基本介紹
歷史沿革,創建初期,抗戰時期,解放戰爭,建國以後,辦學條件,辦學規模,師資力量,硬體設施,辦學成果,學生成績,教師成績,獲得榮譽,文化傳統,形象標識,精神文化,學校領導,現任領導,歷任領導,知名校友,
歷史沿革
創建初期
1931年，位於南通市文峰塔附近的“南通縣立鄉村師範”併入南通縣立金沙初級中學。
1932年，在鎮東花行橋東側建設新校舍，翌年遷新校舍上課。
抗戰時期
1941年，學校增設高中班。
學校面貌
學校面貌1942年，學校建立了第一個學生黨支部，部分向東輾轉於嚴家灶、三餘一線堅持辦學。
學校西遷後，部分師生在四甲壩開辦，名為南通縣中二分院，1943年因日寇清鄉掃蕩頻繁停辦，部分遷新河。
學校西遷後，部分師生在平潮西鄉大李港天后宮開辦，名為南通縣中三分院。
1944年，南通縣中三分院更名為“平潮中學”。
1940年8月—1945年6月，日偽政權在原校址開辦四維中學。
抗戰勝利，根據蘇中四專署指示，幾路師生回到金沙，於1945年8月在原校址成立蘇中第四行政區南通中學。
解放戰爭
1945年10月底，蘇皖邊區政府成立，學校更名為蘇皖邊區第一行政區南通中學。
1946年8月，學校隨行政區劃調整更名為蘇皖邊區第九行政區南通中學。
解放戰爭時期，學校堅持在騎岸鎮、張家沙、陸家園、三餘鎮東北、如東、東台沿海等廣大鄉村和南通等地開展游擊教學。
1948年3月，南通縣翻身學校併入蘇皖邊區第九行政區南通中學。
1947年—1949年1月，國民黨當局在原校址辦南通縣中學分校。
1949年，金沙解放後學校回遷；4月，學校更名為蘇北金沙初級中學。
建國以後
1952年8月，學校更名為南通縣金沙初級中學。
1953年，在停辦的“南通縣初級師範”（金沙鎮北頭總橋）設“金沙初級中學分校”。
1956年，金沙初級中學分校改名“南通縣中學”。
學校面貌
學校面貌1969年下半年，學校增設高中部；8月，位於金沙鎮十六總橋附近的“金沙鎮民辦國中”併入學校。
1977年8月，學校更名為南通縣金沙中學。
1980年，學校增招職業班。
1984年，學校升格為縣屬完中。
1979年8月，以金沙中學師資於1978年8月創辦的“金沙鎮中學”從金沙中學分離出去，後更名為“金郊國中”。
1985年8月，附設職業班從學校分離出去，在鎮北頭總橋東開設“南通縣職業中學”，即今“通州職業高級中學”。
1993年，通州撤縣建市後更名為通州市金沙中學。
1998年，市政府決定易地新建金沙中學於人民東路東首北側，2000年9月整體遷新校舍上課。
2006年6月，通州市教師進修學校（藝術中學）撤銷，該校從事普教的老師及部分辦學資源併入。
2009年，通州撤市建區後更名為南通市通州區金沙中學；8月，金南國中併入學校；12月，學校順利通過了省三星級普通高中的驗收。
2015年8月，區政府實施高中資源整合，石港中學、姜灶中學、劉橋中學高中部併入，遷至南通市通州區育才路1號，增掛江蘇省通州高級中學第一分校牌子。
2016年6月，學校晉升為江蘇省四星級普通高中。
辦學條件
辦學規模
截至2015年9月，學校占地面積256畝，建築面積6萬多平方米。
截至2016年7月，學校共有56個教學班，在校學生2720人。
師資力量
截至2016年7月，學校共有專任教師275人，均為本科及以上學歷，其中碩士學位或研究生學歷22人，在讀研究生12人；專任教師中，正高級教師3 人、特級教師5人、中學高級教師80人、中學一級教師148人。
學校面貌通州區骨幹教師：徐健、李健、周漢平、朱利君、趙鋒、張建梅、陳玲鈺、馬衛華、馬衛華、胡紅梅、湯春紅、劉陳飛、尹輝、陳艷霞、張葉、顧黃兵、王秀娟、蔡國鋒、代宗山、黃躍美、陸春梅、何劍鋒、季玉娟、陳建國、潘曉杭、劉建慧、周玉霞、葛淑芬、錢益鋒、朱春鋒、葛翔、陳俊、周宇容、張曉宇
