《和幼兒一起享受閱讀》是由河北大學出版社於2010年7月1日出版的一本書籍。本書是學齡前兒童通過視覺作用於幼兒讀物或通過成人對幼兒讀物形象地描述來理解讀物中圖像、色彩及少量文字所表達內容的過程。
基本介紹
- 書名：和幼兒一起享受閱讀
- ISBN：9787810977937
- 頁數：144頁
- 出版社：河北大學出版社
- 出版時間：2010年7月1
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
- 尺寸： 23.6 x 18 x 0.8 cm
- 重量：340g
- 正文語種：簡體中文
內容簡介,目錄,
內容簡介
幼兒閱讀，不同於成人閱讀，對成人來說，參與兒童閱讀的過程既是指導兒童閱讀的過程，也是分享兒童閱讀快樂的過程，它一定是輕鬆、愉悅而舒適、自然的。除了核心的閱讀活動外，幼兒閱讀還可以從選書的時候開始，一直到讀後的交流，形成一個“選書－讀書－聊書－再選書－再讀書……”循環立體的過程。除了“讀”的形式，還可以有表演、圖畫、手工、實驗等等多種形式，重要的是成人與孩子一起享受的這個過程。
目錄
前言
第一部分 幼兒閱讀教育隨筆
一、幼兒閱讀的良好基石——適宜閱讀環境的創設
和孩子們一起享受圖書
全面規劃早期閱讀
充分挖掘資源，拓展幼兒閱讀空間
老師我也要買書
閱讀角里的“新書”
家長來園為幼兒閱讀活動的思考
讀《蚯蚓的日記》有感
能讓孩子自主閱讀的書就是一本好書
淡化“奧特曼”之風
為孩子選對圖書
把圖畫書展現在牆壁上
愛護我們的圖書
閱讀牆《春天來了》
如何為孩子讀圖畫書
選擇適合幼兒年齡特點的經典圖書
再讀《猜猜我有多愛你》
他開始喜歡看書了
感受讀書的快樂
媽媽我還想聽
科學實驗與閱讀’
玩“故事”
想吃蘋果的鼠小弟
好繪本適合所有的人
親子閱讀後的反思
讀《你看起來好像很好吃》
親子讀書有感
二、幼兒閱讀的關鍵要素——堅持不懈與自然閱讀
改變多種陪讀方法引導幼兒熱愛閱讀
與孩子共讀同享快樂
故事書的重複閱讀
讀《小皮斯凱的第一次旅行=》
圖文並茂，寓知識於其中
嘗試讓幼兒了解圖書背後的作者
再讀《我永遠愛你》
排除閱讀障礙實現有效閱讀
他也愛讀書了
故事《我是霸王龍》
三讀《三毛流浪記》
感受圖畫帶來的樂趣
鼠小弟和鼠小妹
和孩子一起讀《鼠小弟的小背，的
與小楊共閱讀
指導幼兒有序看書
怎樣看目錄
用圖畫書彌補主題活動的不足
蚯蚓的日記
寶貝胡圖圖講故事了
閱圖漫步——吸引幼兒注意的方式
透過細節，感受“圖畫“的魅力
三讀《鼠小弟的小背，的
認識標識輔助閱讀
和孩子們一起閱讀
讓興趣帶領孩子走近科普圖書
三、幼兒閱讀的隱性手段——充分運用言語互動
翻翻轉，猜猜看
故事《我有友情要出秘
讀《在牛肚子裡旅行》
讀圖——發展幼兒的觀察力
講《忘了說我愛你》的故事
數學故事《首先有一個蘋果》
鼠小弟鼠小弟
蝸牛爬竹竿
和孩子一起聊《我是霸王龍》
四、幼兒閱讀的成功體驗——親子作書和故事表演
從親子制書《我長大了》說起
親子制書追隨孩子的特點
“玩”起來的故事表演
喜歡讀圖的孩子們
都是“道具”幫了忙
我和幼兒表演《猜猜我有多愛你》
讓表演變得更輕鬆
娃娃家裡的“表演”
走進童話劇
精品圖書立體閱讀
五、幼兒閱讀的深層導引——給孩子想像和創作的空間
猜圖給幼兒的想像插上翅膀
豐富孩子的想像力
和孩子們一起聊書
變“說”洞為“畫”洞
你看起來好像很好吃
讀書的樂趣
猜想，讓故事更具魅力
聊出來的情感
閱讀中的期待效應
子兒，吐吐
大班幼兒創編故事
組圖講述益處多
詩歌——《葉子暢想曲》
讀故事動情感
細細品味故事內涵
女兒不再“傷感”了
看圖片編故事
續編故事——《拔河》
與孩子一起閱讀無字書
再次創編，彌補不足
學習仿編兒歌《大街上》
……
第二部分 如何為幼兒選擇圖書
