四川大學華西口腔醫學基礎實驗教學中心的前身是華西醫科大學口腔醫學教學實驗室。華西口腔醫學實驗教學起源於1917年，與我國最早開始的口腔醫學教育同步誕生。華西口腔醫學院首任院長、中國口腔醫學之父林則博士在創建中國高等口腔醫學之初就非常重視實驗教學，提出了“沒有實驗教學的教育不是真正的口腔醫學教育”的教育觀點，影響了中國近一個世紀的高等口腔醫學教育走勢，奠定了今天中國高等口腔醫學教育的模式。他親自從加拿大帶來了顯微鏡等一批基本的實驗教學用具，親自指導帶教口腔解剖學和口腔生理學實驗，組織教師和聘請技師製作了至今仍有教學套用價值的用石膏和蠟製作的口腔疾病標本模型。培養出了我國絕大多數口腔醫學院校的第一批院系主任和學術帶頭人，使華西口腔的實驗教學模式迅速在全國發揚光大。
基本介紹
- 中文名：四川大學華西口腔醫學基礎實驗教學中心
- 外文名：無
- 性質：實驗教學中心
- 地點：四川大學
介紹,發展歷程,種類介紹,實力介紹,
介紹
儘管華西口腔有著非常悠久的辦學歷史，但從總體上來講當時的實驗教學多屬驗證性和技術訓練性的被動式教學模式，實驗內容由教研室自行開設，地點分散，儀器設備簡陋且共用性差，實驗教學隊伍也以兼職為主等。不利於規模化的培養口腔醫學人才和提高實驗教學的獨立教學能力，對這些在長期實踐過程中積累出的問題，華西口腔醫學專家們雖早已有所發現與認識，但苦於在文化大革命時期一直難以從根本上予以改變。改革開放的春風帶動了中國經濟的大發展，同時也為口腔醫學的發展帶來了絕好的機會，在充分對比國內外實驗教學現狀的基礎上，1984年，華西口腔提出並實施了將實驗教學作為相對獨立的教學體系進行獨立設計與運作的重大舉措。學院首先在空間上專門建設了一座四層樓約一千平方米的實驗教學樓，將分散在各個教研室和研究室的實驗室集中到實驗教學樓內共享，成立了專職的實驗教學管理隊伍，組成了專兼職的實驗教學師資庫，明確了新實驗教學中心是在口腔醫學院和學校直接領導和管理下的二級科室，實行人、財、物獨立運行的管理模式。這一創新性教學改革在我國改革開放之初，在口腔醫學領域曾引起了巨大的反響，對我國後續的口腔實驗教學改革產生了深遠的影響，也為鞏固和保持華西口腔的學科優勢奠定了堅實的基礎。
發展歷程
2001年四川大學與華西醫科大學的強強合併，為華西口腔醫學的發展注入了新的活力，口腔醫學實驗教學中心功能更加明確，確立了以口腔醫學基礎實驗為根本和主體的的實驗教學發展思路，隨著口腔科教大樓的落成，口腔醫學基礎實驗教學中心正式搬遷進入科教樓的一至三樓，占地逾2000平方米，並獨具匠心的與口腔醫學國家重點實驗室在空間上形成相互對接關係，使重點實驗室間的儀器設備和教學內容為本中心共享共用提供了有利條件。隨後在教育部和財政部高等學校教學實驗室專項資金和四川大學523實驗室工程等重大項目的支持下，華西口腔醫學基礎實驗教學中心無論在硬體還是在軟體上都得到了快速的發展。
二十餘載的實踐證明，華西口腔醫學實驗教學思想，教學理念和教學體系的不斷深化與改革是經得起時間檢驗的具有普遍適用性的理論和作法，已在我國多所著名口腔醫學院的實驗教學中起到了廣泛的示範套用。華西口腔醫學基礎實驗教學中心始終把建設目標定位於實驗教學中心要成為傳承華西口腔醫學教育悠久歷史的載體；要成為融知識傳授，能力培養，創新教育為一體的平台；要成為支撐口腔醫學學科建設與發展的重要組成部分。實驗中心在建設中秉承的指導思想是套用科學發展觀，將實驗教學中需培養的多種能力作為系統工程加以設計，在建設過程中強調對實驗教學的軟硬體建設並舉，有計畫，分階段，分步驟實施，凸顯水平和特色。爭創在國際化口腔醫學教育和人才培養中的模板與示範作用，努力形成具有中國特色和國際影響的品牌。本中心的基礎實驗教學體系是從觀念上把培養口腔醫學生綜合素質和創新精神為根本目的的實驗教學體系作為系統工程設計實施，把握一個中心（以學生為中心），以“321”即“三個模組（素質教育、形態學、機能學）、兩個系列（仿真人頭模基礎實驗、基礎技能實驗）、一個平台（基礎創新平台）”實驗室建設為根本，整合五種要素（多層次的實驗項目、數字式的教學手段、靈活性的教學方式、無處不在的實驗場所、多元化的考核方法），實現教學與科研、教學與套用、理論與實踐三種關係的相互促進，最終使實驗教學成為“深厚人文底蘊、紮實專業基礎、強烈創新意識、寬廣國際視野”的國家棟樑和社會精英的開放式孵育站。