基本介紹
教育目的,學院概況,院系設定,流行器樂系,流行演唱系,流行歌舞系,現代音樂文學系,現代流行舞系,音樂製作與錄音工程系,
教育目的
本專業通過在通俗演唱、流行舞蹈和表演等方面的系統學習和組合訓練，使學生同時具有歌、舞、演的強大舞台表現力和深厚的理論功底，為專業演出團體、唱片公司、電視台、各級院校、部隊、企業等輸送演員、師資及藝術人才。主要課程設定： 演唱（通俗） 流行歌舞 組合排練 音樂劇劇目 表演 視唱練耳 鋼琴 和聲 曲式 樂理 中國音樂史 外國音樂史 中國民歌與民間音樂 流行音樂概論 形象設計 音樂商業管理等。
學院概況
建院以來，始終堅持建一流師資隊伍，創一流教學質量，爭一流教學成果，育一流藝術人才的辦學目標。堅持“專通結合、德藝雙優、服務大眾、引領潮流”的辦學理念，借鑑國際一流流行音樂高等教育的教學和管理經驗，努力打造具有世界水平和中國特色的流行音樂學院。迄今為止學院已形成了教學、科研、藝術實踐完善的流行音樂教育體系，開設有流行演唱、音樂製作與錄音工程、流行歌舞、流行器樂、現代音樂文學、現代流行舞六個專業共十餘個專業方向。其中大多專業從專業名稱到教學內容均屬國內首創，填補了我國在高等藝術教育領域內流行音樂教育的空白。
學院自開辦以來，堅持以市場為導向、社會需求為前提、發展為基礎的辦學理念，借鑑已開發國家流行音樂高等教育的教學和管理經驗，打造具有世界水平和中國特色的流行音樂學院，在短短几年中已經取得了令人矚目的成績。
該院師生在國內各類流行音樂比賽中頻頻獲獎。其中包括第十屆電視青年歌手大獎賽全國第三名；第十一屆電視青年歌手大獎賽四川賽區第一名、青島賽區第一名；文化部首屆聲樂大賽全國第二名；四川省首屆聲樂大賽第一、第二、第三名；貴州首屆黃果樹杯第一名；2004萊卡“我型我秀”全國第二名；特別是在2005年倍受億萬觀眾關注的“超級女聲”全國總決賽，該院獨占三名，她們是冠軍李宇春，何潔，紀敏佳，其中李宇春登上美國《時代周刊》兩次，並且是中國社會影響力和傳奇性的流行女歌手。以及2007年“快樂男聲”比賽中，王錚亮和魏晨、2010先聲奪金冠軍喻佳麗，2011快樂女聲、2010花兒朵朵代悅、2013快樂男聲寧桓宇的出色表現均客觀的反映出學院的辦學水平和育人的先進理念。
2007年我院成功地舉辦了中國高等藝術院校流行音樂教育論壇暨首屆“學院杯”邀請賽，標誌著我院已步入流行音樂學術研究領域前列。2009年元月，教育部高等學校藝術類專業教學指導委員會指派我院擬定流行音樂本科教學專業指導規範，此舉極大的促進了我院流行音樂專業學科建設、在制定、規範教學研究和管理的同時，更進一步推動了中國高等藝術教育事業的發展，和我國社會主義文化事業的大發展大繁榮。
學院所取得的優異成績，吸引了國內外眾多重要媒體和知名唱片公司、音樂製作機構來我院選拔人才，其中包括中央電視台、湖南衛視；江蘇衛視、深圳衛視、四川衛視、華納唱片公司、日本艾回唱片公司、華誼兄弟、中國唱片總公司、香港英皇集團、天娛傳媒有限公司等，均把學院作為重要合作單位和人才選拔的重要基地。
在中國的流行音樂高等教育領域裡，一顆燦爛的新星正冉冉升起，通俗音樂學院的師生們正滿懷信心地為創建具有世界先進水平、中國一流水平的流行音樂學院而奮鬥。
院系設定
流行器樂系
主要培養目標：通過四年嚴格、系統及規範的專業訓練，使學生成為基礎紮實、技巧嫻熟，並在和聲、視奏、即興演奏等方面都有較好套用能力的流行音樂職業樂手及演奏家。培養學生適應各種音樂風格、音樂組合，並能勝任專業錄音及各類舞台、場所的演出伴奏、獨奏工作；同時針對社會對流行器樂教師的廣泛需求，為各級院校培養、輸送優秀的教師。
流行器樂繫於2002年學院建院第二年創立，是我國最早開設具有本科學歷的流行器樂表演專業之一。其中包含吉他（電吉他、民謠吉他）、電貝司、爵士鼓、薩克斯管四個專業方向。
