（Stuyvesant High School），位於美國紐約州紐約市，常被稱為“Stuy”，是一所以科學及數學見長的公立高中，裡面都是通過嚴格考試才能擠進去的“各族精英”。有許多位諾貝爾獎得主及各領域的知名人士曾在此校就讀。知名美籍台裔作家及畫家劉墉之子劉軒高中即就讀該學校，《屬於那個叛逆的年代》中〈死待蚊生高中〉即講述劉軒就讀該校時該校之鮮活樣貌。除了多位諾貝爾獎得主是該校的榮譽校友之外，另外還有聞名全美加的科學展示獎項－西屋科學獎，該校的許多畢業校友都曾經參加過此獎項爭霸，擁有不錯的成績。史岱文森高中是紐約市教育局的學校。
基本介紹
- 中文名：史岱文森
- 外文名：Stuyvesant High School
- 簡稱：Stuy
- 創辦時間：1904年
- 類別：公立高中
- 所屬地區：美國紐約
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史岱文森高中
該校成立於1904年，校址位於曼哈頓，於1992年遷至現址。
精英教育機構
史岱文森精英教育機構是由哈佛大學、普林斯頓大學、耶魯大學校友創辦的以享有“小哈佛”、“北美第一高中”美譽的史岱文森高中為主要依託的商業性國際精英教育研究顧問機構，是精英教育的開創者和引領者。
成立於1904年的史岱文森是美國頂尖的高中，每年大概有26000名學生報名參加該校的招生考試，其中只有大約800名學生被錄取，錄取率僅有3%。在英特爾科學天才調查中史岱文森是擁有獎項數量最多的學校，其優秀的傳統顯見於各個領域：在校生中每年獲“國家榮譽學者”的人數在全國名列前茅，2006年有99名史岱文森的學生獲此殊榮，而從全美來看，平均每兩所公立學校才有一名學生得到這個稱號。經過多年的探索與努力，史岱文森目前已經發展成為培養數學、科學和技術天才的首選學校，每一個學生都有著非同尋常的獨立精神和創新能力。史岱文森教授學生本學科最前沿和最核心的內容及概念，幫助學生更好地適應今天的技術社會，完善學生的分析能力、解決問題能力和技術能力，此外還要發展學生運用邏輯推理中歸納法和演繹法的能力，通過精英教育培養能夠對社會有傑出貢獻的優秀人才。此外，學生常常在美國各種數學競賽、科技大賽、辯論賽中取得驕人的成績。同時，史岱文森還擁有200多個學生社團，30多種學生自己編排和發行的出版物以及豐富的選修課程。史岱文森每年的畢業生中有四分之一能考上常春藤盟校，該校校友中除4位諾貝爾獎得主以外，還有奧斯卡金像獎得主、藝術名家、政治精英、成功企業家、傑出作家以及體育明星。今天，史岱文森已經成為精英的標誌和象徵。
成立於2000年的史岱文森精英教育機構作為北美青少年精英的教育研究機構，通過對全美TOP100的著名中學人才培養模式的長期研究與教學實踐，形成了PITEW系統綜合教學法。今天，史岱文森精英教育機構已經成為國際著名的精英教育研究顧問機構。
2008年，藉助奧運會的契機，史岱文森精英教育機構正式進入中國市場，在北京大學引進大量優秀人才組建了史岱文森精英教育（中國）機構，從事中國精英培養模式的研究及美國精英教育理念的本土化套用，並在多名教育界海歸教授、學者的領導下在北京成立了第一個以北京大學、清華大學等知名高校在校學生為研究對像的科學教學方法研究小組。
史岱文森精英教育機構是第一個系統引進美國精英教育理念的教育顧問與教學機構，是第一個通過聯邦教育體系AAAAA級（5A級）認證的教育教學機構。
史岱文森精英教育機構是中國青少年精英的搖籃，秉承“精英教育”的目標和理念，以培養青少年社會精英為己任，以培養青少年精英為目的的PITEW系統綜合教學法為特色，注重以科學教學方法為手段的現代教育與教育研究機構。
史岱文森精英教育機構是一家高知識密集型的現代教育顧問與教學機構，大部分研究、管理人員來自北京大學、清華大學、人民大學、廈門大學等國內著名高校，作為中國青少年精英的縮影，熟悉中國精英人才培養模式，通過對中西方精英教育模式和方法的整合套用實現精英人才的培養。
