《國小體育教師專業能力必修》是2012年西南師範大學出版社出版的圖書，作者是毛振明。
基本介紹
- 書名：國小體育教師專業能力必修
- 作者：毛振明
- ISBN：9787562157892
- 頁數：214
- 定價：28.00元
- 出版社：西南師範大學出版社
- 出版時間：2012-6
內容簡介,目錄,
內容簡介
本書分為學生教育能力、體育教學能力、基本教學能力、體育保健能力、教學設計能力、日常工作能力、體育管理能力七篇。全書從“知識儲備”和“技能修煉”兩個維度展開論述。“知識儲備”部分一般包括：對學科課程價值的理解與認識；修訂後課標（義務教育）的主要精神；針對該
目錄
第一篇 學生教育能力
專題一 教師愛心——國小體育的前提
一、愛心教育的內涵
二、教師愛心的體現
三、如何做一個真正有愛心的國小體育教師
專題二 童心童語——國小課堂的言行
一、國小體育課堂需要童心
二、如何做一名有童心的體育教師
三、如何讓國小體育課堂童趣盎然
專題三 耐心教育——表揚和批評的智慧
一、國小體育教育中的表揚和批評
二、表揚和批評應注意的事項
三、如何運用好表揚和批評的藝術
第二篇 體育教學能力
專題一 全面技能——體育教學的基本能力
一、全面技能的內涵
二、傳統的全面技能觀和新全面技能觀
三、國小體育教9幣掌握全面技能的意義
四、擁有“一長”“兩強”“全適應”運動技能的必要性
五、國小體育教師提高全面技能的方法
專題二 講解設問——體育問題的解決
一、國小體育教學中的講解與提問
二、講解設問時常見的問題與案例
三、講解設問能力的修煉方法
專題三 生動示範——技能的認知程式
一、體育教學中的示範
二、進行動作示範時應注意的問題
三、示範的技術要求
四、兩種特殊的示範
專題四 保護與幫助——為學生安全護航
一、保護與幫助
二、國小體育教學中保護與幫助的缺失及其惡果
三、國小體育安全事故的原因分析
四、國小體育教師保護與幫助能力的修煉
第三篇 基本教學能力
專題一 動機喚起——運動參與的引導
一、讀心術：發現學生心中的太陽
二、攻心術：與學生無礙溝通
三、馭心術：喚醒沉睡的舞者
四、變心術：跨越心的距離
專題二 體育知識——運動的科學化
一、什麼是體育知識
二、傳授體育知識的途徑及方法
三、如何提高體育知識傳授技能
四、案例：一次魚躍前滾翻（1/3）課
專題三 體育遊戲——玩樂教學的利用
一、遊戲教學
二、體育遊戲教學的特點及注意事項
三、體育遊戲的創編原則及步驟
四、體育遊戲教學的實施
專題四 快樂成功——為終身體育奠基
一、“快樂體育”理論
二、“成功體育”理論
三、“快樂體育”與“成功體育”的比較
四、“樂玩”與“玩樂”的策略
專題五 情境教學——故事情節的效果
一、運用情境教學的必要性
二、運動情境的種類
三、運用情境教學的注意事項
專題六 教學研究——科學體育教學的探索
一、體育教學研究與科學研究的關係
二、體育教學研究的主要內容及方法
三、國小體育教學研究題目案例及分析
第四篇 體育保健能力
專題一 健身鍛鍊——身體素質發展的緊迫要求
一、健身鍛鍊的重要意義
二、健身鍛鍊應注意的事項
三、北京市“小學生健身工程”介紹
專題二 健康行為——日常行為的規範
一、健康行為——健康教育的首要領域
二、健康內容——教師需了解的健康行為
三、健康理念——健康行為的踐行原則及方法
四、行為修煉——體育教師培養學生健康行為可做的工作
五、促進學生身體健康——國小體育教師肩負的健康使命
專題三 健康教育——為學生成長護佑
一、為什麼要在國小開展健康教育
二、健康教育與體育的關係
三、國小健康教育的目標、原則和內容
四、國小體育教師進行健康教育的專業修煉
專題四 體育測試——人體測量的科學
一、國小體育測試的主要內容和框架
二、國小體育測試的常見內容
三、如何組織好體育測試工作
專題五 負荷掌控——特殊的課堂要素
