是市值120億美金國際教育出版巨頭--霍頓·米夫林哈考特（Houghton Miffilin Harcourt Group）在華的唯一股權合作公司，中國英語教育“學科英語”首創者。
瑞沃迪依託HMHG豐富的全球教育行業經驗和優質產品資源，為中國孩子引入美國幼稚園、國小、中學校內英文學科教育，讓中國孩子不出國門，也能跟美國孩子學到一樣的英語，獲得像漢語母語一樣的英文學科思維，進而擺脫中國傳統英語教育“啞巴英語”“生活英語”“光能考不能說更不能用”“老外聽不懂我們的英語”“出國留學必須降級或者上預科”的問題，為有可能出國接受高等教育的孩子們獲得文化上、思維上適應力和融入力，最終為孩子們成為適應國際化職場環境提供優勢競爭力。
基本介紹
- 中文名：南京瑞思學科英語
- 外文名：Nanjing rise immersion subject English
- 首創者：霍頓·米夫林哈考特
- 性質：一種英語教育
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瑞思品牌
瑞沃迪國際教育科技發展有限公司
瑞沃迪國際教育旗下在中國市場的教育品牌包括：“瑞思學科英語”和 “瑞思瑪特學科英語” （簡稱“瑞思瑪特”）。瑞思學科英語和瑞思瑪特是瑞沃迪國際教育為4-12歲中國孩子提供的學科英文課程。原汁原味的美式課堂，與美國兒童同質同步的學科（語文、數學、科學）知識體系和未來領導力為教授內容，瑞思品牌系列教育課程使受教育者不但擁有英語能力，更能獲得美式思維能力和創造力。
瑞思學科英語 服務6—12歲孩子，旨在以HMHG集團DS系列多媒體互動學科教育軟體為基礎，提供標準化的“浸入式學科英語”教育和“未來領導力”培養體系，以“工作英語”為目標，構築中國孩子的“英語第二母語工程”。
瑞思瑪特 服務4—6歲孩子，以高科技多媒體互動教學軟體為支撐,以與美國幼兒同質同步的探索與創造性遊戲為課堂內容,充分利用幼兒多元智慧型，讓孩子獲得與其語言潛能最匹配的英語語言能力、思維能力和創造力，使其無縫對接“美國國小”階段的學習。
讓中國孩子們站在國際化的起跑線上，成為國際社會的精英人才，是全體瑞思人的奮鬥目標。從2007年瑞思的第一家中國中心開業至今，全國已經有超過60000箇中國家庭享受到了瑞思帶來的領先世界的少兒英語學習方案。當全球有超過1億名媽媽為孩子選擇瑞思課程內容學習英語語言時，您的孩子很幸運的在中國有機會與世界同步，趕快和您的孩子一起來瑞思體驗學科英語的樂趣吧！
經營狀況
瑞思學科英語服務6-12歲孩子，旨在以國際教育巨頭HMHG集團DS系列多媒體互動學科教育軟體為基礎，引入同質同步“美國國小”課程體系，提供標準化的"浸入式學科英語"教育和"未來領導力"培養體系，以"工作英語"為目標，構築中國孩子的"英語第二母語工程"。
在全國60多個重點城市發展了100多家教學點，數萬名孩子就讀，並獲得了90%以上中高端家庭的認可和推薦。瑞思了解中國新生代家長們需求，整合國外先進教育資源，創造了行業續讀率超過90%的奇蹟，讓孩子從小具備國際化人才素養。
教學特色
傳統教學方式1——書+教師的最大缺陷
教育內容單一 ——以故事為核心內容,即便學生能夠學好，也只能限於日常交流，無法實現用英文工作 教學手段單一 ——以教師講授為主，無法全方位利用人體的聽覺、視覺和其它感官，因此無法實現較好的學習效果 教學質量不穩定
