唐通社

中國唐山小記者通訊社是河北省第一家中小學生的課外業餘新聞組織，其隸屬於中國人民大學·中國少年報社少年新聞學院唐山分院，是為少年新聞學院唐山分院學員小記者精心打造的模擬、參與、感受傳媒行業工作的平台，它是集平面、廣播、電視等媒介為一體的小記者實戰操練陣地，是少年新聞學院唐山分院重要的綜合素質教育教授方式，亦是學員小記者零距離接觸、體驗傳媒行業的各項簡單工作流程的學習方式，且讓學員小記者感受到成功傳播、報導訊息（新聞）的喜悅。

基本介紹

• 中文名：唐通社
• 外文名：Tang Tongshe
• 唐通社全稱：中國唐山小記者通訊社
• 部門構成：社長、副社長、播音主持部等

唐通社全稱

唐通社全稱：中國唐山小記者通訊社

唐通社概括

唐通社具有培養學員新聞敏感、參與新聞（信息）傳播、感受新聞策劃以及文化娛樂等多種功能，是少年新聞學院唐山學院了解社會、社會了解學院的重要視窗。

唐通社訓練目標

通過接觸、參與到平面、廣播、電視等媒介傳播的實戰操練的過程中，開展媒介素養教育，引導學員小記者關注課本外的大千世界，以小記者的特殊身份提前接觸社會精英，開闊眼界，增長見聞，體驗百科知識，提高綜合素質。在“教學做合一”等媒介素養教育教學方法中，讓學員在媒介信息傳播的過程中扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，養成一種品質，學到一種本領，在學習中體驗成功的喜悅，培養樂觀、自信、向上的人生態度，養成（對媒介信息）獨立自主的批評、判斷的能力。

唐通社部門構成

唐通社的成員由學院的優秀學員小記者組成，下設社長、副社長、播音主持部、記者部、編輯部、視頻製作部、校聯部等。

部門	職責/內容	備註
社長	主抓全面
副社長	分抓所管具體部門
播音主持部	欄目主持人
記者部	出鏡記者、圖文記者
編輯部	簡單的圖文編輯（WORD等）
視頻製作部	簡單的視頻編輯、配音（為主）
校聯部	駐各中國小校記者站站長等

唐通社現有欄目

唐通社現開辦兩檔欄目：《新聞會客廳》、《身邊這些事》。

1、《新聞會客廳》的欄目宣傳語為：聆聽你我真實的心聲，挖掘新聞背後的故事。

該節目以“聆聽中小學生的聲音，追尋成功人士的腳步，挖掘新聞背後的故事”為節目宗旨，關注中小學生的動向，貼近中小學生的生活。 “新聞會客廳”將會以新聞性、貼近性、實用性等特點面對廣大的中小學生。

作客”新聞會客廳”的嘉賓可以是權威新聞人士，可以是社會（準）名流，甚至可以是平凡但值得我們宣傳、學習的普通人。

2、《身邊這些事》節目宗旨：家事、國事、天下事，我們事事關心。

《身邊這些事》以小主播播新聞的方式來全面展示中小學生對於時事政治、身邊大事小情的關注、關心，其中可以發表中小學生對於某一事件的評論及見解。

《新聞會客廳》、《身邊這些事》旨在為唐通社小記者提供一個充分展示自我的新聞平台，把教學理論轉化為真正的新聞實踐，讓中小學生們把新聞學“活”，把新聞做“活”。

我們希望《新聞會客廳》、《身邊這些事》的開辦使新聞的趣味性與中小學生之間更好的的貼近與融合，從而調動中小學生學習基礎新聞知識的激情和參與活動的積極性。

唐通社產生背景

2000年4月15日，經共青團中央和中國人民大學批准，於國家教育部備案，由中國人民大學新聞學院和中國少年報社聯合創辦了中國人民大學·中國少年報社少年新聞學院，其為一所對廣大少年兒童進行媒體素養教育的學校，各分院承擔著對本地區媒體（信息）素養教育的任務。

媒介（信息）素養教育是20 世紀下半葉在歐洲、北美洲和大洋洲以及拉丁美洲、亞洲部分地區漸興漸進的一種新的教學科目。所謂媒介素養教育,簡要地說,就是指導學生正確理解、建設性地享用大眾傳播資源的教育,通過這種教育,培養學生具有健康的媒介批評能力,使其能夠充分利用媒介資源完善自我,參與社會發展。目前澳大利亞、加拿大、英國、法國、德國、挪威、芬蘭、瑞典等國已將媒介素養教育設為全國或國內部分地區中、國小的正規教育內容。

現在媒介信息傳播速度之快、範圍之廣、影響力之大、滲透力之深到了我們不可不重視的程度，何況青少年處於聲、光、電的媒介資訊時代，現在各種信息（包括淫穢色情、暴力、消極頹廢等非健康信息）充斥著我們大家的生活、工作，但是少年兒童怎樣面對這些五花八門的信息，怎樣自覺抵禦非積極的信息？怎樣提高他們獨立自主篩選、評判媒體信息的能力？怎樣培養學生在媒介素養方面的求知慾？這些都是我們應該重視的。

由此看來，媒體素養是信息社會少年兒童必須學習和具備的能力與素質。於是，少年新聞學院唐山分院為了迎合媒介素養教育的發展趨勢，更好的完成本地區的媒體素養教育，成立了中國唐山小記者通訊社，希望學員小記者能真正參與到媒介信息傳播的過程中去，以媒介信息參與者的身份增強學員(對於媒體信息) 的獨立自主的批評、判斷能力,而不僅僅是單純要求學生記住某些批評、判斷的手法和技巧。從而提高學生的學習興趣,培養學生在媒介素養方面的求知慾，這也是媒介素養教育的最高追求。