句義,印度古代哲學術語。意指“範疇”。印度古代哲人在考察世界時,把世界的各種現象歸納為若干句義(範疇)。
基本介紹
- 中文名:句義
- 類型:印度古代哲學術語
句義,印度古代哲學術語。意指“範疇”。印度古代哲人在考察世界時,把世界的各種現象歸納為若干句義(範疇)。
句義,印度古代哲學術語。意指“範疇”。印度古代哲人在考察世界時,把世界的各種現象歸納為若干句義(範疇)。例如,古代勝論經典《勝論經》曾提出“六句義”說,《勝宗十句義論》提出過“十句義”之說。...
《句義寶藏論廣講》是2009年民族出版社出版的圖書,作者是隆欽烯絳巴尊者。內容簡介 《句義寶藏論廣講》講述了:經過多年的籌劃和編輯,《劉立千藏學著譯文集》終於同廣大讀者見面了。這套文集不僅僅是劉立千先生個人藏學研究成果的結晶,更重要的是體現了我國老一輩藏學家對藏學事業所做出的重要貢獻,反映了我國藏學...
《漢語句義的形式分析》是中國社科出版的圖書,作者是陳宗明,,黃華新,,周武萍|:唐孝威,,黃華新 內容簡介 《語言與認知文庫叢書:漢語句義的形式分析》以漢語的句義為對象,試圖建立一個不完全形式化的系統。從理論上說,用這種方法有可能對漢語句義進行必要的形式分析。三位作者長時期合作從事漢語邏輯研究,...
句義灌頂 句義灌頂,又名“第四灌頂”。藏傳佛教密宗用語。在勝義菩提心壇場之中,為弟子身語意三門灌頂,以使三門諸垢及其習氣完全清淨,有權修習自性大圓聖道,於身心中留植證得果位智金剛自性身緣分。參見“灌頂”。
《句法制導的統計漢語句義分析方法研究》是依託北京大學,由常寶寶擔任負責人的面上項目。項目摘要 自然語言理解的核心是語義的理解,長期以來,缺乏健壯可靠的語義分析技術一直是制約各類自然語言處理套用系統性能提高的瓶頸之一。淺層句義分析主要著眼於提取句子中謂詞與其他成分之間的語義關係,是現階段句義分析研究的...
《俄語句義層次的語言符號學闡釋》是2013年4月1日世界圖書出版公司出版的圖書,作者是金華。內容簡介 金華編著的《俄語句義層次的語言符號學闡釋》內容簡介:層級性是語言符號的基本特性之一,它和語言符號系統的自身運作密切相關,同時又是人類認知發展的層級性在語言系統上的投射。《俄語句義層次的語言符號學闡釋》從...
句義結構分析是漢語語義分析中不可逾越的重要環節,為了滿足漢語句義結構分析的需要,北京森林工作室(BFS)基於現代漢語語義學理論構建了一種層次化的漢語句義結構模型,定義了標註規範和標記形式,建設了一個漢語句義結構標註語料庫BFS-CTC(Beijing Forest Studio – Chinese Tagged Corpus)。標註內容方面 基於句義...
最小子場與多義詞的比較 七 語義場的實例補充 八 語言的總語義場 第八章 句義(上)……第九章 句義(下)第十章 附加義 第十一章 語義的明確與不明確 第十二章 漢語語義中的普遍因素 第十三章 語義的演變(上)第十四章 語義的演變(下)義位結構式說明 評賈彥德《漢語語義學》賈彥德語義學論文目錄 ...
《句子語義與非指稱詞:意義·交際域·語用》從“自然語言邏輯分析”視角研究涉及語言學中的一些複雜問題,具體研究主題為:語言中反映現實世界特殊性的句子(命題)的語義結構和交際結構;各種類型詞語在形成句義過程中的作用;命題的必有成分——系詞的語義和語用等。書中詳細分析了俄語中帶有以下意義的詞語及句子:...
變式句的形成 由於漢語語序的靈活性,人們為了在修辭上突出強調某一個句法成分所承載的語義,就可以把這個句法成分從它原有的句法位置上調動到其他位置上,於是,就形成了所謂的變式句。變式句的修辭功用 變式句對於常式句而言,能保留常式句的基本句義,因此,是一對同義句式。與此同時,變式句又能在保留常式句...
分裂句,語法描寫上指由單一的句子分裂成兩個部分構成的句子。主要起強調作用:改變原句的結構,突出某個特定成分,使之成為句義信息的重心;尤其在缺乏語調標記的書面語裡,常用來表明句義信息重心之所在。如英語中通常以一個無實義的代詞it開始,後面跟動詞be,接著再跟所強調的成分,其餘who、that等引導的從句...
義扣是一類燈謎其成謎方式主要是運用字義、詞義或句義的變化來達到面底“文義”相扣,故其相應的猜射方法也從“文義”上著手。“義扣”類燈謎主要有會意體和分扣體兩大類,其猜射方法我們則稱之為會意法和分扣法。簡介 所謂“會意”,即從謎面上的文字(包括字、詞或句)可能具有的含義領會、聯想、推敲、...
網路構式“要不要這么X”的構式義及形成理據 “才X”的弱謂化及其句義特徵 漢語存在句的類型學研究 反問句否定意義的形成與識解機制 留學生漢語反問句理解與產出的實驗研究 表否定的“V什麼(X)”句式的句法、語義和語用 表否定的“有什麼+V頭”構式義及其形成 漢語“N的V”問題之癥結與出路——兼論向心...
理解句義 ①我端起搪瓷碗,覺得這個碗有千斤重,怎么也送不到嘴邊。當“我”知道魚來之不易,以及老班長把僅有的一點兒東西都給三個傷病員吃,自己卻硬咽草根、用魚骨充飢時,“我”的內心極為沉重。“我”實在不忍心喝下這少之又少的魚湯,實在不願意看著老班長忍飢挨餓,也實在不希望看到老班長的身體...