國中音樂教學策略

基本介紹

內容簡介

《國中音樂教學策略》：中國小教師教學策略書系,學科教學策略系列。

作者簡介

鄭莉，首都師範大學音樂學院教授，碩士研究生導師。1954年生於北京，多年從事音樂教育理論研究與實踐工作，發表大量論文，出版眾多著作與教材。現任首都師範大學音樂學院音教系副主任，兼任中國音協音教委柯達伊學會副會長、中國音樂教育學學術委員會秘書長、首都師範大學中國兒童文學藝術研究發展中心副主任，《音樂教育學》國家級精品課程負責人、國際音樂教育學會會員、國際柯達伊學會會員、基礎音樂教育課程改革專家組成員、藝術課程標準核心組成員、教育部高中音樂新課程遠程研修首席專家。

圖書目錄

緒論教學策略研究的意義、價值與發展趨勢
第一章國中音樂教學策略概述
第一節教學策略概述
第二節國中音樂課程的性質與功能
第三節國中音樂教學的巨觀策略
第四節國中音樂教學的中觀策略
第五節國中音樂教學的微觀策略

第二章 “感受與鑑賞”領域的教學策略
第一節 “感受與鑑賞”教學概述
第二節 “感受與鑑賞”的教學策略
第三節 “感受與鑑賞”教學案例分析

第三章 “表現”領域的教學策略
第一節 “表現”教學概述
第二節 “表現”的教學策略
第三節 “表現”教學案例分析

第四章 “創造”領域的教學策略
第一節 “創造”教學概述
第二節 “創造”的教學策略
第三節 “創造”教學案例分析

第五章 “音樂與相關文化”領域的教學策略
第一節 “音樂與相關文化”教學概述
第二節 “音樂與相關文化”的教學策略
第三節 “音樂與相關文化”教學案例分析

第六章國中音樂教學方式實施策略
第一節音樂情境創設教學策略
第二節音樂探究發現教學策略
第三節音樂合作學習教學策略
第四節音樂自主學習教學策略
第五節音樂創造活動教學策略

第七章現代音樂教育技術套用策略
第一節現代教育技術的基本界定
第二節現代教育技術的套用策略
第三節多媒體音樂手段的整合策略
第四節網路音樂資源的最佳化策略
第五節套用這些策略應注意的若干問題

第八章國中音樂課堂突發事件應對策略
第一節內容預設與課堂生成
第二節被動接受與意義建構
第三節偶然情況與教育機智
參考文獻
後記

後記

音樂教學策略可以幫助教師綜合地認識和探討新課程標準的教學理論與實踐的關係，以及實踐過程中各種要素之間的關係和作用。如何有效地提高音樂課堂教學的質量與效率，促進學生整體素質的提高，這對每一位音樂教師來說，是難得機遇與挑戰。顯然，過去單因子的研究只能提高某一方面的質量，要把握整體的質量與效益，需從音樂教學的結構人手，從教學模式上進行研究，即在現代音樂教學理論的指導下，研究音樂教學過程的結構和相關的音樂教學策略等。
在貫徹和落實新課程標準時，教師具有相當大的選擇權和決定權，這必然要求音樂教師轉變觀念，以適應《音樂課程標準》的要求。為此，本書圍繞義務教育音樂課程標準以及來自全國實驗區的音樂教學實踐，從理論和實踐兩個方面對音樂新課程的教學策略進行研究和梳理，以便為中國小音樂教師、音樂教研員以及高師音樂教育專業的學生提供一個分析、研究課程標準的思路和一個實施音樂新課程的教學策略範例。
本書編寫人員由高等師範院校音樂教學法課教師和首都師範大學音樂教育專業研究生組成。其中：緒論富宏；第一章和柳；第二章劉洪倩；第三章侯新蘭；第四章潘龍華；第五章王欣果；第六章巫慶華；第七章畢穎；第八章金奉。全書由鄭莉擔任主編，何璐協助主編進行修改、校對工作。
由於編寫本書的時間緊，任務重，書中難免會有諸多不足和需要提升之處，望廣大的音樂教育工作者和一線音樂教師多提寶貴意見，讓我們同做新課程的探索者和踐行者！

國中音樂教學策略

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後記

序言

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