《哲學職業生活》根據教育部《中等職業學校哲學基礎知識教學大綱》要求，結合近年來國家關於發展職業教育的有關檔案精神，堅持使職業教育“貼近學生、貼近職業、貼近社會”的原則編寫而成。全書由前言“用哲學智慧指導職業生活”以及“樹立正確的職業理想和人生價值觀”、“以務實的精神規劃職業人生”、“用辯證思維指導全面提高職業素質”、“勇於在職業實踐中鍛鍊成才”四個單元組成，把哲學理論與中職生的實際生活密切結合，內容充實、生動活潑，所配文字、圖片材料增加了教材的趣味性和可讀性，具有較強的針對性、時代性。
基本介紹
- 書名：哲學職業生活
- 出版社：高等教育出版社
- 頁數：147頁
- 開本：16
- 品牌：高等教育出版社
- 作者：張偉
- 出版日期：2006年8月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7040188775
圖書目錄,序言,
圖書目錄
導言 用哲學智慧指導職業生活
第一單元 樹立正確的職業理想和人生價值觀
第一課 志存高遠 確立科學的職業理想
一、人生航道的燈塔
1．以職業理想引領人生
2．莫讓誤區伴你行
3．樹立科學的職業理想
二、揚起職業理想的風帆
1．選擇職業要順應時代潮流
2．讓理想信念紮根於現實
第二課 勇於奉獻 確立正確曲人生價值觀
一、人生的價值在於奉獻
1．人生因奉獻而美麗
2．走出人生價值觀的誤區
二、在個人和社會的統一中實現人生價值
1．個人與社會密不可分
2．實現人生價值的條件
第二單元 以務實的精神規劃職業人生
第三課 一切從實際出發
一、世界的本質是物質的
1．自然界是客觀的
2．人類社會是客觀的
3．正確處理人與自然、人與社會的關係
二、意識的本質及作用
1．意識是人腦對客觀世界的反映
2．思維著的精神是地球上最美的花朵
3．樹立正確的思想意識
三、立足實際。規劃職業人生
1．物質與意識的辯證關係
2．做好各項工作的根本出發點
3．規劃職業人生，創造美好未來
第四課 實事求是按規律辦事
一、揭示物質運動的規律性
1．“一切皆流，萬物常新”：物質是運動的
2．“萬物興歇皆自然”：物質運動是有規律的
3．“不為堯存，不為桀亡”：規律是客觀的
二、認識和利用規律要發揮主觀能動性
1．規律是可以認識和利用的
2．正確發揮主觀能動性
三、堅持實事求是
1．實事求是是馬克思主義的精髓
2．做人做事要實事求是、求真務實
第三單元 用辯證思維指導全面提高職業素質
第五課 堅持聯繫的觀點
一、用聯繫的觀點看問題
1．世界是普遍聯繫之網
2．必須堅持聯繫的觀點
二、掌握系統最佳化的方法
1．由“短板效應”看事物整體與部分
2．著眼事物整體，實現系統最佳化
第六錁 堅持發展的觀點
一、用發展的觀點看問題
1．事物是變化發展的
2．與時俱進，開拓創新
3．樹立和落實科學發展觀
二、正確認識事物發展的狀態
1．量變和質變是事物發展的兩種狀態
2．學會掌握適度原則
三、正確認識事物發展的途徑
1．事物發展是前進性和曲折性的統一
2．正視挫折，堅定信念
第七課 堅持矛盾的觀點
一、用對立統一的觀點看問題
1．萬物莫不有對：矛盾的普遍性
2．一分為二地看問題
二、堅持具體問題具體分析
1．萬物莫不相異：矛盾的特殊性
2．一把鑰匙開一把鎖：必須堅持具體問題具體分析
3．矛盾問題的精髓：矛盾普遍性和特殊性的關係
三、善於把握重點和主流
1．矛盾的發展具有不平衡性
2．統籌兼顧、適當安排：堅持兩點論與重點論的統一
3．堅持唯物辯證法，反對形上學
第四單元 勇於在職業實踐中鍛鍊成才
第八課 提高認識事物的能力
一、透過現象認識本質
1．現象和本質的關係
2．慧眼識萬象
二、尊重和追求真理
1．真理是客觀的、具體的
2．熱愛真理、追求真理
三、深化認識、發展認識
1．認識過程的兩次飛躍
2．認識運動的不斷反覆和無限發展
第九課 在實踐中鑄就人生的輝煌
一、實踐出真知
1．實踐是認識的基礎
2．讀萬卷書，行萬里路
二、在職業實踐中提高職業素質和能力
1．提高職業素質和能力勢在必行
2．讓青春在平凡的崗位上閃光
第一單元 樹立正確的職業理想和人生價值觀
第一課 志存高遠 確立科學的職業理想
