國小數學課堂教學設計透視與導引

基本信息

作者：王蕾，殷嫻編

出版社：中國出版集團，世界圖書出版公司

ISBN： 9787510000317

出版時間： 2009-06-01

版　次： 1

頁　數： 175

裝　幀：平裝

開　本： 16開

所屬分類：圖書>教育與考試>教學理論

內容簡介

《數學學科新知識套用與中國小學科教學》主要介紹：數學發展的新知識，以及數字研究的新成果、新觀點、新視野，並運用這些新知識解決和回答中國小數學教學中的一些問題。《數學學科新知識套用與中國小學科教學》的關注點是數學新知識在數學學科教學中的套用，其目的是增強廣大中國小數學教師更新知識、學習新知識的意識，使他們在數學教學的實踐中高瞻遠矚地用好新知識，並進一步研究新知識在學科教學中的套用。除前言部分外，《數學學科新知識套用與中國小學科教學》共分十個專題，分別為集合論、矩陣論、數理邏輯、模糊數學、機率統計、拓撲學、非歐幾何、數學建模、抽象度分析法和最最佳化等知識與數學學科教學。

圖書目錄

緒論

設計要素一　教學內容的分析與設計

1.1　整體把握課程內容、教材內容和教學內容的關係

1.2　深度解讀教材內容

1.3　合理設計課堂教學內容

設計要素二　學習者的分析

2.1　關注學習者的學習需求

2.2　關注學習者的認知起點

2.3　關注學習者的思維特點

2.4　關注學習者的情感態度

設計要素三　教學目標的設計

3.1　正確地理解國小數學課程目標

3.2　科學地制定國小數學課堂教學目標

3.3　養成按照教學目標設計教學活動的意識

設計要素四　教學過程的設計

4.1　課堂導人設計

4.2　例題教學設計

4.3　課堂練習設計

4.4　課堂結課設計

設計要素五　教學情境和活動的設計

5.1　教學情境的設計

5.2　操作活動的設計

5.3　合作學習的設計

設計要素六　教學媒體的設計

6.1　整合套用多種教學媒體

6.2　把握多媒體技術套用的最佳作用點

6.3　最佳化網路環境下的教學媒體設計

設計要素七　教學評價的設計

7.1　把握課堂教學評價的新理念

7.2　多元化、多樣化的評價方式設計

7.3　充分發揮課堂練習的評價功能

附錄

附錄A　“倍數和因數”教學設計

附錄B　“乘法分配律”教學設計

後記

國小數學課堂教學設計透視與導引

基本介紹

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