即墨區第一中學（NO.1 High School Of Jimo）位於美麗的墨水河畔，是全國民眾體育先進單位、全國中國小思想道德建設實踐創新活動先進單位、山東省教育系統先進單位、青島市文明單位標兵、青島市高中教育教學工作先進學校，被國家留學基金委確定為出國留學人才選拔基地，被山東省高級中學協會確定為理事單位，2010年被推薦為山東省文明單位。2011年被確定為山東省教學示範學校，被教育部確定為全國重點大學暨“雙一流”大學生源基地。
學校建校於1904年，前身是清光緒30年德國教會創辦的萃英書院，歷經萃英書院、私立信義初級中學、山東省即墨中學等不同階段，是青島乃至山東省建校最早、歷史最悠久的學校之一。1989年定名為即墨市第一中學，1992年成為首批山東省規範化學校，1999年通過首批青島市辦學水平優秀等級學校評估。
學校現占地8.7萬平方米（123畝），建築面積5.3萬平方米，現設81個教學班，在校生4000人，教職工402人，其中高級教師83人，中級職稱104人，省、青島、即墨市教學能手、優秀教師、專業技術拔尖人才130人，1人獲全國中國小英語教師園丁獎，英語教研組被評為全國“巾幗文明崗”。
基本介紹
- 中文名：即墨區第一中學
- 外文名：NO.1 High School Of Jimo
- 簡稱：即墨一中
- 校訓：為每個學生積蓄成才的力量
- 創辦時間：1904年
- 類別：城區優質高中
- 現任校長：王瑞華
- 知名校友：陳東風、胡敦欣等
- 所屬地區：山東省青島市即墨市
- 主要院系：優質高中
- 主要獎項：全國重點大學暨“211工程”大學生源基地、山東省規範化學校
全國民眾體育先進單位、山東省教育系統先進單位
山東省重點中學、全國書香校園等 - 市長評價：即墨教育龍頭
- 前身：萃英書院、私立萃英高級中學
- 地址：青島市即墨市文化路87號
- 官網：http://jmyz.jimoedu.net/
歷史沿革,辦學條件,學校設施,師資力量,辦學成果,學生成績,對外合作,校園環境,文化傳統,學校領導,
歷史沿革
萃英書院（1904—1914）
清光緒三十年（1904），德國基督教信義宗柏林教會青島公會，為宣傳“福音”，培植信徒，造就傳道人才，委派該會牧師邵約翰、齊明德在即墨城花園村德國教會的禮拜堂內設立萃英書院。邵約翰任院長，齊明德、盧維康和華人王守仁任教師。民國三年（1914），第一次世界大戰爆發，教會被日本侵略軍占領。為募款挹注留青同工，邵約翰應約經煙臺赴上海同濟大學任教，其他德籍牧師或回國或被監視。被稱為“造就傳道人才之唯一學府”的萃英書院被迫停辦。
清光緒三十年（1904），德國基督教信義宗柏林教會青島公會，為宣傳“福音”，培植信徒，造就傳道人才，委派該會牧師邵約翰、齊明德在即墨城花園村德國教會的禮拜堂內設立萃英書院。邵約翰任院長，齊明德、盧維康和華人王守仁任教師。民國三年（1914），第一次世界大戰爆發，教會被日本侵略軍占領。為募款挹注留青同工，邵約翰應約經煙臺赴上海同濟大學任教，其他德籍牧師或回國或被監視。被稱為“造就傳道人才之唯一學府”的萃英書院被迫停辦。
私立萃英初級中學（1925—1932）
第一次世界大戰結束後，德國教會雖收回被占的教產，但終因經濟的竭蹶，無力維持日常教務，於民國十四年（1925）將青島公會讓給其同宗美國信義會，遂更名為魯東信義會。德籍牧師馬維立受教會指派在華人劉德清協助下，在萃英書院基礎上創建了私立萃英初級中學，馬維立任校長。民國十五年（1926）春正式招生上課。教室仍設在德國教會禮拜堂的西廂房。民國十六年（1927）由教會出資在付家莊西側（現磨市街24號、26號、28號院）的兩座二層樓落成後，私立萃英初級中學便遷到此處。後來又陸續建起辦公室2間，教室19間，廚房3間，教員預備室2間，共占地12.79畝。該校先後由馬維立和華人魏永端、喬基堂出任校長。
