培養學生的...
20世紀,美國教育家J.杜威強調從學校的社會化活動中進行道德教育的原則,反對設定道德課程進行直接道德教學,主張德育中批判的、探討研究的精神,強調在教學中發現什麼是正確的,而不是習慣於一套已知的道德原則。杜威的這個思想,對現代西方資本主義國家學校中的德育仍產生著影響。蘇聯教育家克魯普斯卡婭.馬卡連柯提出的...
它是社會主義精神文明建設的奠基工程,是我國學校社會主義性質的一個標誌,屬於共產主義思想道德教育體系。它貫穿於學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中,在國小教育中居重要地位。它與其它各育互相促進、相輔相成,對促進學生的全面發展,保證人才培養的正確方向,起...
情感陶冶法是教育者通過創設良好的情境,潛移默化地培養學生品德的方法。 情感陶冶法的種類有:一、人格感化,即教育者靠自己高尚品德、人格以及對學生深切期望和真誠的愛來觸動,感化學生,促進學生思想轉變,積極進取。二、環境陶冶,即通過學校的物質文化和精神文化環境使學生受到薰陶和感染。三、藝術薰陶,指通過音樂、美...
第三十條 中小學校思想品德課和思想政治課教師除應具備國家法定的教師資格外,還應具有一定的馬克思主義理論修養,較豐富的社會科學知識和從事德育工作的能力。第三十一條 各級教師進修學校和中國小教師培訓機構要承擔培養、培訓思想品德課和思想政治課教師的任務。第三十二條 中國小校要建立、健全中國小班主任的聘任、...
七、德育管理要規避品德評價的誤區 (一)品德評價是一種機率性評價 (二)品德評價須考慮社會背景因素 (三)品德評價要考慮學生個體性因素 (四)品德評價是一種類型化評價 (五)品德評價是一種發展性評價 八、德育管理要充分發揮學校文化的育人功能 (一)正確認識學校文化的育人價值 (二)正視當前學校文化建設...
熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛人民、熱愛集體、熱愛勞動。艱苦奮鬥教育;馬克思主義常識教育;愛國主義、國際主義教育;理想、道德教育;社會主義民主、法制與紀律教育等。當代世界各國都重視實施德育,根據本國國情和教育目標規定德育內容。如日本的德育以培養高尚道德情操為目標,把尊重人的思想和精神貫徹到家庭、...
二、愛崗敬業。熱愛教育、熱愛學校,盡職盡責、教書育人,注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課,認真批改作業,不敷衍塞責,不傳播有害學生身心健康的思想。三、熱愛學生。關心愛護全體學生,尊重學生的人格,平等、公正對待學生。 對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生,保護...
課外和校外活動是整個教育體系的一個組成部分,是進行全面發展教育的一個重要途徑,也是學校實施德育的重要途徑。(五)社會實踐活動 學生的品德是在各種實踐活動和交往中逐漸形成和發展的,因此,社會實踐活動同樣是學校德育的重要途徑。這種途徑包括生產勞動、勤工儉學活動、社會政治活動等。(六)校會、班會、周會、...
3.整體規劃大中國小德育體系的基本原則是:(1)堅持把鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為根本指針,始終堅持學校德育的正確方向。(2)堅持把培養有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”公民作為根本目標,努力培育社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。(3)堅持把幫助青少年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀...
有的人從其現實性出發,認為德育要適應社會,德育要接近生活,傳統德育目標過高、內容過空、方法過舊、離現實生活過遠,是造成我國學校德育實效差的主要原因,因此德育改革要在其現實性上做文章。有的人認為,德育的本質是一種超越,它是按照某種超越於現實的道德理想去塑造與培養人,促使人去追求一種理想的精神境界...