a) 教學過程高度依賴教師，而中國合格英語教師的缺乏是全社會公認的事實 b) 先進的教育理念無法一致性地貫穿教學過程始終 c) 科學的教育方法無法一致性地得以貫徹實施 d) 教師的口音問題無法解決，導致學生的英語口音南腔北調 教學互動性很差——單方面由教師講授，泯滅了很多中國學生的學習興趣 學生參與教學過程的程度很低——以灌輸式培養為主，扼殺了孩子的好奇心和探索知識的欲望
教學目標：培養學生口語交流的能力
教學內容：聽力訓練，情景對話
教學形式：課本，普通白板傳統教學方式2——錄像帶/幻燈片+教師的最大缺陷： 教學內容單一 ——還是以故事為主，只能限於日常交流，無法實現英文工作 教學手段單一 ——較之第一階段，課堂的標準化程度得到了一定的提高。但毫無互動性的播放錄像之後，依然以教師講授為主，還是停留在信息的單向傳輸階段 教學質量不穩定
a) 儘管引入了音像手段，但是教學效果依然高度依賴教師質量，從而導致教學品質無法穩定 b) 先進的教育理念依然無法一致性地貫串教學過程始終 c) 科學的教育方法依然無法一致性地得以貫徹實施 d) 教師口音問題得到部分解決，但是無法從根本上解決這個問題
教學目標：培養學生口語交流的能力
教學內容：聽力訓練，基本閱讀訓練
教學形式：幻燈片，普通白板
傳統教學方式2——軟體+教師的最大缺陷
教學內容單一 ——以故事這一種體裁為教學的主要內容，學生無法接觸說明文體、數學和科學內容 教學目標單薄 ——依然以日常交流為主，沒有以英文運用能力為終極培養目標。培養出來的人只能處於國際職場人才結構的底層
教學目標：培養學生口語交流的能力
教學內容：聽力訓練，基本閱讀訓練
教學形式：幻燈片，普通白板
“R·ISE瑞思學科英語”教學方式最大優勢——學以致用
教學內容豐富
a) 從學科看—— 閱讀、數學和科學，組成了全學科體系的教學，消除了內容盲點 b) 從閱讀體裁看——小說和說明文（含套用文）並舉。小說類中除了前三個階段共有的故事體裁之外，更包含了喜劇、現實主義小說、古典小說、歷史小說、推理小說、科學小說、幻想小說、神話等諸多體裁；說明文體中包括了演講、廣告、歷史資料、科技文章、敘事文章、生物學、自傳、雜誌文章、報紙文章、手冊、議論文、社論、致編輯的信、百科全書等豐富的文體，為學生未來的職業發展奠定了牢固的基礎 c) 從數學部分看—— 不僅建立了英文環境下的數學概念,還讓學生牢固掌握數學術語 d) 從科學部分看—— 不僅有自然科學，更包括社會科
目標決定手段、英語學習應系統規劃 孩子坐不住怎么辦？學完沒有效果怎么辦？培訓班換了幾個，怎么都不喜歡！……經常聽到家長們諸如此類的抱怨。很多父母表示：面對自己的孩子英語學習很棘手！其實，規劃孩子的英語學習看似簡單，也需要非凡的智慧。
為孩子選班，首先要想清楚的是：學英語的目的是什麼？希望將孩子培養成怎樣的人？英語只是一種交流工具，能用英語學語文、數學、科學等學科知識，具備團隊合作、項目管理等能力，健全的人格等，才是未來國際化人才素養的關鍵。
從培養目標來看，瑞思與傳統英語培訓有著根本的區別。見下圖：
瑞思將培養目標分為了四個層面，其中語言僅是最基礎的層面，針對這個層面，“能說出來”就是目標，大部分培訓機構多局限於這一層面。除此之外，瑞思還考慮到了另外三個層面：學科英語語言、學科英語思維以及未來領導力。這三個層面是為滿足孩子們學完英語後，能夠對接國際知名大學的全英語教學（用英語學語文、數學、科學），能夠主動用英語思考並解決問題而不是機械的翻譯，最終成為雙語套用的國際化精英人才，在世界具有話語權的華人
7個年級全英文學科教育體系——完整、系統、有效的完成教學目標 不同於傳統的分數突擊班、不同於日常口語訓練營，也不同於傳統自編教材或組合幾種教材進行教學的英語培訓機構。瑞思採用的是美國K12教育體制下完整的課程體系，最後直接對接的是美國SAT、ACT考試。