主要教學成果
該系學生高博獲首屆香港國際青少年藝術節電吉他大賽青年A組金獎；
趙虎獲第4屆貝塔斯瑞吉他大賽全國總冠軍等。
主要課程設定
專業基礎課
1、樂理 2、視唱練耳 3、副科和聲 4、副科曲式 5、中國音樂史
6、西方音樂史 7、流行音樂概論 8、副科鋼琴 9、中國民歌與民間音樂
10、音樂賞析
專業課
1、獨奏 2、合奏 3、電腦音樂製作 4、流行音樂經典作品分析
5、流行音樂配器 6、畢業論文
主科課程介紹
專業課：使用國內外先進的教材和我系教師編著的內部教材，通過專業老師的講解及示範，完成不同的有針對性的樂段或練習曲，使學生能夠熟練掌握流行音樂器樂的不同演奏技法，逐步完成一些中、高級的音樂作品，並能較完整的表現作品的風格和感情。鼓勵學生通過自己的想像力結合所學技法來進行即興演奏或樂曲的創作。
合奏訓練課程：通過對流行音樂的風格、音階、和聲、曲式、配器、進行分析、並通過一些經典作品的演奏、加強與其他樂器之間的協作、配合能力，提高學生的合奏概念和能力，全面提高學生的合奏能力及對於當代流行音樂風格掌握的全面性。
中外經典音樂作品的分析：通過對不同音樂風格作品的欣賞，培養學生良好的音樂鑑賞能力，鞏固音樂理論知識，提高學生音樂素養以及對藝術的感悟能力。除了對流行音樂作一些樂器法上的介紹，更強調流行音樂特定的配器風格，使學生積累更加全面和多樣的流行音樂寫作及樂隊的配器經驗。
流行演唱系
本專業的主要培養目標: 具有較高藝術修養和專業演唱水平的流行音樂演唱人材。在對學生流行演唱技藝訓練的同時，培養學生對流行音樂文化的認知。教學上採用集體練聲課與一對一聲樂課互動的教學方法，注重學生個性特點的培養及對流行歌曲各種風格的把握，從而達到創造、創新的目的。流行演唱的人才培養屬於一專多能型人才，學習流行演唱技藝是主幹課程，同時還應該具有深厚的音樂基礎知識、流行音樂史論知識和掌握一般的作曲技術理論知識。除專業演唱技能外,學生應該具備歌曲寫作與演奏一兩門樂器的綜合能力。
培養能在專業文藝表演團體、商業音樂組織、職業（專業）藝術學校從事流行演唱的獨唱、重唱、合唱及本專業教學與研究工作的德智體美全面發展的專門人才。
主要教學成果
何潔：2005年超級女聲全國總決賽第四名；
韓煒：2009年中國音樂金鐘獎流行音樂大賽男子組金獎及人氣大獎；
課程設定
專業基礎課：
1、樂理 2、視唱練耳 3、副科和聲 4、副科曲式 5、中國音樂史
6、西方音樂史 7、流行音樂概論 8、副科鋼琴 9、中國民歌與民間音樂
10、副科歌曲寫作 11、 練聲
專業課
1、聲樂 2、語言 3、表演 4、形體舞蹈訓練 5、合唱
6、流行音樂經典作品分析 7、畢業論文
主科課程介紹：
練聲課：基本歌唱技能訓練課即“練聲課”，主要以訓練聲音氣息的控制能力、運用能力。均以科學的發聲方法加以訓練。
專業課：歌曲演唱藝術指導教學的“專業課”由不同的教師分別授課，針對學生因材施教，引入風格化訓練的教學新觀念，並在教學實踐中率先區分 “基本技能訓練”與“風格化訓練”的教學模式。豐富學生的音樂風格化訓練，以及對多種音樂風格的鑑賞和掌控能力，樹立個性化的培養策略。
流行歌舞系
該繫於2003年創立。
主要的培養目標是：通過4年本科的系統學習與訓練，使學生了解並掌握當今世界各種不同的流行音樂風格、具有較高的流行音樂專業演唱水平、同時具備流行舞蹈和戲劇表演三種才能，以滿足社會對於流行音樂在舞台表演方面複合型人才的需求。
短短几年的時間裡，該系的全體教師在系主任曾憲風教授、副主任秦海波副教授的帶領下，積極進取，在教學上不斷的創新和探索，在突出辦學特色的基礎上，堅持嚴謹的治學態度，不斷提高教師的自身素質和教育教學質量，已經取得了令人矚目的成績。
主要教學成果
