《向下紮根！德國教育的公民思辨課。 4》是麥田出版的圖書，作者是克莉絲汀.舒茲-萊斯(Christine Schulz-Reiss)文，薇瑞娜.巴浩斯(Verena Ballhaus)圖
基本介紹
- 中文名：向下紮根！德國教育的公民思辨課。 4
- 作者：克莉絲汀.舒茲-萊斯(Christine Schulz-Reiss)文、薇瑞娜.巴浩斯(Verena Ballhaus)圖
- 出版社：麥田
- ISBN：9789863445647
- 叢書：向下紮根！德國教育的公民思辨課
作者簡介,目錄,
作者簡介
克莉絲汀．舒茲—萊斯(Christine Schulz-Reiss)
曾先後於愛爾朗根與慕尼黑修習日耳曼學、歷史學、政治學及傳播學。於《斯圖加特新聞報》（Stuttgarter Nachrichten）完成實習後，轉任《慕尼黑晚報》（Abendzeitung）政治組記者與編輯，其後晉升報導、雜誌暨新聞部副理。一九九一年，開始以特約記者的身分自立。長期為許多雜誌撰稿，尤其鐘愛針對青少年族群的雜誌，因為在女兒身上獲得大量的啟發。二〇〇四年，以《向下紮根！德國教育的公民思辨課2－「政治人物可以說謊嗎？良心要多少才不算太多？」：參與討論的基本知識》（Nachgefragt: Politik）一書獲得「古斯塔夫．海涅曼少兒圖書和平獎」提名。
著有《向下紮根！德國教育的公民思辨課1－「一個人值多少錢，誰是現代奴隸？」：捍衛權利的基本知識》（Nachgefragt: Philosophie）、《向下紮根！德國教育的公民思辨課3－你只是單純活著，還是有在動腦？：質疑所謂理所當然的事》（Nachgefragt: Philosophie）、《這個世界相信什麼？》（Was glaubt die Welt?）等書。
相關著作：《向下紮根！德國教育的公民思辨課3－「你只是單純活著，還是有在動腦？」：質疑所謂理所當然的事》《向下紮根！德國教育的公民思辨課2－「政治人物可以說謊嗎？良心要多少才不算太多？」：參與討論的基本知識》《向下紮根！德國教育的公民思辨課1─「一個人值多少錢，誰是現代奴隸？」：捍衛權利的基本知識》
目錄
總導讀 「借鏡」德國教育的公民思辨課 沈清楷（比利時魯汶大學哲學博士）
總導讀 一份給青少年參與社會討論的基礎知識／面對難民問題，沒有人是局外人 陳中芷（自由寫作者）
專文導讀 族群衝突——公民思辨最棘手的議題，也是無可取代的試金石 黃哲翰（udn轉角國際特約作者）
前言
◎第1章 在路上
．被驅逐與逃難——那是什麼感覺？
．不聽話，就得滾！這是從什麼時候開始的？
．什麼時候整個民族會開始遷徙？這種遷徙發生在哪些地方？
．願上帝垂憐！誰必須為了自己的信仰而逃難？
．農產歉收，沒有食物——誰為了求生而逃往美國？
．懶惰、酗酒、一文不名！誰害怕「德國瘟疫」？
．德國最黑暗的歲月：誰必須逃離納粹的迫害？
．全世界最長的逃難路段：一雙腳能走多遠？
．越過圍牆、地雷和柵欄：德國人為什麼要逃離「德意志民主共和國」？
．把希望寄託於大海——「船民」是些什麼人？
．在哪些地方，鄰人之所成了地獄？
◎第2章 難民來自何處？又為何而來？
．飄洋過海，穿越各大洲——什麼地方的人會逃走？他們如何逃？又為何而逃？
．為什麼孩童會隻身一人上路？
．在敘利亞，春天是怎么變成了冬天？
．阿富汗、敘利亞、伊拉克：伊斯蘭國和塔利班是什麼人？他們又幹了哪些壞事？