即墨縣私立信義初級中學（1932—1947）
即墨縣私立信義初級中學，歷艱履險，慘澹經營15年，大體可分為四個階段。
第一階段：初建階段（1932—1937）
第二階段：發展階段（1938—1941）
第三階段：停辦階段（1941—1945）
第四階段：復校階段（1946—1947）
私立信義初級中學（1948—1949）
民國三十七年（1948）一月，啟用“私立信義初級中學鈐記”校董會改為董事會。同年秋增設高中部，招收學生兩個班，共80人。
1949年5月即墨城解放，從此學校斷絕了與教會關係。中華人民共和國成立之後，撤消了董事會和訓育處，取消了聖經、公民課和童子軍，歸膠東區南海行政督察專員公署直接領導。1950年2月，石榮光辭去校長職務，由蔣正印代理校長，私立信義初級中學更名為即墨私立信義中學。
山東省即墨第二中學（1952—1955）
1952年7月山東省人民政府膠州專員公署接管了即墨私立信義中學。接管前，成立了接管委員會，何田任主任委員，膠州專署代表孫堅奮、即墨城關鎮鎮長魏書平、副教導主任王文彬、教師代表劉本訓任委員，移交人即墨私立信義中學校長蔣正印，接管人何田。總務主任王靜波，音樂教師吳竹三清點了學校全部財產，並一一登記造冊，嗣後舉行了隆重的接管儀式。從此這所四十年的教會學校變成了人民的公立學校。1952年7月3日山東省人民政府膠州專員公暑函告接管委員會：“關於接管私立信義中學問題，經專區研究決定，呈請省府批示：私立信義中學接管以後，學校原名“私立信義中學”之稱即行撤銷，文到之日起，學校即正式改稱“山東省即墨第二中學”。原校印信等即行作廢，並銷毀呈報專區備案，新校的印信即行頒發。其他如原校校牌、徽章應即停止使用，按規定分別更換。特此函知，希即遵行”。（設在南城陽的山東省即墨中學同時改稱為山東省即墨第一中學）七月十六日收到“山東省即墨第二中學印”木質印信一顆，鈐記按規定由學校刻制，報專區備案。1954年確定為山東省重點中學。
山東省即墨中學（1955—1956）
1955年4月，山東省即墨第一中學駐地南城劃歸青島市，此時即墨市只有一所中學，故將山東省即墨第二中學改為山東省即墨中學。
山東省即墨第一中學（1956—1971）
即墨縣五七紅校（1971—1972）
1971年2月21日，將山東省即墨第一中學改為“即墨縣五七紅校”，主要承擔師資培訓任務。
山東省即墨縣第一中學（1972—1989）
1972年9月8日，中共即墨縣委決定撤消“即墨五七紅校”，設即墨縣第一中學。1978年7月定為即墨縣重點中學。
山東省即墨市第一中學（1989—2017）
1989年即墨撤縣建市，遂改為即墨市第一中學。
山東省即墨區第一中學（2017—）
2017年9月20日，國務院、山東省政府批覆了青島市區劃調整的請示，同意撤銷縣級即墨市，設立青島市即墨區。遂改為即墨區第一中學。
辦學條件
學校設施
師資力量
學校現設81個教學班，在校生4000人，教職工402人，其中高級教師83人，中級職稱104人，山東省、青島、即墨市教學能手、優秀教師、專業技術拔尖人才130人，1人獲全國中國小英語教師園丁獎，英語教研組被評為全國“巾幗文明崗”。擁有即墨市最頂尖的教師團隊。和即墨實驗高中、即墨萃英書院都是即墨城區優質高中。
辦學成果
學生成績
- 高考成績