魏晨：2006年獲亞洲音樂節中國賽區金獎，2007年獲快樂男聲全國第三名，已經成為中國青年偶像和明星。
SKY組合：2009中國音樂金鐘獎流行音樂大賽組合組金獎、最佳人氣大獎。
主要課程設定
專業基礎課
1、樂理 2、視唱練耳 3、副科和聲 4、副科曲式
5、中國音樂史 6、西方音樂史 7、流行音樂概論
8、中國民歌與民間音樂 9、 副科鋼琴 10、歌舞賞析
專業課
1、流行舞 2、演唱 3、表演 4、舞蹈基本功
5、組合 6、排練 7、歌舞賞析
主科課程介紹
舞蹈：
基本功：採用科學的訓練方法解決形體力度、軟開度、彈跳、靈活協調、控制、旋轉等基本舞蹈技能。
流行舞：流行舞的教學內容以街舞教學為主，舞蹈風格為Jazz 、Hip-hop 、Poping 、Locking 、 Wave 、House 、Breaking 、Reggae等，使學生擅長多種風格舞蹈。並能將其最佳化整合、融會貫通，提高舞蹈的藝術性和歌唱時舞台表演的觀賞性。
聲樂演唱：通過訓練讓學生掌握科學的流行歌曲的演唱方法、演唱各種不同風格的流行歌曲，培養其獨特的演唱技能技巧，使學生具備很好地表現不同風格類型的流行音樂能力。
表演：對學生進行基礎理論和元素的訓練，培養語言、形體、內心體驗的表達表現能力，學會塑造、設計人物形象和個人氣質，建立良好的審美觀。
排練：各種風格的舞蹈劇目排練；音樂劇的排練。
組合：載歌載舞的演唱組合；以和聲為主的演唱組合；以及兩種組合形式相結合的組合。
現代音樂文學系
該繫於2002年創立。
主要的培養目標：本專業將音樂與文學密切結合，旨在培養具有綜合音樂項目策劃能力，兼具音樂評論、歌詞創作、劇本創作的複合型專業套用型人才。
該系設有《音樂策劃與文案寫作》、《音樂評論》、《歌詞寫作》、《劇本改編與寫作》四個專業方向。現職教師公開發表的各種學術性文章、書著、音樂作品總計80餘篇（部）。
主要課程設定：
專業基礎課：
1、樂理 2、視唱練耳 3、副科和聲 4、副科曲式 5、中國音樂史
6、西方音樂史 7、流行音樂概論 8、民族音樂概論 9、副科鋼琴
專業課：
1、 音樂評論 2、歌詞寫作 3、音樂賞析 4、音樂策劃與文案寫作
5、劇本改編與寫作 6、古詩與現代漢語概論 7、畢業論文寫作
主科課程介紹：
音樂評論：屬於套用型學科，教學目的在於培養學生對現實音樂生活中的各種現象（包括音樂創作、音樂表演、音樂家、音樂活動等）進行分析、研究，並做出個人評價。與傳統音樂學理論相比，音樂評論更著重於時效性；與音樂新聞實況報導相比，音樂評論重在分析與評判。
歌詞寫作：屬於套用型學科，教學目的在於使學生充分了解歌詞結構、類型、風格和音樂屬性，訓練學生的歌詞創意能力、基本作詞方法和作詞技巧。
音樂策劃與文案寫作:屬於套用型學科，教學目的在於培養學生具備從事多種音樂節目的策劃、創意和組織能力，為將來所從事的文藝工作打下基礎。
劇本改編與寫作:屬於套用型學科，教學目的在於培養學生具備改編與寫作劇本的基本能力。
現代流行舞系
該繫於2001年創立。
主要的培養目標是：運用傳統的芭蕾舞蹈教學理念，並結合現代流行舞蹈時尚、流行、全新的特點，將其舞蹈教學建立在傳統舞蹈教學模式基礎之上。培養不僅掌握熟練的流行舞蹈技術技巧，還具備舞蹈作品鑑賞、分析和創作能力的舞蹈編創人才。
本專業主要的專業方向為：拉丁舞、街舞、現代舞、踢踏舞。
學生通過了解學習豐富的世界舞蹈文化，以及學院所提供的大量藝術實踐，培養學生成為知識結構完善，舞蹈技藝精湛,並成為集舞蹈表演，教學、編創於一體的複合型專業人才。
主要教學成果
2001級學生楊超獲2008全國大學生街舞電視挑戰賽女子單人Dancer
