國小品德與社會課程標準研究與實施

《國小品德與社會課程標準研究與實施》是2012年山東教育出版社出版的圖書，作者是張茂聰。

基本介紹

• 書名：國小品德與社會課程標準研究與實施
• 作者：張茂聰
• ISBN：9787532842360
• 頁數：227頁
• 定價：30.00元
• 出版社：山東教育出版社圖書發行部
• 出版時間：2012-10
• 裝幀：簡裝本

內容簡介

《國小品德與生活課程標準研究與實施》自頒布算來，已經10年多了，代表著課程改革綜合化取向的這門課程在教材建設、教師素養提升、課堂教學重建和學生的綜合發展領域，都取得了顯著的成效。新的時代面臨著新的任務和挑戰，2011版品德與生活課程標準的頒布，回應了新時期對品德與生活課程教育的偉大召喚，切實開啟了課程發展新的路徑。

目錄

再版序

前言

第一部分 品德與社會課程概述

一、設定品德與社會課程的背景和意義

（一）時代發展和社會主義現代化建設的需要

（二）實施素質教育，全面推進基礎教育課程改革的需要

（三）促進學生健康發展的需要

二、品德與社會課程性質

（一）品德與社會課程具有綜合性

（二）品德與社會課程具有生活性

（三）品德與社會課程具有公民性

（四）品德與社會課程具有實踐性與開放性

三、品德與社會課程基本理念

（一）源於學生生活

（二）貼近學生生活

（三）引導學生生活

四、品德與社會課程設計思路

（一）一條主線

（二）點面結合

（三）綜合交叉

（四）螺旋上升

五、品德與社會課程目標

（一）課程目標分層次陳述

（二）品德與社會課程目標的突出特點

六、品德與社會課程內容

（一）“課程內容”建構的特點

（二）“課程內容”的性質

（三）“課程內容”呈現特點

（四）“課程內容”的意義

第二部分 品德與社會課程的教學實施

一、品德與社會課程的教學

（一）整體把握、落實課程目標

（二）從學生已有的生活經驗出發，引導學生在情境中體驗生活

（三）轉變學習方式——引導學生自主學習

（四）構建互動的師生關係和教學關係

（五）隨時充實教學內容

（六）不斷拓展教學空間

二、品德與社會課程的教學評價

（一）評價的目的和原則

（二）評價的內容

（三）評價的方式和方法

（四）評價的實施與反饋

三、品德與社會教材與使用

（一）品德與社會教科書的功能

（二）品德與社會教科書編寫的依據

（三）品德與社會教科書特點分析

（四）品德與社會教科書述評

（五）品德與社會教科書的使用

四、品德與社會課程資源的開發與利用

（一）課程標準為開發課程資源提供可能

（二）課程資源在哪裡

（三）誰來開發課程資源

（四）課程資源的開發途徑

（五）開發課程資源的意義

（六）課程資源開發和套用的原則

五、品德與社會課程的管理

（一）全面落實課程計畫

（二）支持教師提高，鼓勵教師發展

（三）課程實施與學校活動緊密結合

（四）學校、社區和政府統籌協調，為課程實施提供便利條件

六、品德與社會課程教師的專業化發展

（一）品德與社會課程呼喚專業化教師

（二）在教學過程中成長

（三）校本研究是教師專業化的基本途徑

（四）學高為師，身正為范

第三部分 品德與社會課程的教學設計與策略

一、品德與社會課程教學設計

（一）對社會問題的著眼

（二）對社會現象的疑問

（三）學習社會事態的過程

（四）構想學習過程

二、品德與社會課程倡導的教學策略

（一）討論式教學策略

（二）互動式教學策略

（三）問題解決式學習策略

（四）探究式學習策略

（五）探究發現教學策略

（六）合作學習教學策略