瑞思課程從Pre-k到S5七個年級，其中七個年級又分Pre-k—S1，S2—S3，S4—S5三大階段，三階段既有既定的教學目標，同時，各階段內部的知識體系又有著明顯的遞進關係，知識點由淺入深，充分遵循了孩子的認知規律，包括孩子的語言認知規律、學科知識習得、學科思維培養和能力的獲得等方面
瑞思學科英語教學特色
同步美國國小 瑞思引入同質同步美國幼稚園和國小教育體系，總結起來就是：公立國小（知識概念）+瑞思（語言 思維方式 能力）=同步美國國小，即瑞思開創了一種全新的，中美教育優勢互補的教學模式。這樣孩子既能具備傳統教育下紮實的知識結構，又能獲得美式教育中獨特思維和能力的培養，為成長為學貫中西的國際化人才奠定了基礎。
瑞思踐行“以人為本”的教育，教學理念主要體現在對個體獨特性、社會性、發展性和高尚性的尊重。
對個體獨特性的尊重
瑞思尊重每位孩子的獨特性，注重培養孩子的自信氣質、獨立意識和人文素質。瑞思以多媒體課件為主要教材，孩子在與課件互動的過程中，鍛鍊了獨立探究學習的能力，豐富了想像力和創造力。
瑞思課堂中實踐了美式教學法，如分層次教學法，區角教學法，項目教學法，以及未來領導力培養方案。實現語言在不同場景中的靈活套用，知識和能力在不同環境下的套用，有針對性培養孩子分析、評價等高級認知能力，塑造孩子的批判性思維與創造性思維。
對個體社會性的尊重
瑞思教學對孩子社會能力的培養，即以項目管理，團隊合作與演講演示為核心的未來領導力培養，這與美國基礎教育的目標是一致的。
在瑞思，孩子們隨機分組，圍繞項目進行學習，在團隊內分工協作，承擔責任和彼此配合中，鍛鍊了換位思考和雙贏思維。孩子們逐步學會在團隊中發揮自身影響力，並有意識地協調優勢資源，帶領團隊共同達成目標，逐漸展示出溝通、協作和組織協調等能力，為孩子們將來融入家庭和社會大環境奠定了基礎。
對個體發展性的尊重
美國幼稚園階段重在發掘並運用孩子的優勢智慧型，讓孩子用自己最擅長、最喜歡的方式學習，擁有高效、輕鬆、愉悅的學習；愛學習又會學習的孩子，自然能成長為有強烈求知慾和終身學習能力的人。
在瑞思教學中，通過螺旋式的遞進，全程貫穿多項閱讀技巧和閱讀策略的組合運用，培養孩子們的閱讀興趣，邁出了成為終身學習者的第一步。同時，瑞思鼓勵孩子們自我發現和探索，遵循科學實驗的思路和步驟，即提出構想，判斷推理，實驗檢驗，概括結論，展示分享的科學思維過程與實施步驟，培養孩子的學習策略與自主學習能力。
對個體高尚性的尊重
同時，瑞思教育體系中強調Character Counts，即非常強調對孩子的品質教育。針對不同年齡層的學員開展以誠實教育、守信教育、契約精神為核心的誠信教育，培養孩子的規則意識與責任感。在瑞思，孩子有機會接受西方行為禮儀，交際禮儀與人格修養方面的專門教育，這在國內少兒教育中是獨特的
瑞思教學理念
學科英語 + 未來領導力 + 浸入式 = 國際化人才
瑞思學科英語，為領袖兒童提供國際精英成長計畫！
“學科英語”：用英語學語文、數學、科學，學了才有用！
“啞巴英語”毀了一代人，當英語成為世界人的“國語”，什麼才是孩子未來的核心競爭力？
英語同母語一樣，只有基於語文、數學、科學等學科知識，成體系地學，才能養成純正的英語思維習慣，具備優秀的語言交流和運用能力。語言本身不具備競爭力，就好比國內的白領和文盲，白領能在職場工作不是因為國語比文盲說得好。沒有接受過完整學科教育的文盲，只能將語言運用在生活中，而接受過系統學科教育的白領，能靈活地將語言運用在工作中，擁有職場競爭力，英語學習同樣如此。”
