國中預備班：小升初銜接教材·語文

內容簡介

《國中預備班:小升初銜接教材·語文》內容簡介：眾所周知，國小與國中是兩個不同的學習階段。學生在這兩個階段既有生理、情感等非智力方面的差異，也有認知、思維等智力方面的差異。同時，對學生的學習能力要求也有所不同，國中階段對學生的抽象思維、邏輯推理和自主學習的能力有較高要求。如何做好國小與國中階段的銜接始終是教育的熱門話題。我們本著對基礎教育的熱愛，為基礎教育做點有益事情的願望，組織長期在一線實踐的教育專家、教師編寫了“國中預備班·小升初銜接教材”叢書，包括語文、數學、英語和科學四種。

圖書目錄

一基礎知識及運用
(一)注音
(二)多音字
(三)糾正錯別字
(四)近義詞
(五)多義詞
(六)詞語歸類
(七)成語諺語歇後語
(八)擴句縮句
(九)辨析修改語病
(十)關聯詞語
(十一)標點符號
(十二)句子連貫
(十三)古詩詞積累
(十四)綜合百科知識

二現代文閱讀
(一)理解詞語在文中的含義
(二)理解文中重要的句子
(三)辨別和篩選文中重要信息
(四)分析歸納文章的內容和中心思想
(五)分析概括作者在文中的觀點、態度
(六)鑑賞評價

三作文
(一)命題作文
(二)半命題作文
(三)話題作文

四教學評價測試卷
教學評價測試卷(一)
教學評價測試卷(二)
教學評價測試卷(三)
教學評價測試卷(四)

文摘

辨析和修改語病，是一項套用性很強的知識，也是一種很重要的語文能力。常見的語病主要有六種類型：成分殘缺，搭配不當，語序顛倒，重複累贅，句式雜糅，介詞不當。
由於現行的國中語文教材淡化了語法知識的教學，學生缺乏必要的知識網路，加之這部分綜合運用性強，所以在杭州市歷屆中考中，修改語病這道題失分比較多。因此，我們在學習過程中，必須掌握一些與之相關的基本知識，從易到難建立起知識網路，做到題型類別化、方法具體化、解題規範化。
辨析語病的方法，先“找主幹”，即把句子主語的中心語、謂語的中心語或賓語的中心語抽出來，簡化成短句，從而辨析句子是否缺少應有的成分（成分殘缺）、成分搭配是否得當（搭配不當）、句子結構是否混亂（句式雜糅）；然後再“析枝葉”，辨析中心語與修飾語是否有毛病，重點查看是否犯了重複累贅、語序顛倒、介詞不當的毛病。
解題時先通讀整個語段，了解句子的意思，然後要根據考點逐句辨析，找出病因，最後根據出現的問題，有的放矢地加以改正。修改語病的方法可用四個字概括：增、刪、換、移。句子成分殘缺的可添加成分，修改格式為：在“……”之前（後）加上“……”；句子雜糅、重複累贅的，可刪去多餘的詞語，修改格式為：刪去“……”；語序顛倒可移動詞語的位置，修改格式為：“……”移到“……”之前（後）；搭配不當、介詞不當的，可調換詞語，修改格式為：“……”改為“……”。同學們最容易犯的毛病就是把語序顛倒的詞語直接刪除。
修改語病要把握以下原則：（1）對症下藥——哪兒有毛病，就改哪兒；是什麼毛病，就用什麼方法。（2）保留原意——儘量保持句子的原意，千萬不要改變原意。（3）多就少改——改一處可以，就不改兩處。（4）不出新病——特別注意不要舊病未除，又添新病。

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