回歸大學之道

內容介紹

在大量實證研究的基礎上，德雷克·博克考察了美國大學生取得的進步與本科教育的目標之間的差距。作者得出的結論發人深省。雖然大多數學生在很多重要的方面都有長獲，但是在寫作、批判性思維、數理能力和道德推理等方面的能力還遠未達到期望的水平。多數大學高年級學生認為，他們在外語口語、文化和美學養成、以及準備成為活躍而富有知識的公民方面並未取得長足的進步。總體上看，雖然美國的大學擁有充足的資源、先進的技術和幾百門課程，但是它們不敢自信地說，如今的大學生比50年前的學得更多。

德雷克·博克進一步指出，現在很多重要的大學課程都由缺乏經驗的教師在擔任。雖然已經出現了諸多教學方法，很多教授依然沿襲那些業已證明是低效的教學手段。而在課程改革時，教師們卻對這些現象視而不見。教師們討論更多的是教學內容，殊不知，對大學生影響更深遠的是教學方法。

在本書的結尾，作者就改善大學生的學業水平，向大學教師和大學的領導者們提出了若干建議。美國大學取得的成就固然可喜，但作者向教師們提出的批評卻是振聾發聵的。

作者介紹

德雷克·博克（Derek Bok），1968年開始任哈佛大學法學院院長。1971-1991年任哈佛大學校長。2005年前任教於哈佛大學甘迺迪政府學院和教育學院。2006年，在勞倫斯·薩默斯卸任後，擔任了一年的哈佛大學臨時校長。目前已退休。撰寫了包括《市場中的大學：高等教育的商品化》(Universities in Marketplace: The Commercialization of Higher Education)在內的六部高等教育方面的專著，以及有關美國勞工法和美國政府的研究專著。

侯定凱，教育學博士，華東師範大學高等教育研究所副教授，美國賓夕法尼亞大學富布萊特項目高級訪問學者。主要研究領域：比較高等教育、高等教育社會學。主要著作和譯著：《中國大學的理性之路》、《象牙塔是平的：國際高等教育研究新進展》、《高等教育社會學》、《後現代大學來臨？》等。

作品目錄

譯者序1
導言1
第一章美國大學的發展歷史7
第二章教師對本科教育的態度19
第三章大學教育的目標35
第四章學會表達49
第五章學會思考65
第六章培養品德87
第七章培養合格公民102
第八章生活在多元化的校園116
第九章為全球化社會做準備136
第十章培養廣泛的興趣153
第十一章為職業生涯做準備169
第十二章提高本科教育質量：展望未來187
注釋207
索引250

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