“R·ISE瑞思學科英語”讓中國孩子不出國，跟美國孩子學一樣的英語。使用美國公立國小課程體系，把英語語言學習融入到了學科知識當中，同步全球英文知識體系教育，接軌未來國際職場。
“未來 導力”：培養孩子成為國際化人才
為什麼要培養孩子“未來領導力”？我們仔細觀察就會發現：傳統教育真正缺失的正是——能力培養。在美國，能力培養貫穿在孩子從國小到大學的整個學習成長過程中，瑞思學科英語在中國首次把“未來領導力”單獨提出——項目管理能力 + 演講演示能力 + 團隊合作能力的培養將貫穿在學習過程始終，孩子們將獲得與美國孩子同等的思維能力和創造力。
“浸 式”的方法：培養孩子純正英語思維
加拿大的“浸入式”法語學習方式就是用“浸入式‘學科法語’”教學模式獲得的，其有效性已有40多年的實踐證明！香港、新加坡、印度等雙官方語言的地區和國家，同樣是通過“浸入式‘學科英語’”這種教學模式獲得了工作英語能力，甚至，在當地不少學校，使用的正是與瑞思學科英語相同的課程體系！
通過“浸入式‘學科英語’”，在英語能力上形成接近漢語母語的“英語第二母語”。通過“未來領導力”的系統培養，獲得英語演講演示、團隊合作、項目管理方面的“國際化高人才”的素養。您的孩子已經奠定了成為“國際化人才”、“未來職場精英”的堅實基礎!
配套體系：完美過程保障卓越效果
與成人不同，個體孩子的學習無法獲得成就感和克服孤獨感，孩子需要團隊激勵和互動，學會在團隊中的溝通與協作不是一朝一夕能夠完成的事情，貫穿在學習過程中的體驗至關重要。
設計巧妙多人課桌+快樂思考純美式教學——既有組間競爭又有團隊合作的競爭合作模式
瑞思鍛鍊孩子演講演示能力、學科套用的英語交流技能和基於完成項目目標的團隊協作能力。
高科技互動白板+多媒體互動教學軟體——主動探索式學習受益終身，成就終身學習能力
標準發音的美國“少兒大片”，顛覆“人外教”的教學模式，兩年教學效果中孩子們標準的美式發音和語調讓無數專家驚嘆不已！
高科技互動白板教學，孩子可以用手去觸控螢幕幕來完成練習和教學活動，增強學習的互動性和參與性，孩子在玩中，不知不覺把所學東西記住（無意識記憶比有意識記憶的效果好得多)。
同步美國測評系統：學習效果階段測評，啟動補習計畫
重視過程評價，強調問題分析，只有檢測功能，沒有淘汰功能，發現孩子自身問題，幫助孩子不斷超越自我。教輔用書、多彩教具；
6-12歲瑞思學科英語課堂 這是一堂科學課，主題是：垃圾回收。生動而有趣的方式，不僅讓孩子有效掌握一系列有關環境的詞群，也在幫助他們建立著環保意識。
精心設計的語文課，通常會聯繫孩子已有“背景知識庫”，借用一些美式思維圖表，輔助孩子們閱讀理解文章，幫助他們建立英語思維。
標準“美國國小”的自然科學課。孩子們在“做中學”，通過親自操作體會重量與平衡的概念。除了日常交流，未來“國際型人才”還將具備用英文提出、分析並解決問題能力，形成自然的英文思維。
4+1=5算式的英文表達！數學課堂中，孩子們掌握算術符號的表達方式。這裡，孩子們還會學習各種數學知識，如鐘錶和時間，面積、體積和測量等等。
瞧，兩個孩子正在隨課件里的真實生活場景，用“錢幣”去購買水、冰激凌、魚竿等自己感興趣的物品。數學課與真實生活緊密聯繫，讓孩子們學會運用所學知識解決實際生活問題，產生對數學真正的興趣。
經過制定主題、動手繪畫、貼上……動物園主題海報完成了！在瑞思，孩子們在小組合作中學習著項目管理與分工協作。
今天，為孩子們舉行定期的匯報演出；明天，良好的英文思維能力與創造力將會使他們從這裡自信地走向全球大舞台
RISE 英語
全球120多個國家和地區、45000多所學校、熟練超過1億孩子正在受益！
南京瑞思學科英語