對所有的實驗內容按學生對事物的認知過程，從正常到異常（疾病），再到治療設計的序列；從形態到機能，再到技能培養的程式組織編排實驗教學項目。從根本上改變傳統的醫學按學科或科室和孤立性疾病的內容安排實驗的模式。這種新型的實驗教學體系的套用，使學生對口腔疾病認知方式、解決問題的能力及創新意識較傳統教學模式的培養效果有了明顯的提高。體現為學生重視基礎知識的學習，凡事從基礎做起，培養用基礎知識和實驗的眼光認識和解決問題的能力。真正實現教育不僅是要“授人以魚”，而且是要“授人以漁”的宗旨。
種類介紹
口腔醫學基礎實驗教學中心可同時容納大約300名學生同時進行不同的實驗課學習。擁有各種教學設備，價值1000多萬元。按“321”即“三個模組（素質教育、形態學、機能學）、兩個系列（仿真人頭模基礎實驗、基礎技能實驗）、一個平台（基礎創新平台）”實驗室建設思路形成以下六個實驗室群，他們分別是：
1.素質教育實驗室
以綜合素質教育為主題，是頗具特色的實驗教學模組。
2.形態學實驗室
以開展形態學實驗為主的數碼形態學實驗室，真正實現形態學教學的適時、互動。
3.機能學實驗室
以開展口腔機能學實驗為主的實驗，擴展學生認識疾病的系統性並加強掌握知識的連續性。
4.仿真人頭模基礎實驗室
以多媒體仿真人頭模型為基礎，模擬在臨床條件下，進行專業基礎操作訓練的實驗並通過雷射掃描設備客觀評估打分。
5.基礎技能實驗室
實驗室與國際著名的牙科公司進行合作，共同建設實驗室是實驗教學中心發展壯大的又一有效途徑。
6.基礎創新實驗室
有意識的將基礎實驗教學中心與位於本院的口腔醫學國家重點實驗室集中在同一場所內，形成緊密銜接的空間對接關係和教研相輔的良好教學實驗環境。
實力介紹
實驗中心年更新實驗率10 %，綜合性和設計性實驗的比例遠遠超過50 %，實驗學時數與理論學時數之比大幅提升，有的課程達到8 ：2。實驗教學中心師資隊伍中除了7名專職的實驗室專業技術人員外，還按年度定期抽調15名高素質教師作為實習指導專職教師，其中80%左右的教師具有碩士、博士學位或副高以上職稱。在長期的實驗教學工作中，他們勤於鑽研，善於總結，不斷創新，摸索出了很多先進的教學方法，如“角色轉換”教學法、“情景英語教學法”等在國內起到了良好的示範作用。尤其是由本室首創的“豬頜上的基礎訓練”系列創新性實驗課已成為全國各高校相關實驗課學習的樣板,發表論文20餘篇，編寫出版了《口腔臨床醫學實驗教程》等實驗教學用書和參考書52部。
本中心依託的華西口腔醫學學科是全國口腔醫學的發源地，是教育部高等學校口腔醫學學科教學指導委員會（2007-2010）主任委員單位。在2004年全國一級學科評比中名列第一。在2005-2007年中國大學醫學排行榜中名列A++學校第一名。是國家口腔醫學領域唯一一所進入九五、十五和十一五重點建設學科，也是國家“211”工程重點建設的學科,擁有口腔醫學領域唯一的國家重點實驗室。先進的硬體設施和高素質的師資隊伍以及一流的學科支撐，使實驗中心的教學工作自建立以來不斷取得了豐碩成果。曾於1986年1992年兩次獲得國家教委授予的《全國高校實驗室先進集體》榮譽稱號，成為2002年四川大學，成都科技大學和華西醫科大學三所國家重點大學強強合併為新四川大學後首批學校523實驗室工程建設的實驗室。華西口腔醫學教學效果曾於1989年、2001年獲國家級教學成果一等獎，1997年、2005年獲國家級教學成果二等獎，2000年、2004年獲四川省教學成果一等獎。《口腔內科學》、《口腔修復學》兩門口腔醫學主幹課程（含實驗教學）獲國家精品課程。培養了包括數百名香港、台灣和其它國家的留學生在內優質的口腔醫學人才4000餘人。接待世界各國友人、國家領導和兄弟院校參觀上千人次。作為口腔醫學教育的重要組成部分，實驗教學中心正在不斷實踐著中國口腔醫學教育的創始人林則博士創建華西口腔醫學教育之初提出的華西口腔醫學教育要永遠成為“示範中心”宏偉目標。
