《國小音樂-柯爾文手勢》是順城區實驗國小提供的微課課程，主講教師是來靜。
《國小音樂-柯爾文手勢》是順城區實驗國小提供的微課課程，主講教師是來靜。課程簡介 教師以直觀的示範，配合兒歌教學 ，展示了柯爾文七個音符的不同手勢，一目了然，開頭-中間-結尾，分別為示範-鞏固-測驗，方便教者使用，有趣易掌握...
柯爾文手勢正是給了我們一個和學生拉近距離的機會。國小音樂教學要求教師在激發學生興趣、培養動手、動口能力的過程中，既應該做到教育、教學的藝術性，保證國小音樂教學質量。因此，我在課堂教學中運用柯爾文手勢教學，激發學生的學習興趣，...
案例四柯爾文手勢在歌唱教學中的套用 案例五探尋歌唱中的藝術魅力 第三節本章小結 一、歌唱教學在音樂教育中的地位和作用 二、歌唱教學的主要內容和基本步驟 三、歌唱教學的基本要求 四、歌唱教學過程中的注意事項 第三章唱遊與律動 節...
學習內容包括歌曲演唱、樂理知識、節奏組合與創作、中西方音樂流派、歌曲指揮、歌曲創作、二聲部柯爾文手勢訓練等。作者簡介 曲文，山東省青島市人，音樂素養教育專家，“曲文音樂藝術學校”創始人。本科畢業於四川音樂學院音樂教育系，碩士...
現代的達爾克羅茲體系的教學活動中吸收了柯達伊體系的一些方法，例如採用了五聲音調歌曲的學習、手勢的使用、音級學習的先後進入順序等，目的是為了更符合兒童的心理、生理髮展特點，而不再長時間停留在C大調音階上追求絕對音高的鞏固。這也...
教學流程： 1、小遊戲導入，認識手勢 2、模仿老師手勢 3、聽鋼琴做手勢 4、練習：邊走邊唱（看手勢唱唱名） 練習：邊唱邊做（看唱名做手勢） 5、高音區與低音區手勢了解 6、做一做：歌曲《草原上》用柯爾文手勢邊唱邊做。
本課主要講述音樂知識---音高、唱名、手勢5，讓小學生認識感受5的音高、唱名和手勢，體會感受中華母語音樂的音調。設計思路 國小一年級學生對柯爾文手勢已經有一定的了解，基本能對前面學過的1（do）、6(la)這兩個音有了初步的認識和...
第43問 如何用柯爾文手勢提高合唱團的音樂基礎 第44問 如何進行多聲部卡農練習 第45問 如何訓練聲部的獨立能力 第46問 如何進行多聲部合唱歌曲的視唱教學 第47問 合唱團聲音很雜怎么辦 第48問 如何讓每一個聲部都能盡情表達 第49問...
1989年起他創造性地把器樂及美術表現手段率先引入音樂課堂，並引進柯爾文手勢等國外先進的教學方法，結合本校實際情況進行教學方法革新，不僅大大激發了學生對音樂課的學習興趣也有效提高了教學效果。二十年來，在他悉心輔導下，先後有426人...
柯伊達獲得過兩次匈牙利十字勳章，三次柯樹特獎金，兩次榮譽市民的稱號，三個名譽博士學位及名譽院士、名譽教授、優秀藝術家的稱號，可以說是現代研究民間音樂中最傑出的一位音樂家。手勢教學法 這組手勢其實是英國人約翰·柯爾文首創的，...
