吉林省撫松縣榆樹學校前身為榆樹中、國小，均創辦於1979年。2005年8月，為整合教育資源合併為榆樹學校。
基本介紹
- 中文名：吉林省撫松縣榆樹學校
- 創辦時間：1979年
- 所屬地區：吉林省
- 前身：榆樹中、國小
學校簡介,辦學思想,學校特色,
學校簡介
學校位於榆樹村東側，占地面積10800平方米，建築面積3100平方米。現有9個教學班，一所附屬幼稚園。教職工64人，學歷均達到國家標準要求，滿足教育教學需要。生活區內有標準化的師生宿舍、食堂，百米綠色長廊環境整潔、舒適。建有旨在提升學生綜合素質的專用音樂、美術活動室。2009年新建幼稚園設計典雅、新穎。更值得一提的是環境優雅的期刊室、閱覽室，為師生閱學習創設了平台。不斷積澱中的校史展室，向人們展示著榆樹學校的發展歷程和輝煌業績。溫馨、愜意的玉書園是師生讀書、休閒的好去處，開放式的室外書架更是新穎別致。露天桌球活動區在打造特色學校，對學生合作、創新、啟智、健體等方面發揮著獨特的作用。校園內動有噴泉、游魚；靜有涼亭、石刻。學校內各個角落的“天眼”為師生的安全提供了切實保障。按省級標準配備的理、化、生實驗室和電子備課室為學生在科學領域的實踐與探索、教師的有效快捷工作提供了切實的保障。
吉林省撫松縣榆樹學校教職員工合影
如今，榆樹學校全體師生在“和諧、人文、愉悅”辦學理念的引領下，以“小球愉智，書香樹人”為校訓，以“運動+讀書=成功人生”為核心價值觀，正邁著穩健的步伐，為實現教師、學生、學校的共同成長而揚鞭奮進。
辦學思想
指導思想：深入貫徹落實科學發展觀，全面推進素質教育，堅持“教育以學生為中心，辦學以教師為中心”，走“內涵發展、文化立校”的發展道路。以“為師生創造主動發展的平台，提高師生可持續發展能力，創建全市示範性九年一貫制寄宿式農村學校”為基本目標。在“和諧、人文、愉悅”辦學理念的引領下，以開展桌球運動、營造書香校園為辦學特色，調動全校教職工的積極性和創造性，推進教育教學改革與發展，不斷提升學校教育教學質量，最終實現教師、學生和學校的共同發展。
校 訓：小球愉智 書香樹人
校 風：真情服務每一天
教 風：用心上好每一節課
學 風：我參與 我快樂
核心價值觀：運動愉悅身心 閱讀改變人生 服務促進和諧
學校精神：
團結協作的合作精神；不斷學習的進取精神；
求真務實的拼搏精神；甘為人梯的服務精神。
發展目標：辦學理念：和諧、人文、愉悅
解讀學校發展目標
辦學理念：和諧、人文、愉悅
和諧教育：就是指以社會發展需求與人的自身發展需求相和諧為宗旨，協調並整體最佳化各種教育因素，創設和諧的育人氛圍，使受教育者在德智體美勞諸方面得到全面和諧的發展。
和諧教育是全面貫徹教育方針，實施素質教育目標的需要。主要目標就是堅持面向全體師生的發展，增強教師的服務意識和教師的主體地位，全方位地創建愉悅的工作氛圍，使教師的工作熱情得到充分發揮。培養學生的自主意識，構建既適應時代又符合我校學生實際的教育教學方式；關注全體學生，著眼於學生各個方面的均衡發展；注重發掘潛能，啟人心智，揚人所長，全面提高學生的綜合素質。
校園景色
學校努力創造條件讓師生在和諧的教育氛圍中愉快地工作、學習，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，發展個性，在和諧的人際關係中接受教育，健康成長。
實施和諧教育中力求做到三個和諧：一是人與人的和諧：和諧的師生關係、教師之間、學生之間和睦相處，共同發展。二是人與自然的和諧：樹立環境保護意識，環境布局協調美觀。三是人與知識的和諧：讓教學超越課堂，讓多元課程成為學生獲取知識的源泉。
人文：在實施和諧教育的過程中，以學校、教師、學生的發展為本，充分突出人的地位，把調動人的積極性、主動性、創造性作為管理的最終目標。以教師發展為本，一切與教師有關的工作都要立足於教師的發展、成功。以學生髮展為本，依據教育教學規律，尊重學生身心發展特點，為提高學生綜合素質和個性特長發展創造條件。
愉悅：通過教育活動，使師生快樂的工作和學習，達到快樂人生。
校訓：小球愉智 書香樹人
1、讓桌球運動走進師生生活，健體啟智，愉悅生活；讓閱讀走向師生習慣，博學多長，啟迪自我。
健康是終身發展的基本條件，讀書是持續發展的不竭動力，為學生成長、成人、成功提供知識和能力準備，就是要引領全校師生都把體魄健美、心態健康、智慧型健全作為奮鬥目標，實現自身的人生價值。
2、校訓中蘊藏“榆（愉）樹”文字，目的就是要讓學生牢記作為榆樹學校師生，在學習和生活中認同學校倡導（“運動+讀書”=成功人生）的價值觀，引領師生為終身發展而努力拚搏。
校風：真情服務每一天
學校是一個服務場所
學校的根本任務是教書育人，育人的根本目的是為社會培養合格人才，服務社會。學校服務是一種社會責任，教育教學工作服務的水平直接影響社會的和諧發展。
