國中生實踐能力調研報告

內容簡介

《國菁教育調研書系：國中生實踐能力調研報告》通過文獻研究、比較研究和實證研究等方法，建構了實踐能力的基本框架，將實踐能力劃分為解決問題的能力、自我管理能力、溝通與合作能力和工具使用能力四個維度。全書共分六章。第一章主要圍繞實踐能力的內涵研究、框架與指標體系研究以及評價方法研究展開，並呈現了中學生實踐能力的總體狀況。第二、三、四、五章主要圍繞我國中學生實踐能力狀況的分項調查研究展開。其中，第二章重點分析了學生解決問題能力的狀況，第三章重點分析了學生自我管理能力的狀況，第四章重點分析了學生溝通與合作能力的狀況，第五章重點分析了學生工具使用能力的狀況。第六章主要圍繞提高實踐能力的對策研究展開，從十個方面提出了對策建議。

圖書目錄

前言

第一章實踐能力研究與調查總論

一、實踐能力指標體系的研究

（一）國內外實踐能力理論研究現狀

（二）國內外實踐能力相關政策與改革措施研究

（三）主要已開發國家職業能力研究的現狀與啟示

二、實踐能力框架設計

（一）實踐能力的維度

（二）實踐能力指標體系

三、實踐能力測評工具

（一）實踐能力測評工具研究的難點與重點

（二）測評工具的要素與構成

四、實踐能力測評的實施過程

（一）抽樣與施測

（二）數據統計與分析

五、實踐能力狀況調查的主要結論與發現

（一）國中生實踐能力總體狀況

（二）國中生實踐能力差異與影響因素分析

（三）測評工具的反思與完善

第二章解決問題能力

一、解決問題能力的理論研究

（一）解決問題能力概念界定

（二）解決問題能力評價的研究現狀

二、解決問題能力框架設計

（一）能力框架的設計依據

（二）解決問題能力測試框架的建構

三、測試工具的設計與說明

（一）程度題

（二）調查題

四、研究結果與討論

（一）解決問題能力的總體狀況

（二）解決問題能力各維度的狀況

（三）解決問題能力的差異分析

五、提升學生解決問題能力的對策與建議

（一）調整課程結構和門類，改善學生的知識結構

（二）倡導探究教學、問題解決教學，理論聯繫實際

（三）大力改革考試評價制度，確立學校教育和親職教育的正確導向

（四）推動教育均衡發展，努力縮小城鄉教育差距

（五）加強輿論引導，提供政策支持，鼓勵引導全社會關心青少年戍長

第三章自我管理能力

一、自我管理能力的理論研究

（一）自我管理能力研究概述

（二）自我管理能力概念界定

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