呂壽偉，男，博士，河南洛陽人，江蘇大學教師教育學院教授、碩士生導師。江蘇大學教育倫理與社會責任國際研究中心主任。
基本介紹
- 中文名：呂壽偉
- 國籍：中國
- 學位/學歷：博士
- 職業：教師
- 專業方向：教育哲學、教育倫理學、國小教育（數學教學）
- 職務：碩士生導師、江蘇大學教育倫理與社會責任國際研究中心主任
- 職稱：教授
- 任職院校：江蘇大學
個人經歷,主講課程,研究方向,出版圖書,學術成果,主持課題,論文著作,部分文章列表,專著,參編著作教材,榮譽獎項,
個人經歷
江蘇大學教育學原理方向帶頭人，美國教育研究學會（AERA）會員，中國倫理學會教育倫理學專業委員會理事，中國教育學會中青年理論工作者分會理事，主要研究領域為教育哲學和教育倫理學。2012年在南京師範大學教育科學學院獲教育學博士學位，2015年到東南大學哲學博士後流動站做哲學、倫理學研究工作，2018年到加拿大麥吉爾大學進行學術訪學。
主講課程
本科生：《教育學》《中學教育基礎》《教師專業發展》
研究生：《教育哲學》《教育學原理》《中外教育思想史》《公民與道德教育》
留學生（英文課程）：《philosophy of education》
研究方向
教育哲學、教育倫理學、國小教育（數學教學）
出版圖書
作者類型：
作者時間：2015年9月
學術成果
先後發表學術論文30餘篇，出版專著一部，參編教材、專著6部，並主持教育部人文社會科學基金項目、中國博士後科學基金項目、中國學位與研究生教育學會研究項目、江蘇省高校哲學社會科學研究項目，江蘇大學高級人才引進項目等多項課題，作為主要參與人參與多項國家社會科學基金（教育學）項目。
主持課題
1. 主持國家社科基金（教育學）一般項目：學校教育功利化現象的精神哲學研究，2020年； 2. 主持教育部人文社會科學基金項目：公共教育信任危機的精神倫理分析，2016年； 3. 主持中國博士後科學基金項目：公共教育信任危機的精神倫理分析，2015年； 4. 主持江蘇省高校哲學社會科學：制度倫理視域下的教育行政正義研究，2013年； 5. 主持江蘇省教育科學“十二五”規劃課題：改革開放以來江蘇省教育制度與教育政策變遷的倫理分析，2013年； 6. 主持江蘇大學高級技術人才科研啟動基金項目：制度倫理與教育制度創新，2012年。 7. 參與國家社科基金西部項目：配置正義與關係正義雙重視域中的雲南民族地區教育均衡發展研究，2015年. 8. 參與國家社科基金（教育學）一般項目：我國教育哲學學科發展的世紀反思與人學建構，2012年。 |
論文著作
先後在《高等教育研究》、《自然辯證法研究》、《教育學報》等中文核心和CSSCI來源期刊上發表學術論文 30餘篇， 8篇被《中國人民大學報刊複印資料》轉載，另有部分文章《高等學校文科學術文摘》、《中國教育報》等報刊雜誌、中國社會科學網等網站轉載。
部分文章列表
1.黑格爾精神哲學視域下的倫理教化與公民養成[J].教育學報，2019，01.
2.論非貧困性輟學的貧困根源[J].當代教育科學，2017，07.
（人大複印資料轉載；中國社會科學網轉載）
3.精神蛻變與公共教育的信任危機[J].現代大學教育，2017，03.
（人大複印資料轉載；中國社會科學網轉載）
4.論教育正義的“善制”與“善治”[J].湖南師範大學教育科學學報，2017,04.
（高等學校文科學術文摘轉載）
5.在形式與實質之間的教育倫理生活——論承認倫理學對教育排斥的解構[J].湖南師範大學教育科學學報，2016,02.
6. 團結的教育生活與公民公共心靈的培育[J]. 高等教育研究,2015,05.
（人大複印資料轉載；中國社會科學網轉載）
7.成物、成人與成己——教育學的立場變遷[J]. 教育理論與實踐,2014,34.
（人大複印資料轉載；中國社會科學網轉載）
8.教育排斥行為的情感構成及其倫理屬性[J]. 教育學報,2014,05.
9.教育倫理學研究三十年的回顧、反思與展望[J]. 教育倫理研究，2014.
10.分配,還是承認——一種複合的教育正義觀[J]. 教育學報,2014,02.
（人大複印資料轉載；中國社會科學網轉載）
11論教育博士的實踐邏輯[J]. 高等教育研究,2014,04.
（教育專業學位教指委編《教育專業學位研究生教育的理論研究》收錄）
12. 教育排斥與不公正的道德體驗[J]. 湖南師範大學教育科學學報,2014,03.
13.論教師核心價值觀的實現路徑[J]. 中國教育學刊,2014,08.
14. 論教育排斥的道德傷害[J]. 教育理論與實踐,2014,22.
15.教育排斥與不道德的教育生活[J]. 當代教育科學,2014,13.
16.功利意識、道德分化與排他性的教育倫理生活[J]. 現代大學教育,2013,01.
（人大複印資料轉載）
17. 教育公平訴求的倫理審視[J]. 國家教育行政學院學報,2013,11.
（人大複印資料轉載）
18. 論區域教育學的學科性質[J]. 教育理論與實踐,2012,01.
19. 排斥與全納——全納教育視野下的教育排斥研究[J]. 外國教育研究,2011,09.
20. 從均衡到優質均衡:義務教育均衡發展目標的轉換[J]. 教育導刊,2011,12.
21. 區域教育學的困境反思與生機探尋[J]. 教育理論與實踐,2010,19.
22.效用、正義、承認:教育資源配置的合理性審視[J]. 教育理論與實踐,2010,31.
23.邊界、身份與持久的教育不平等[J]. 教育學報,2010,06.
（人大複印資料轉載）
24.論制度與學科制度的生成[J]. 自然辯證法研究,2007,06.
25.複雜性與社會分化——盧曼社會系統理論研究[J]. 自然辯證法研究,2007,12.
專著
《從排斥到承認：通往有尊嚴的教育倫理生活》
參編著作教材
1. 21世紀通識教育系列教材：《教育學基礎》，中國人民大學出版社，2012年版。
2. 全國百所高校規劃教材：《學校德育》，北京師範大學出版社，2015；
3. 《教育研究方法》，南京大學出版社，2015年；
4. 中國教育研究叢書：《中國教育哲學研究：回顧與展望》，北京師範大學出版社，2015；
5. 中國教育改革四十年：《學校德育》，科學出版社，2018.
榮譽獎項
江蘇省教育科學優秀成果獎三等獎；
鎮江市哲學社會科學優秀成果獎二等獎；
江蘇省高教學會科研論文三等獎；
江蘇大學教學成果獎特等獎；
江蘇省高職院校教師培訓優秀管理者；
江蘇大學優秀學業導師。