一、人生航道的燈塔
1．以職業理想引領人生
2．莫讓誤區伴你行
3．樹立科學的職業理想
二、揚起職業理想的風帆
1．選擇職業要順應時代潮流
2．讓理想信念紮根於現實
第二課 勇於奉獻 確立正確曲人生價值觀
一、人生的價值在於奉獻
1．人生因奉獻而美麗
2．走出人生價值觀的誤區
二、在個人和社會的統一中實現人生價值
1．個人與社會密不可分
2．實現人生價值的條件
第二單元 以務實的精神規劃職業人生
第三課 一切從實際出發
一、世界的本質是物質的
1．自然界是客觀的
2．人類社會是客觀的
3．正確處理人與自然、人與社會的關係
二、意識的本質及作用
1．意識是人腦對客觀世界的反映
2．思維著的精神是地球上最美的花朵
3．樹立正確的思想意識
三、立足實際。規劃職業人生
1．物質與意識的辯證關係
2．做好各項工作的根本出發點
3．規劃職業人生，創造美好未來
第四課 實事求是按規律辦事
一、揭示物質運動的規律性
1．“一切皆流，萬物常新”：物質是運動的
2．“萬物興歇皆自然”：物質運動是有規律的
3．“不為堯存，不為桀亡”：規律是客觀的
二、認識和利用規律要發揮主觀能動性
1．規律是可以認識和利用的
2．正確發揮主觀能動性
三、堅持實事求是
1．實事求是是馬克思主義的精髓
2．做人做事要實事求是、求真務實
第三單元 用辯證思維指導全面提高職業素質
第五課 堅持聯繫的觀點
一、用聯繫的觀點看問題
1．世界是普遍聯繫之網
2．必須堅持聯繫的觀點
二、掌握系統最佳化的方法
1．由“短板效應”看事物整體與部分
2．著眼事物整體，實現系統最佳化
第六錁 堅持發展的觀點
一、用發展的觀點看問題
1．事物是變化發展的
2．與時俱進，開拓創新
3．樹立和落實科學發展觀
二、正確認識事物發展的狀態
1．量變和質變是事物發展的兩種狀態
2．學會掌握適度原則
三、正確認識事物發展的途徑
1．事物發展是前進性和曲折性的統一
2．正視挫折，堅定信念
第七課 堅持矛盾的觀點
一、用對立統一的觀點看問題
1．萬物莫不有對：矛盾的普遍性
2．一分為二地看問題
二、堅持具體問題具體分析
1．萬物莫不相異：矛盾的特殊性
2．一把鑰匙開一把鎖：必須堅持具體問題具體分析
3．矛盾問題的精髓：矛盾普遍性和特殊性的關係
三、善於把握重點和主流
1．矛盾的發展具有不平衡性
2．統籌兼顧、適當安排：堅持兩點論與重點論的統一
3．堅持唯物辯證法，反對形上學
第四單元 勇於在職業實踐中鍛鍊成才
第八課 提高認識事物的能力
一、透過現象認識本質
1．現象和本質的關係
2．慧眼識萬象
二、尊重和追求真理
1．真理是客觀的、具體的
2．熱愛真理、追求真理
三、深化認識、發展認識
1．認識過程的兩次飛躍
2．認識運動的不斷反覆和無限發展
第九課 在實踐中鑄就人生的輝煌
一、實踐出真知
1．實踐是認識的基礎
2．讀萬卷書，行萬里路
二、在職業實踐中提高職業素質和能力
1．提高職業素質和能力勢在必行
2．讓青春在平凡的崗位上閃光
序言
進入新世紀以來，我國職業教育堅持以服務為宗旨，以就業為導向，在改革中不斷發展。2005年，國務院作出了大力發展職業教育的決定，召開了全國職業教育工作會議，提出要把發展職業教育作為經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點，進一步明確了職業教育改革發展的指導思想、目標任務和政策措施，成為我國職業教育發展史上新的里程碑。走新型工業化道路、建設社會主義新農村、促進勞動就業，呼喚職業教育的大發展。全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會，為職業教育提供了難得的發展機遇。
“十一五”時期，教育要著力完成“普及、發展、提高”三大任務。“發展”就是要大力發展職業教育特別是中等職業教育。“十五”期間，中等職業教育規模持續擴大，從低谷走上了持續快速發展的軌道。當前和今後一個時期，在努力擴大中等職業教育規模的同時，如何提高教育質量，實現持續快速健康的發展，是中等職業教育面臨的重要課題，這其中，不斷深化教育教學改革，是關鍵的環節之一。