在歷年的普通高考中，即墨一中都取得了驕人的成績，1990年以來，有1500餘人考取北大、清華等全國名牌大學，先後有5人成為山東省文理科狀元。2000年至2002年本科錄取分別突破500人、600人、700人大關，連續刷新青島市錄取最高紀錄。2003年高考，青島市文科狀元再次出自該校。
2007年，在學生數減少的情況下，升入高等院校深造的學生數繼續保持較大幅度增長，1人被評為首屆全國“十佳中學生”，並被保送北京大學，2人被評為青島市“十佳中學生”，2008年高考，1人被北京大學錄取，2人被美國紐約州立大學錄取，2人分別被保送美國密西根州立大學、美國亞利桑那大學，17人被國民大學等韓國知名高校錄取，20多人通過全國重點高校自主招生或小語種考試，學校教育質量、辦學水平達到了一個更高的層次。先後榮獲全國中國小思想道德建設實踐創新活動先進單位、即墨市安全規範化學校、即墨市青年工作先進單位、青島市體育衛生藝術與國防教育先進集體等稱號，“三位一體”學生自主化管理模式榮獲即墨市首屆中國小德育成果獎，學校被國家留學基金管理委員會確定為出國留學人才選拔基地。
2014年，一本達線率以及本科（包括二本）達線率均為即墨市第一，在整個青島市也位居前列！
2018年，即墨一中在高考中再創佳績，2018屆學生高開憑藉理科697分，位居山東省理科第五名，升入北京大學，這是多年來即墨區最好成績。
- 學科競賽
2007年以來，在全國中學生學科競賽中，有11人分獲全國一、二、三等獎，49人分獲省一、二、三等獎；2人在山東省第二十二屆青少年科技創新大賽中分獲一、二等獎，6人在CCTV “希望之星”英語風采大賽中獲獎，13人分別被評為省三好學生、省優秀學生幹部。
對外合作
為建立國際化、開放式辦學模式，從2006年起，學校開始探討對外合作辦學。2012年，對外合作辦學進一步深入，形成了鮮明的創新人才培養和國際化辦學特色，為更多的孩子升入高校深造創造條件。2012年2月26日，即墨一中與青島大學A-level中心正式簽訂合作辦學協定，成立“青島大學A-level中心即墨一中遠程教學基地”，即墨一中A-level國際課程班正式開課。2013年，即墨一中中美國際班正式招生。對外合作辦學的開設，實現了國外高校直通車，拓寬了學生成長發展渠道。
校園環境
校園環境圖冊
文化傳統
校訓
為每個學生積蓄成才的力量
校風
崇信明義 務實創新
教風
精心做學術 真心為人師
學風
刻苦求知 創新做事，誠意合作 正直生存
辦學特色
尊重教育規律，尊重學生身心發展規律，尊重學生個性，尊重教師創造性，尊重家長願望，尊重社會需求
尊重教育規律
教育不是機械地複製，而應該是建立在尊重基礎上的一種人性化的扶持與引領，只有這樣，才能體現對生命成長的理解與尊重，才能體現教育在生命歷程中的價值和意義。
尊重教育規律，使教育過程成為一種藝術的事業。
教學就是教學生學，主要不是把現有的知識教給學生，而是把學習方法教給學生，學生就可以受用一輩子。
學校推行回歸教育本質、尊重生命主體、科學發展、和諧發展的教學和管理模式。
教師的最高本領是培養學生獨創性和喚起對知識的愉悅。
教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。
尊重學生身心發展規律
用欣賞的眼光、發展的理念來對待學生，建立民主、平等、和諧的師生關係，以學生成長發展為本，以學生身心發展規律為施教依據。落實學生主體地位，以學定教。樹立新的學生評價觀，改變單一以分數為評價指標的做法，建立多元化評價標準，把綜合素質的全面發展納入學生評價體系。