一、科學測評：由北京大學教育學教授領導的學習因素研究課題小組，通過對全國1000000名學生的超大樣本數據分析研究形成的目前最科學的測評系統，對學生的學習情況進行全面綜合測評。該測評系統發表後在國內引起強烈反響，被國內多所知名高校引入自主招生的面試環節。
二、科學提分：通過對學生進行綜合的系統性測評，並將測評結果交由科學教學方法研究課題小組專家進行專業分析後制定客觀的、可實現的提分目標。以科學的測評系統所得出的學生的實際學習狀況為依據，來保證所制定的提分目標是合理的，學生經過輔導和努力是可以實現的。
三、個性化教學：根據每一位學員的測評結果匹配授課教師，制定個性化教學方案，所有文化課全部實行一對一獨立教學，獨立的學習管理師進行全程監督，實時跟蹤並反饋教學效果，及時調整提分策略。
四、北京大學畢業生講授學習方法、應試技巧，培養良好的學習習慣，讓學習更輕鬆，更有效。經過多年研究總結的“莖幹歸整，枝根細分”系統學習方法無論對文科、理科還是差生、優生都非常有效。
五、心理輔導與學習興趣培養：整個學習過程由學習心理輔導師全程跟蹤，幫助學生調整學習和應試心態，培養學生的學習興趣，從根本上解決學生的厭學情緒。
六、開發學生潛能：人類潛力研究小組的科研成果就是在專家輔導下發掘學生的潛力。結果證明，百分之五十以上的被測試者在創造性能力、解決困難的能力、自我評估能力方面都獲得很大提高。
七、優秀學員直接推薦到北大資源學院和北大方正軟體技術學院。
6大理由
⒈國際標準：唯一聯邦教育AAAAA（5A）級機構，代表了國際通行的最高標準，是實力和效果的綜合體現和保證。
⒉科學教學：PITEW系統貴族精英綜合教學法是對美國精英教育模式的成功經驗總結，通過與中國人才培養模式的整合和本土化研究，融入了中國第一個以北京大學、清華大學等知名高校學生為研究對像的科學教學方法研究小組的最新研究成果。
⒊精英理念：第一個系統引進美國精英教育理念，以培養未來社會精英人才為目標，通過以提升學習成績為主導路徑的綜合性能力培養模式來提升學生的競爭能力。
⒋北大支持：北京大學教授鼎力支持，學生幹部加盟，引入北大優質資源，無處不體現出中國第一學府——北大的精神和文化風貌。
⒌綜合實力：國際一流的軟、硬體水平,全部採用優質培養的專職師資利用科學教學法通過MTO方式培養，採用個性化定製教學模式保證教學質量和效果的一致性，定期測評，及時跟蹤反饋。
⒍校友管理：統一的校友資源管理和校友活動，增強學生交際和社會適應能力，作為未來精英的珍貴校友資源將是學生未來進行社會的重要人脈和社會資源。
史岱文森基於PITEW系統的精英綜合教學法最適合學生群體
⒈基礎薄弱，集中教學跟不上的學生；
⒉成績特別拔尖，傳統教學“吃不飽”的學生；
⒊自控能力差，課堂容易走神，聽課效率低下的學生；
⒋學習興趣低下，習慣不好，需要提升和改善的學生；
⒌將升入畢業班，面臨中、高考升學壓力，希望快速提升的學生；
⒍偏科影響總成績不理想的學生；
⒎學習方法不科學，苦學無效，進步慢的學生；
⒏成績不穩定，起伏較大，突破難的學生；
史岱文森基於PITEW系統的精英綜合教學法重點解決學生的9大問題
學習類型 | 教學思路及方法 |
基礎薄弱 | 強化基礎，突擊薄弱，深入理解，小跑追趕。 |
能動性差 | 學中融樂，突出趣味性，深入淺出，激發持久鬥志。 |
情緒波動 | 明確目標，樹立自信，由易到難，由簡到繁。 |
苦學無效 | 歸納總結，方法引導，活學活用，變苦為巧。 |
缺思少路 | 深入審題，考點定位，確定類型，擴展思維。 |
一做就錯 | 多做多練，加強總結，舉一反三，觸類旁通。 |
粗心大意 | 仔細審題，一邊做一邊檢查，控制時間，培養習慣。 |
知識不牢 | 總結分類，多思多記，反覆練習，熟能生巧。 |
學習恐懼 | 興趣與目標雙向引導，建立自信，循序漸進。 |
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