同化原則（principle of assimilation），桑戴克學習律的從屬原則之一。指學習者對於各種類似的情境有發生同一反應的傾向。即學習者根據過去已有的經驗對當前新的類似刺激情境進行同樣的反應。這裡的同化指新情境與原先的學習情境相似。實際是一種學習遷移。行為主義者稱之為刺激泛化。
基本介紹
- 中文名：同化原則
- 外文名：principle of assimilation
同化原則（principle of assimilation），桑戴克學習律的從屬原則之一。指學習者對於各種類似的情境有發生同一反應的傾向。即學習者根據過去已有的經驗對當前新的類似刺激情境進行同樣的反應。這裡的同化指新情境與原先的學習情境相似。實際是一種學習遷移。行為主義者稱之為刺激泛化。
同化原則（principle of assimilation），桑戴克學習律的從屬原則之一。指學習者對於各種類似的情境有發生同一反應的傾向。即學習者根據過去已有的經驗對當前新的類似刺激情境進行同樣的反應。這裡的同化指新情...
泰語外來詞同化現象研究》以現代泰語中的外來詞為研究對象，結合曆時因素和量化統計，考察分析了泰語外來詞在語音、語義、語法和書面詞形領域的同化過程中表現出的一般規律和個性特徵，探討了泰語外來詞的同化原則，指出了同化各領域間的關聯...
Assimilation rules 同化規則 generalizing assimilation 概識同化 雙語例句 This technique brings life to instruction and eases assimilation of knowledge.這種技術給教學帶來活力，並使知識的吸收更加容易。They promote social integration...
桑代克學習律是指美國心理學家桑代克依據動物學習的實驗研究而提出的支配刺激-反應（S-R）聯結建立過程的規律，包括練習律、效果律和準備律三大主律。多式反應原則、定勢原則、優勢原則、同化原則和聯想交替原則五條副律。桑代克認為，動物...
《公約》有三項基本原則、一系列關於授予最低保護的規定以及為開發中國家制定的一些特殊條款。三項基本原則是：（1）國民待遇原則或同化原則；（2）自動保護原則；（3）保護獨立原則。作品及其權利享有的最低保護標準如下：受保護的作品範圍...
同化是指學習個體對刺激輸入的過濾或改變過程。也就是說個體在感受刺激時，把它們納入頭腦中原有的圖式之內，使其成為自身的一部分。順應是指外部環境發生變化，而原有認知結構無法同化新環境提供的信息時所引起的兒童認知結構發生重組與...
同化機制 同化產生的條件 教是為了學，教法必須以學法為依據，教法改革應回歸到學習理論中去尋找心理學依據。美國認知教育心理學家奧蘇貝爾認為，有意義學習的心理機制是同化，其產生的條件，在客觀上，學習材料本身具有邏輯意義，在主觀上...
第二部分符號的創造，分別對表象、虛幻的空間、時間意象、同化原則以及詩歌，戲劇等問題進行論述。第三部分符號的力量，對符號的表現力、作品及其觀眾等問題進行了闡述。作品目錄 作品思想 蘇珊·朗格的符號指的是藝術作品的整體，指代人類...
心行銷的核心在於，企業對消費者的充分理解並與之同化。正如前面所提到，在網路社會中，客群的意志已經占據了主動的地位。任何企業都無法扭轉這個現實，只有去適應去配合它。以消費者的意願為自身的意願，以消費者的行為為自身的行為，將...
價值觀的同化與異化 人與人之間的價值觀可以發生相互作用，這種作用包括同化與異化兩個相反方向。人們經常會試圖去說服別人同意自己的觀點和思想，這實際上就是一個價值觀的同化過程；統治階級對被統治階級進行奴化教育和宣傳欺騙等，這實際...
行為歸化是指對成員進行組織同化和對違反行為規範或達不到要求的處罰和教育。組織同化（Organizational Socialization）是指把新成員帶入組織的一個系統的過程。它包括對新成員在人生觀、價值觀、工作態度、合乎規範的行為方式、工作關係、...
29.氣壓和液壓原則（壓力法）PneumaticorHydraulicConstruction 30.利用軟殼或薄膜原則（柔化法）FlexibleFilmsorThinMembranes 31.多孔材料原則（孔化法）PorousMaterials 32.變色原則（色彩法）ChangingtheColor 33.同質性原則（同化法）Homo...
歷史上少數民族統治半個或整箇中國時期，漢族都起著主導作用，這並不違背民族平等原則。認為大的、生產力高的民族使小的、生產力低的民族同化於自己，雖然大半帶有程度不同的強制性，仍然是一種進步的歷史現象，實際上是使落後民族加入...
2．使企業的全體員工對企業精神共鳴，被企業精神所同化 通常採用“多方引導”的方法來完成。一是領導者反覆灌輸和以身作則地引導；二是宣傳體現企業精神的楷模和模範人物的先進事跡來引導；三是放手讓員工民眾以自己引導自己，發動大家就...
為了有效地貫徹這三條原則，奧蘇伯爾提出了具體的先行組織者策略。先行組織者是指在呈現新的學習任務之前，由教師先告訴學生一些與新知識有一定關係的，概括性和綜合性較強、較清晰的引導材料，來幫助學生建立學習新知識的同化點，以有效...