通州區教壇新秀：吳新、邱晶晶、鄧國玉、趙丁梅、謝舒、嚴國傑、毛雪梅、湯麗華、顧玲麗、張慎楨、錢旭東、徐小飛、陳欣玉、曹雷玉、俞鈺培
通州區教學能手：李玉娟、葛楊紅
硬體設施
截至2015年9月，學校擁有科學館、藝術館、體育館、體育活動中心、圖書館、標準田徑場等多個場館，並建有校園網路、教學輔助系統和教育管理系統。
辦學成果
學生成績
- 高考成績
2013年高考，學校共390人參加高考，本科達線人數152人，占考生人數的38.9%。
2015年高考，學校高三年級346人參加高考，本二達線人數142人，本科達線率41.04%；本二達資格線人數212人，上線率61.27%。
2017年高考，學校本科上線人數432人，本科上線率接近90%。
- 學科競賽
2015年，在全國中學生生物聯賽中獲得省二等獎2人、三等獎7人、市一等獎11人、二等獎14人；在全國中學生奧林匹克物理競賽中獲得省二等獎2人、市一等獎13人、市二等獎15人；在二十九屆化學奧林匹克競賽中獲得省一等獎1人、省二等獎6人、市一等獎4人；在全國高中數學聯賽中，3名同學獲南通市一等獎，7名同學獲南通市二等獎，16名同學獲南通市三等獎；有4名學生獲第29屆中國化學奧林匹克競賽江蘇省二等獎。
2017年，學校26位同學在全國中學生生物學聯賽、物理奧林匹克競賽、化學奧林匹克競賽中，獲省一、二、三等獎，另有120餘位同學獲南通市一、二等獎；1名學生獲江蘇省第十六屆中學生作文現場大賽一等獎；4名學生獲江蘇省中小學生詩歌競賽中獲一二等獎。
- 素質教育
2015年，學校獲得江蘇省金鑰匙科技競賽團體賽一等獎，在全國農村學校藝術教育實驗縣現場推進展示中，5名學生獲獎；在二十七屆“國際科學與和平周”全國中小學生“金鑰匙科技競賽”中，獲得省二等獎1人、區一等獎1人、二等獎1人、三等獎5人；在區“中學生與生活”作文大賽中，學生獲得 一等獎3人、二等獎7人；在全國第十一屆生肖個性化郵票設計大賽中獲得中學組一等獎1人、二等獎4人、三等獎1人；在第十五屆江蘇省青少年電子技師認定活動中，學校1名同學獲得了江蘇省二等獎、7位同學獲得了江蘇省三等獎、4位同學獲得了江蘇省參與獎。
學校面貌
學校面貌2016年，學生在南通市教育機器人競賽南通市獲二等獎2人、三等獎1人；在第十六屆江蘇省青少年電子技師認定活動中，3位同學獲得了江蘇省二等獎，6位同學獲得了江蘇省三等獎，3位同學獲得了江蘇省參與獎。
2017年12月，1名學生獲省中學生作文大賽（高中組）一等獎。
教師成績
2015年，教師徐鋒軍、蔣詠梅獲得全國農村學校藝術教育實驗縣現場推進展示一等獎；陳曉燕獲得江蘇省高中英語優課評比一等獎，張汝獲得南通市高中音樂優課評比一等獎；在高中語文青年教師基本功比賽中朱燁斐、陳艷霞 獲得一等獎，陳金霞、季昊獲得二等獎，趙丁梅獲得中國小班主任基本功比賽一等獎，吳潔華獲得區藝術節論文二等獎，陳曉燕獲得江蘇省高中音樂優課評比一等獎。
2016年8月，劉新軍、季勇兩位老師被表彰為“通州區2011-2015年度教育科研先進個人”。10月，在中國長三角校長第十一屆高峰論壇上，李達校長提交的論文《核心素養培育：學校校本課程建設的價值內涵》獲一等獎。
2017年，鄧國玉、祝維男、陳俊、李紅、劉靜等老師獲南通市高中教師優課評比、基本功大賽中獲一等獎；顧玲麗、黃躍美、嚴均城等老師獲南通市優課評比二等獎；顧玲麗、曹忠等老師獲區高中優課評比一等獎；徐勇、吳益立、潘志華三位老師獲通州區班主任基本功比賽一等獎。
獲得榮譽