近年來，為增強中等職業學校德育的針對性、實效性和時代感，全面推進素質教育，中等職業學校德育課教學的改革不斷深化。2001年，教育部在認真總結1993年以來中等職業學校政治課改革經驗的基礎上，研究制定了《關於中等職業學校德育課課程設定與教學安排的意見》，並同時印發了《中等職業學校德育課課程教學大綱（試行）》。新的課程設定方案將中等職業學校德育課分為必修課程與選修課程兩部分。必修課程包括職業道德與職業指導、哲學基礎知識、經濟與政治基礎知識、法律基礎知識等四門課程。2005年，教育部頒布了《關於整體規劃大中國小德育體系的意見》，對不同教育階段學生的德育目標、內容、課程、活動、渠道進行了系統規劃，進一步明確了各級各類學校德育工作及德育課教學的發展方向。
中等職業學校德育課課程設定新方案頒布以來，各地切實加強領導，認真組織實施，德育課教學工作得到進一步的重視和加強。同時，各中等職業學校特別是廣大德育課教師積極探索德育課新的教學方法，努力推進現代教育技術手段的廣泛使用，德育課教學改革不斷推進，在切實提高德育課教學的針對性、實效性和時代感方面積累了不少好的經驗和做法。
我們一直期望全國的職教德育工作者，積極從事在新形勢下進一步增強中職德育的實效性和針對性的探索。2004年，在教育部職業教育與成人教育司的支持下，中國職業技術教育學會教學工作委員會與高等教育出版社教材發展研究所共同開展了“中職德育課程體系和教材建設研究”的課題研究工作。兩年多來，以高等教育出版社中職出版中心副主任賈瑞武同志為負責人的課題組全體成員，結合中等職業學校德育課教學的實際，對全國十幾個省、區、市的中等職業學校進行了廣泛的調查與研究，並在部分學校進行了“構建以職業為中心、以服務為宗旨、以就業為導向、以學生為主體、以生活為基礎、以必修與選修相結合的德育課程設定體系”的實踐探索，收到了較好的效果。
“十一五”時期，教育要著力完成“普及、發展、提高”三大任務。“發展”就是要大力發展職業教育特別是中等職業教育。“十五”期間，中等職業教育規模持續擴大，從低谷走上了持續快速發展的軌道。當前和今後一個時期，在努力擴大中等職業教育規模的同時，如何提高教育質量，實現持續快速健康的發展，是中等職業教育面臨的重要課題，這其中，不斷深化教育教學改革，是關鍵的環節之一。
近年來，為增強中等職業學校德育的針對性、實效性和時代感，全面推進素質教育，中等職業學校德育課教學的改革不斷深化。2001年，教育部在認真總結1993年以來中等職業學校政治課改革經驗的基礎上，研究制定了《關於中等職業學校德育課課程設定與教學安排的意見》，並同時印發了《中等職業學校德育課課程教學大綱（試行）》。新的課程設定方案將中等職業學校德育課分為必修課程與選修課程兩部分。必修課程包括職業道德與職業指導、哲學基礎知識、經濟與政治基礎知識、法律基礎知識等四門課程。2005年，教育部頒布了《關於整體規劃大中國小德育體系的意見》，對不同教育階段學生的德育目標、內容、課程、活動、渠道進行了系統規劃，進一步明確了各級各類學校德育工作及德育課教學的發展方向。
中等職業學校德育課課程設定新方案頒布以來，各地切實加強領導，認真組織實施，德育課教學工作得到進一步的重視和加強。同時，各中等職業學校特別是廣大德育課教師積極探索德育課新的教學方法，努力推進現代教育技術手段的廣泛使用，德育課教學改革不斷推進，在切實提高德育課教學的針對性、實效性和時代感方面積累了不少好的經驗和做法。
我們一直期望全國的職教德育工作者，積極從事在新形勢下進一步增強中職德育的實效性和針對性的探索。2004年，在教育部職業教育與成人教育司的支持下，中國職業技術教育學會教學工作委員會與高等教育出版社教材發展研究所共同開展了“中職德育課程體系和教材建設研究”的課題研究工作。兩年多來，以高等教育出版社中職出版中心副主任賈瑞武同志為負責人的課題組全體成員，結合中等職業學校德育課教學的實際，對全國十幾個省、區、市的中等職業學校進行了廣泛的調查與研究，並在部分學校進行了“構建以職業為中心、以服務為宗旨、以就業為導向、以學生為主體、以生活為基礎、以必修與選修相結合的德育課程設定體系”的實踐探索，收到了較好的效果。