“學校服務社會、教師服務學生、學生服務校園”是學校服務的基本要求，學校要積極引領廣大師生樹立服務意識，讓服務走向校園生活，搭建舞台，選擇人生。
教風：用心上好每一節課
“用心”是一種師德風範；“上好”是一種育人責任；“每一節”是一種堅持品質。上好一節課容易，但上好每一節課就很難，教師要以上好每一節課為自己的職責，用心備好每一節課，用心反思每一節課，認真為學生的發展服務，使自已的教學水平和能力在原有的基礎上有一個較大飛躍，為我校的教育事業貢獻自己應有的一份力量。
學風：我參與 我快樂
積極營造寬鬆、和諧的課堂環境，讓課堂成為學習的樂園，每名學生
都主動參與，大膽質疑，合作探究，共同成長。
發展思路
1、經營人性化校園文化，為教師和學生的發展創造有利條件，整合人、事、物的教育資源，提供優質的教育環境。
2、為師生提供整潔、美觀、舒適、安全、溫馨的校園生活，營造“和諧、人文、愉悅”的育人氛圍。
3、以開展桌球活動為學校辦學特色之路，深度挖掘桌球文化內涵，達到桌球輔德、審美、啟智、健體的目的，以此推動全校教育教學工作的開展。
4、把營造書香校園，培養師生讀書習慣做為師生學習、專業成長的主要途徑，潤澤生命，提升文化底蘊。
5、以二課活動、校本課程開發為平台，為學生提供多元的課程、多樣的活動，促進學生德、智、體、美全面發展。
6、加強師德修養，牢牢樹立全員服務意識，以教師文化建設帶動學生文化建設，力爭三年內使師生形成共同的價值取向，使學校精神貫穿整個教育教學工作。
學校特色
設施一流 環境幽雅
學校現擁有綜合教學樓一棟，配有省級標準物化生實驗室、電子備課室、多媒體教室、微機室及遠程教育校園網；還擁有籃球場、羽毛球場、桌球活動區等運動場所；另建有美術活動室、音樂活動室、心理諮詢室、桌球活動室。
校園景色
學校有中學高級教師5人，中學一級教師15人，國小高級教師19人。撫松縣骨幹教師 5人，撫松縣學科帶頭人1人，撫松縣十傑教師2人，白山市骨幹教師 4人，吉林省骨幹教師2人。2010年25位教師申報微型課題並順利結題。同年，由12人組成課題組申報中國教育學會“十一五規劃”課題，課題為《白龍灣校本課程開發的探索與實踐 》中期研究報告已順利通過。2011年有5人申報了微型課題，另有8人組成課題研究組申報了中國教育學會“十二五規劃”課題，課題為《桌球特色文化的實踐與研究》。
運動+讀書=成功人生
健康是師生終身發展的基本條件。學校將“國球”引入校園，規劃建設了學生桌球活動區、教師桌球活動室，創編了桌球韻律操，組建了師、生桌球俱樂部。編寫特色桌球校本教材，開設由體育、音樂、美術三學科教師同上一節桌球課的特色校本課程，通過開展特色桌球體育運動，引領師生學習感知桌球文化，強健師生體魄，校園內桌球運動無“死角”，參與率100%。師生在運動、合作、拼搏、奮鬥中調整心智，在工作、學習中磨練意志，不斷創新進取實現自我價值。
讀書是師生持續發展的不竭動力。學校把“打造書香校園”作為師生博學多長、浸潤生命的途徑，籌建了期刊室、閱覽室，添置了辦公室及班級圖書架、室外圖書架、室外報亭，新建玉書園，為師生學習休閒提供便捷條件。學校精心挑選訂閱各式各樣的前沿書籍和報刊，通過開展豐富多彩的讀書活動，校園中處處可見師生與書籍為伴、與經典為友的和諧場景，讓師生在閱讀中博觀約取，厚積薄發。
勞動實踐基地
為實施素質教育和學生成長創造了良好的條件，促進了學生綜合素質的提升，學校充分利用校園周邊15畝農田基地，學校建有的五味子、細莘基地的基礎上，在吉林省農村中學辦學模式改革中取得可喜的成果。2008年，學校因地制宜實施“校園菜籃子”工程，創建班級蔬菜種植基地。運用班級自主化管理，學生在班級菜地種，學會了點種、播種、澆水、鬆土、施肥等技術，培養了學生的勞動技能與合作意識。
經過幾年的教學實踐，學校在勞動實踐基地中取得顯著成果，先後被吉林省教育廳評為：吉林省農村普通國中辦學模式改革示範校與吉林省中初等學校勞動實踐場所建設先進單位，贏得了學生家長和社會的一致好評，逐步形成了具有地方特色的鄉村辦學之路。
改革創新 卓有成效
榆樹學校認真貫徹落實新課標理念，全面推行課堂教學改革。以培養“合格+特長”的學生為目標的課改思路。在國中部全面推行：學生自主嘗試與教師激勵性評價的全新課堂，課上通過學生自主探究、分組合作結合教師適時的激勵性評價，充分激發、調動學生學習的積極性、主動性、創造性，在“和諧、人文、愉悅”的師生活動中學到了知識，培養了學生個性特長與創新能力；在國小部推行：快樂教學法，教師通過採用靈活多樣的遊戲活動，充分調動起學生的參與興趣，讓學生在活潑、愉悅的氛圍中養成良好的學習習慣。學校通過積極探索與實踐，穩步推進課堂教學改革。