江蘇人民防控知識教育先進單位 | 南通市藝術特色學校（2010年4月） |
江蘇省科學教育特色學校 | 南通市先進基層黨組織（2011年7月） |
江蘇省德育先進學校 | 江蘇省依法治校（2011年12月） |
全國青少年讀書育人特色學校（2010年7月） | 全國青少年科普創新示範學校 |
全國示範校園文學社（2011年10月） | 江蘇省綠色學校（2012年3月） |
南通市青少年科學教育特色學校（2011年） | 江蘇省模範職工之家（2012年12月） |
江蘇省健康促進學校銀獎 | 全國自主教育先進單位（2015年5月） |
2008-2009年度江蘇省體育工作先進學校 | 南通市教育系統先進單位（2015年9月） |
2010年度江蘇省平安校園 | 江蘇省和諧校園 |
江蘇省科技教育先進學校（2015年） | 南通市第五批依法治校示範校（2015年） |
文化傳統
形象標識
學校校徽為“金”的篆體藝術文字，整體為紅色背景的圓形圖案，外圍為學校的英文名稱和建校時間。
校徽
校徽精神文化
- 校訓：以學愈愚
1923年，金沙士紳孫儆，仰慕薪火，首倡“強國必先教育”的時代強音，辟立校舍，澤被後學。清季狀元張謇親手撰寫“以學愈愚”，開明風氣，勖勉學子。因此，學校立下“以學愈愚”之校訓，以秉承先賢“強國”“治愚”之精髓。“以學愈愚”出自漢代劉向《說苑》卷三：“人皆知以食愈飢，莫知以學愈愚”。學習改變愚昧的稟性，求學的目的就是要做到恢復人情，修養心性，竭盡才能，親近賢人，不恥下問，增長自己的學問品性。
- 校風：氣有浩然，學無止境
孟子云：“我善養吾浩然之氣”。所謂“浩然之氣”，就是人間正氣，是大義大德造就的一身正氣。一個人有了浩然之氣，面對外界的誘惑、威脅都能處變不驚。這種氣，是用正義和道德日積月累而成的，是孟子言說的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的高尚情操。“學無止境”出自清代劉開的《問說》：“理無專在，而學無止境也。”校風，從養育正氣，永不自滿的角度彰顯了學校的人文精神，與校訓的本旨脈息想通。
- 教風：明德正行，博學善導
“明德”即彰明倫理，完善品德。包含知禮明份，誠信仁愛，重義輕利，自強不息等道德準則。
“正行”即恪守正道、弘揚正氣，秉持正義，做有責任心的人，做誠實守信的人，做有益於他人、有益於團體、有益於國家的人。這是一種品質，一種操守，充盈著人對自身嚴格的規則意識和高尚的道德情懷。
“博學”即學識廣博，知識豐富，才智卓越。
“善導”即善於引導，貴在啟發之謂也。“禮記”有言：“君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。”君子的教化是善於曉喻，讓人明白道理，只加以引導，而不去強迫別人服從，對待學生嚴格，但並不抑制其個性的發展；加以啟發，而不將結論和盤托出。
- 學風：思齊樂學，明辨躬行
孔子云“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”又言：“見善如不及，見不善如探湯”。思齊，是人們學習、修身、進學的最好方式之一。身教重於言教，行勝於言。學校德育應該把做什麼樣的人的自主權還給學生，以人性、人品、人格為底線，培養人的善良、正直、誠信、同情、寬容、謙遜等品質，並由此生成學生的道德自律和人格自律。
樂學。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。“樂學”是學習的至高境界，是學習的健康心理，是學習智慧的靈魂。“樂學”的境界往往表現為茅塞頓開，豁然開朗，悠然心會，深得吾心；表現為內心的敞亮，視界的澄明，思想的祛蔽，潛能的顯發。