．種族屠殺者和盜匪在哪裡肆虐？
．是誰在統治世上最危險的國家之一？那裡是什麼情況？
．拿起武器，到工地去！誰讓學生成了奴隸？
．哪裡有難民逃亡卻（幾乎）無人聞問？
．世界上最危險的逃難路線通往何處？
．哪些人在自己的國家無家可歸？
．張開雙臂，開放邊界——鄰居和鄰國怎么做？
◎第3章 這和我們有什麼關係？
．舊主子，新主子——這個世界屬於誰？
．是誰點燃了阿拉伯世界的衝突？
．誰為了石油和金錢而向獨裁者讓步？
．我們能用愈來愈多的武器來獲致和平嗎？
．為了手機和珠寶，哪些地方的人在流血流淚？
．誰在搶奪農民的土地？
．生產過剩惹人厭：歐洲如何毀掉非洲的市場？
．空空的漁網，空空的餐盤：是誰捕走了約書亞的食物？
．別再說「好棒的氣候！」如果吉里巴斯沉沒了怎么辦？
．難民是由於氣候、戰爭還是貧窮而逃：我們能做這種區分嗎？
．安全，但是窮困：哪些人由於世人過於吝嗇而挨餓？
◎第4章 世界之間的流浪者
．曾經是異鄉人，就永遠是異鄉人：什麼是移民？他永遠都是移民嗎？
．「我們喊著要勞動力，來的卻是人。」我們該如何對待客人？
．最重要的是工作！哪些人在不同的世界之間遷移？
．逃離冬季：什麼是「生活方式移民」？
．為什麼每個人不是想住在哪裡就可以住在哪裡？
．來的是什麼人？哪些人可以留下？那些人必須離開？
◎第5章 你可以留下，你不能留下
．申請政治庇護的權利：誰有這個權利？誰被排除在外？
．為什麼難民在德國擁有特別的權利？
．政治庇護都一樣嗎？難民可以想去哪裡就去哪裡嗎？
．什麼是安全的原籍國？這是由誰來決定的？
．為什麼難民受到這么嚴格的管控？
．成功了！然後呢？如果沒有成功的話又該怎么辦？
．重新安置：這對哪些人有幫助？能有什麼幫助？
．「我們辦得到！」我們能讓一項人權取決於世人的善意嗎？
◎第6章 對陌生人的恐懼
．這裡的一切都這么陌生！為什麼小孩會怕生？
．不要讓成見有滋長的空間！陌生的她／他／它如何有了面貌？
．回到石器時代：害怕外人跟蜘蛛有什麼關係？
．對外人的恐懼也許是對自己的恐懼？
．反對西方伊斯蘭化的歐洲愛國者及其同路人：排外者在哪些地方、以何種方式顯露出他們的面目？
．一竿子打翻一船人！是誰煽起了反對穆斯林的火苗？
．誰害怕黑人？那白人呢？
．不要對我撒謊！製造假新聞的人如何煽起對外國人的恐懼？
．被殺死的泰迪熊出現在門口！難民都得害怕些什麼事？
◎第7章 我們是誰，什麼形塑了我們
．全人類生而平等。那么成見是怎么產生的呢？
．頭巾、垮褲、迷你裙：穿什麼衣服會決定你是什麼樣的人嗎？
．讓我們面對現實！你的信仰是什麼？
．「身為一個外國人，你……」要多像個德國人才行呢？
．什麼叫德國式？什麼是德國人？
．酸白菜和院子裡的小矮人：什麼是「德國主流文化」？
．學習，學習，再學習：為什麼民主不僅是一種狀態？
◎第8章 讓我們一起努力
．生活在德國——這些事你本來就知道嗎？
．棘手的議題和禁忌：難民在「德國概況速成班」里學些什麼？
．拜託你們融入！而我們又做了些什麼呢？
．寧可縱橫交叉，不要平行：少數族群聚居區的缺點是什麼？
．斯圖加特這座城市廢除了「外國人」。這是怎么辦到的？
．從他、她和我變成我們：我們可以做些什麼來達成這個目標？
．「隨他們弄得天下大亂……」為什麼一切都不可能再和從前一樣？
．堅持下去，一起努力：你還可以在哪些地方找到更多信息？
名詞解釋