一、特殊的課堂要素
二、體育課中的負荷現象
三、體育課中負荷的作用
四、體育課中負荷的分類及其掌控方法
第五篇 教學設計能力
專題一 教學目標——具體的教學重點
一、體育教學目標概述
二、體育教學目標設計存在的問題
三、體育教學目標的設計
四、體育教學目標設計能力的修煉方法
專題二 單元設計——教學集合的板塊
一、單元類型
二、單元教學設計的核心
三、如何進行單元教學設計
專題三 課堂設計——教學的效果積累
一、什麼是體育課堂設計
二、當前體育課堂設計中存在的問題
三、體育課堂設計的內容
四、課堂設計的範式
五、體育課堂設計能力的修煉方法
專題四 集體組織——集體功能的巧用
一、集體組織的內涵與特徵
二、體育教學是集體性突出的教學
三、小集體學習的各種形式和特徵
四、體育學習中集體組織運行的過程
五、有關集體組織案例的分析
第六篇 日常工作能力
專題一 課間體操——每天鍛鍊的保證
一、課間操——中國特有的課間體育活動
二、把握歷史機遇，重塑課間操的良好聲譽
三、用智慧打造小學生課間活動的樂園
四、課問體育活動的實施
專題二 班級體育活動——集體鍛鍊身體
一、班級體育活動簡述
二、班級體育活動中的相關要素
三、如何成功地組織班級體育活動
專題三 競賽組織——校園的體育文化
一、學校體育競賽概述
二、學校體育競賽的組織
三、體育教師競賽組織能力的修煉
專題四 運動訓練——體育新苗的發現
一、體育新苗的發現
二、影響小學生運動訓練的因素
三、運動訓練的方法及內容
四、遵循運動技能形成的規律
第七篇 體育管理能力
專題一 體育管理——秩序教育的管道
一、學校體育管理的概念、特點
二、國小體育管理的目標
三、國小體育管理的內容
四、國小體育管理的常用方法
五、國小體育管理的基本工作和程式
專題二 體育場地——運動的美麗空間
一、什麼是學校體育場地
二、如何有效地開發與利用學校體育場地
三、如何提高開發與利用學校體育場地的能力
專題三 體育器材——學科必需的玩物
一、什麼是學校體育器材
二、開發與利用學校體育器材的方法
三、如何提高開發與利用學校體育器材的能力
專題四 安全管理——實施體育的底線
一、學會發現安全隱患
二、從自身做起，保證體育教學正常進行
三、重視安全教育，為師生保駕護航
參考文獻
專題一 教師愛心——國小體育的前提
一、愛心教育的內涵
二、教師愛心的體現
三、如何做一個真正有愛心的國小體育教師
專題二 童心童語——國小課堂的言行
一、國小體育課堂需要童心
二、如何做一名有童心的體育教師
三、如何讓國小體育課堂童趣盎然
專題三 耐心教育——表揚和批評的智慧
一、國小體育教育中的表揚和批評
二、表揚和批評應注意的事項
三、如何運用好表揚和批評的藝術
第二篇 體育教學能力
專題一 全面技能——體育教學的基本能力
一、全面技能的內涵
二、傳統的全面技能觀和新全面技能觀
三、國小體育教9幣掌握全面技能的意義
四、擁有“一長”“兩強”“全適應”運動技能的必要性
五、國小體育教師提高全面技能的方法
專題二 講解設問——體育問題的解決
一、國小體育教學中的講解與提問
二、講解設問時常見的問題與案例
三、講解設問能力的修煉方法
專題三 生動示範——技能的認知程式
一、體育教學中的示範
二、進行動作示範時應注意的問題
三、示範的技術要求
四、兩種特殊的示範
專題四 保護與幫助——為學生安全護航
一、保護與幫助
二、國小體育教學中保護與幫助的缺失及其惡果
三、國小體育安全事故的原因分析
四、國小體育教師保護與幫助能力的修煉
第三篇 基本教學能力
專題一 動機喚起——運動參與的引導
一、讀心術：發現學生心中的太陽
二、攻心術：與學生無礙溝通
三、馭心術：喚醒沉睡的舞者
四、變心術：跨越心的距離
專題二 體育知識——運動的科學化
一、什麼是體育知識
二、傳授體育知識的途徑及方法
三、如何提高體育知識傳授技能