明辨。出自《禮記·中庸》：“博學之、審思之，明辨之，篤行之。”明辨是學習的一個重要方面，只有辨別真偽，分清是非，勘明正誤，才能擇善而學。人，只有擁有理性的判斷、良好的品德、正確的行為才能稱之為明辨。
躬行。出自《論語·述而》：“躬行君子，則吾未之有得。宋代陸游有詩云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”強調的是活動實踐對於掌握和領會知識的意義。
躬行。出自《論語·述而》：“躬行君子，則吾未之有得。宋代陸游有詩云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”強調的是活動實踐對於掌握和領會知識的意義。
- 校園精神：剛毅自強、追求卓越
學校領導
現任領導
| 職務 | 姓名 |
|---|---|
黨委書記、校長 | 李達 |
副校長 | 羌達勛 |
薛軍 | |
蔡國鋒 | |
顧鋒傑 |
歷任領導
| 姓名 | 職務 | 姓名 |
|---|---|---|
孫儆（謹臣） | 校長 | 1923.11-1927.7 |
季國慶（子差） | 校長 | 1928-1931 |
邵爾章（雲閣） | 校長 | 1931-1933 |
李槐（也三） | 校長 | 1933-1935 |
吳浦雲 | 代校長 | 1935.2-1935.7 |
劉藝圃 | 校長 | 1935-1936 |
李志成（伯平） | 校長 | 1936-1943 |
瞿光最 | 校長 | 1943年上半年 |
嚴玉麟 | 校長 | 1943.8-1944.7 |
顧貺予 | 校長 | 1945.81948.2 |
鄒強 | 校長 | 1948.3-1949.1 |
裴定 | 黨支部書記 | 1948.3-1949.1 |
吳鳴鏞 | 校長 | 1949.2-1949.7 |
朱建章 | 校長 | 1949.9-1949.10 |
趙仰霞 | 校長 | 1949.11-1952.8 |
張智學 | 校長 | 1952.9-1953.8 |
趙仰霞 | 校長 | 1953.9-1956.7 |
施雲飛 | 校長 | 1957-1958 |
蔣珉 | 校長 | 1958-1959 |
倪育才 | 校長 | 1960 |
王錦雲 | 校長 | 1960-1962 |
高鳳翔 | 校長 | 1962 |
葛軍 | 校長 | 1963-1964 |
金佩珉 | 校長 | 1964-1966.4 |
楊步墀 | 校長 | 1966-1967 |
黃祖范 | 革委會主任 | 1967.9-1972 |
吳錦倫 | 革委會主任 | 1972-1974 |
徐鴻棟 | 革委會副主任主持工作 | 1974-1975 |
陳啟忠 | 革委會主任 | 1975-1976 |
歐錦聖 | 革委會主任 | 1976.3-1977.1 |
吳周勛 | 校長 | 1977.2-1979.8 |
歐錦聖 | 校長 | 1979.9-1984.3 |
丁華余 | 副校長主持工作 | 1984.3-1988.7 |
王言贊 | 校長 | 1988.8-1990.8 |
張武岳 | 校長 | 1990.9-1994.8 |
郁大華 | 校長 | 1994.9-2001.8 |
陸益良 | 校長 | 2001.8-2007.1 |
凌宗偉 | 校長 | 2007.1-2008.1 |
徐新民 | 校長 | 2008.2-2008.8 |
凌宗偉 | 書記 | 2008.2-2008.8 |
校長 | 2008.8-2013.8 |