教師了解涉及每個學生的一切，即了解他的思維、情感、天資、能力、興趣、傾向、愛好，這是我們的職責。
我們的基本原則永遠是儘量多的要求一個人，同時也要儘可能的尊重一個人。
播種行為，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。
尊重學生個性
教育沒有一成不變的規律可循，因為“世界上沒有完全相同的兩片葉子”。每一個孩子都是不同的，都是具有不同個性的個體，要實現成功有效的教育，學校和每一個教育工作者必須要尊重學生的個性，堅持因材施教。
學校著眼學生的興趣和終生可持續發展，培養學生的社會責任感，培養學生的著眼國際的寬廣視野、胸懷人類的遠大志向和卓越的領導才能。積極引導學生關注社會，結合社會問題開展研究性學習活動。
讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。
為每個學生積蓄成才的力量。
讓每一個學生呼吸自由的空氣。
文質彬彬，謙謙君子
尊重教師創造性
堅持人本管理，始終把培養人、使用人、關心人、融洽人際關係、調動積極因素，作為學校管理的重心，堅持滿腔熱情服務和制度化、規範化評價相結合，為教師創造良好的工作、生活環境。
國將興,必尊師重傅;國將衰,必賤師輕傅。——荀 子
教師勞動有三層收穫：收穫各類人才,收穫真摯的感情,收穫創造性勞動成果。
尊重家長願望
即墨一中堅持把尊重學生家長、取得學生家長支持與配合、形成教育和管理合力作為做好教育教學工作的重要因素。注重與學生家長的交流與溝通，了解家長的意願與親職教育情況，構建網路化教育管理體系，有力促進了教育教學工作。
尊重社會需求
學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。
社會需求是教育發展的方向，直接決定著學校培養人才的標準。即墨一中堅持尊重社會需求，按社會需求確定培養目標，拓展學生素質發展空間，增強學生的實踐能力、創新精神和社會責任感，增強學生社會適應能力。
學校不斷探索建立國際化、開放式辦學模式，為學生拓展出更加廣闊的成長發展空間。
學校引導教師以國際化視野、世界的胸懷開展教育教學工作，通過教育理念、管理模式的兼容與互補，形成人才培養多元化的格局，進一步拓寬了辦學思路，開闊了辦學視野，有力促進了教育教學工作的發展和辦學水平的提高。
教育的一切目的都是為滿足社會的知識需求和道德法律需求。
學校領導
職務 | 姓名 | 名稱 | 辦公位置 |
校長 | 王瑞華 | 校長室、黨總支書記室 | 尚仁樓二樓 |
黨總支書記 | 王瑞華 | ||
副校長 | 譚長順、李延樂、王新智 | 副校長室 | 尚仁樓二樓 |
工會主席 | 隋邦屬 | 工會主席室 | 尚仁樓二樓 |
政教主任 | 王來福 | 政教主任室 | 尚仁樓一樓 |
政教副主任 | 張顯貴 | 政教處 | 尚仁樓一樓 |
政教副主任 | 於大勇 | 政教處 | 尚仁樓一樓 |
教導主任 | 傅世伯 | 教導處 | 尚仁樓一樓 |
總務主任 | 尹星 | 總務處 | 德國古建築 |
級部主任 | 付正江（高一）於德嬌（高二）金強（高三） | 級部主任室 | 各級部樓 |
團委書記 | 劉樹超 | 團委、婦委會 | 尚仁樓三樓 |
婦委會主任 | 韓英才 | 團委、婦委會 | 尚仁樓三樓 |
---- | 劉廷佐等 | 校辦 | 尚仁樓三樓 |
政協副主席 | ---- | 政協副主席室 | 尚仁樓二樓 |
---- | ---- | 校慶辦 | 尚仁樓三樓 |
辦公室主任 | 王進 | 辦公室主任室 | 尚仁樓二樓 |
即墨一中位置