四、案例：一次魚躍前滾翻（1/3）課
專題三 體育遊戲——玩樂教學的利用
一、遊戲教學
二、體育遊戲教學的特點及注意事項
三、體育遊戲的創編原則及步驟
四、體育遊戲教學的實施
專題四 快樂成功——為終身體育奠基
一、“快樂體育”理論
二、“成功體育”理論
三、“快樂體育”與“成功體育”的比較
四、“樂玩”與“玩樂”的策略
專題五 情境教學——故事情節的效果
一、運用情境教學的必要性
二、運動情境的種類
三、運用情境教學的注意事項
專題六 教學研究——科學體育教學的探索
一、體育教學研究與科學研究的關係
二、體育教學研究的主要內容及方法
三、國小體育教學研究題目案例及分析
第四篇 體育保健能力
專題一 健身鍛鍊——身體素質發展的緊迫要求
一、健身鍛鍊的重要意義
二、健身鍛鍊應注意的事項
三、北京市“小學生健身工程”介紹
專題二 健康行為——日常行為的規範
一、健康行為——健康教育的首要領域
二、健康內容——教師需了解的健康行為
三、健康理念——健康行為的踐行原則及方法
四、行為修煉——體育教師培養學生健康行為可做的工作
五、促進學生身體健康——國小體育教師肩負的健康使命
專題三 健康教育——為學生成長護佑
一、為什麼要在國小開展健康教育
二、健康教育與體育的關係
三、國小健康教育的目標、原則和內容
四、國小體育教師進行健康教育的專業修煉
專題四 體育測試——人體測量的科學
一、國小體育測試的主要內容和框架
二、國小體育測試的常見內容
三、如何組織好體育測試工作
專題五 負荷掌控——特殊的課堂要素
一、特殊的課堂要素
二、體育課中的負荷現象
三、體育課中負荷的作用
四、體育課中負荷的分類及其掌控方法
第五篇 教學設計能力
專題一 教學目標——具體的教學重點
一、體育教學目標概述
二、體育教學目標設計存在的問題
三、體育教學目標的設計
四、體育教學目標設計能力的修煉方法
專題二 單元設計——教學集合的板塊
一、單元類型
二、單元教學設計的核心
三、如何進行單元教學設計
專題三 課堂設計——教學的效果積累
一、什麼是體育課堂設計
二、當前體育課堂設計中存在的問題
三、體育課堂設計的內容
四、課堂設計的範式
五、體育課堂設計能力的修煉方法
專題四 集體組織——集體功能的巧用
一、集體組織的內涵與特徵
二、體育教學是集體性突出的教學
三、小集體學習的各種形式和特徵
四、體育學習中集體組織運行的過程
五、有關集體組織案例的分析
第六篇 日常工作能力
專題一 課間體操——每天鍛鍊的保證
一、課間操——中國特有的課間體育活動
二、把握歷史機遇，重塑課間操的良好聲譽
三、用智慧打造小學生課間活動的樂園
四、課問體育活動的實施
專題二 班級體育活動——集體鍛鍊身體
一、班級體育活動簡述
二、班級體育活動中的相關要素
三、如何成功地組織班級體育活動
專題三 競賽組織——校園的體育文化
一、學校體育競賽概述
二、學校體育競賽的組織
三、體育教師競賽組織能力的修煉
專題四 運動訓練——體育新苗的發現
一、體育新苗的發現
二、影響小學生運動訓練的因素
三、運動訓練的方法及內容
四、遵循運動技能形成的規律
第七篇 體育管理能力
專題一 體育管理——秩序教育的管道
一、學校體育管理的概念、特點
二、國小體育管理的目標
三、國小體育管理的內容
四、國小體育管理的常用方法
五、國小體育管理的基本工作和程式
專題二 體育場地——運動的美麗空間
一、什麼是學校體育場地
二、如何有效地開發與利用學校體育場地
三、如何提高開發與利用學校體育場地的能力
專題三 體育器材——學科必需的玩物
一、什麼是學校體育器材
二、開發與利用學校體育器材的方法
三、如何提高開發與利用學校體育器材的能力
專題四 安全管理——實施體育的底線
一、學會發現安全隱患
二、從自身做起，保證體育教學正常進行
三、重視安全教育，為師生保駕護航
參考文獻