總冠軍; 2003級學生謝文珂獲2005年全國大學生街舞比賽全國冠軍；2005級學生金亞男獲2007全國街舞電視挑戰賽全國總決賽健身街舞冠軍；2002級學生李越獲2005年動感地帶全國大學生街舞比賽全國總決賽第一名；2001級學生衡彥羽獲2006年“CY全國高校街舞大賽” 西南賽區冠軍等。
課程設定
專業基礎課
1、音樂基礎 2、舞蹈藝術概論 3、基本功教學法
4、西方現代舞蹈史 5、舞蹈動態速記 6、舞蹈論文寫作
專業課
1、芭蕾基本功 2、流行舞基本元素 3、拉丁舞 4、劇目排練
5、踢踏舞 6、現代舞 7、街舞 8、表演
主科課程介紹
芭蕾基本功：主要以統一體態、動態、神態與動作規範統一標準，糾正錯誤概念，明確學習和訓練目的，加強軟開度、力度的訓練，提高技能與穩定素質，培養學生編、教的技能素質，為其他舞種的訓練在身體肌能上打下堅實的基礎。
流行舞基本元素：它的訓練突出它自身所具有的個性特色即身體靈活性強、接受使用能力快、技能難度高、表演豪放激情，通過課程教學及學生的不斷練習使之逐步掌握科學的訓練方法和技巧，解決學生身體各個部位的靈活性，為學生學習其它風格性舞種打下良好的基礎。
拉丁舞：拉丁舞蹈教學與訓練，是以芭蕾舞的形體訓練和爵士舞的身體動律訓練為基礎，以拉丁舞的基本身法，發力方法和基本韻律為骨幹，讓學生了解並掌握拉丁舞的各舞種特有的動律、風格和表現形式，突出各舞種所獨有的個性特徵。
踢踏舞：通過踢踏舞基礎訓練，使學生掌握腳下各種打擊的方法和各種踢踏舞身體的內
在感覺，本課程的訓練是與芭蕾舞基本功、爵士舞姿以及西班牙弗朗明哥相結合來進行教學。
街舞：突出它自身所具有的多元化個性和與時俱進的特點，使學生能夠及時獲得當下
流行舞蹈元素及表演特點。
音樂製作與錄音工程系
該繫於2001年創立。
主要的培養目標是：本專業以面向商業音樂市場及培養社會需求的人才為教學宗旨，不斷地借鑑國際流行音樂高等教育機構的課程設定、教學模式和管理經驗。旨在把學生培養成為具有傳統作曲技術、音樂創作、分析和鑑賞能力，同時又在音樂製作技術與錄音工程技能方面具有紮實基礎理論和實踐能力，知識結構完善，實際操作與運用嫻熟，成為能適應國內國際社會發展的多元化獨立的音樂製作人。
課程設定
專業基礎課：
1、 視唱練耳 2、 中國音樂史 3、 西方音樂史 4、 流行音樂概論
5、 中國民歌與民間音樂 6、 副科鋼琴
專業課：
6、音樂寫作 7、音樂製作 8、音響與錄音技術 9、流行音樂寫作技法
10、畢業論文及作品寫作
主科課程介紹
音樂寫作基礎課程：有別於傳統的作曲專業的作曲寫作，在強調紮實的傳統的作曲基本功訓練的同時，在寫作風格上和藝術視野及審美取向方面更傾向和關注當下世界範圍內流行音樂和商業音樂的創作元素。第一學年的歌曲寫作主要著重於流行歌曲的寫作，培養學生對流行音樂元素的直觀感受，並涉及儘可能廣泛的創作題材空間。第二學年的鋼琴寫作主要為了培養學生基本的器樂寫作能力，而在寫作上風格也有別傳統，更傾向於對流行音樂的風格特點，尤其是吸收一些新興的流行音樂風格，跟傳統寫作技巧相結合，既規範了音樂寫作的結構又極大地提高的學生的寫作興趣和熱情。
流行音樂寫作技法：對流行音樂作一些樂器法上的介紹，更強調流行音樂特定的配器風格，使學生積累更加全面和多樣的流行音樂寫作及流行音樂樂隊的配器經驗。
音響與錄音技術：課程以物理聲學的錄音基礎課程為藍本，除了培養學生基本的聲學基礎知識和聽覺，更強調流行音樂及電聲樂器的錄音和混音標準，通過大量的模擬以及數字錄音的操作實踐，培養學生個人的操作實踐能力，使學生能夠紮實而全面地掌握流行音樂製作的後期混音技術以便更好地適應社會及市場對音樂人才的需求。
音樂製作：主要針對當下流行的電腦音樂製作，使學生掌握電腦音樂中基本的MIDI音樂製作技巧。通過大量的的電子化聲音設備，讓學生可以有效地參與流行音樂及電子音樂的寫作製作實踐，並積累更加廣泛的配器經驗。
