南京市銅山中心國小

學校始建於1933年，1996年易於現址。

基本介紹

• 中文名：南京市銅山中心國小
• 位置：祿口街道銅山社區謝村街84號
• 建築面積：8530平方米
• 校園占地：26680平方米

辦學條件現代

學校的辦學條件達到了省標準化建設要求。在各級教育主管部門的關心支持下，學校爭取資金80多萬元興建了13間綜合科技館、舞蹈房、美術室、自然實驗室、程控電話系統和校園音響，配套了食堂師生就餐的全部設備，更換了教室黑板、學校大門，改造了水電設施，進行了近3000平方米的綠化等。06年下半年，學校又投資近10萬元對師生食堂進行了達標改造，建設了排球場，架設電纜增加電力容量以保證現代化教學設備櫻坑擔的正常使用。與此同時，我們又抓住創建“江蘇省合格學校”的機遇，積極爭取各方面支持，添置和更新了105萬多元的設備，分別是新購的750套鋼木結構的學生課桌椅， 274座的階梯教室，兩套多媒體設備和一個50座的網路教室，一個可供10人同時使用的電子備課室，添置了1台網道洪府境管筆記本電腦和14台辦公電腦，生機比達10：1。建設了校園監控系統，圖書條形碼系統，學校圖書室藏書19350冊，購置了6台大功率空調，新建了三處學生科技活動基地。本挨囑促學期，又投入近80萬元進行了兩棟教學樓的屋頂翻建、牆面出新和鋼窗改造工程，教師新辦公座椅全部到位。在“校校通”工程基礎上，學校還將積極創建了屬於自己的“鄉村國小科技教育網”。兩年以來，學校的硬體設施得到了有效的改善，整個校園環境整潔，設施布局合理，技術裝備完善，師生滿意度高。

科技特色鮮明

以科技教育為突破口，全面實施素質教育，是該校自“九五”以拜閥凝來一直努力探究的科教模式。經過十餘年的思考與實踐，科技教育已經成為該校鮮明的祝喇遷講辦學特色。

1、開發教育基地，讓環境滋養特色

近年來年，學校斥資二十多萬元建設了六大科技室，它們分別是：生態室、農具室、標本室、電子室、探究室和創造室。在生態室里學生們可以看到各種珍貴的動植物標本；在農具室里陳列著延續千年的農具模型；在標本室學生可以了解家鄉的土、石資源，認識中藥標本；在電子室里小技師們可以焊接各種電子元件；在探究室里小研究員們可以開展各項科學小研究活動；在創造室里展示著銅山國小近十年來的科技創新作品。此外學校還花費大量的人力物力，在幾年時間裡陸續開闢了肉鴿養殖基地、中藥栽培基地、生態林研究基地、七彩苗木培育基地、氣象觀測研究基地、百花園栽培基地、蔬菜種植研究基地等科技基地。學生在這些科技基地里養殖、種植、探究，開展了一系列的豐富多彩的科技活動。場館、基地的建設極大的開拓了學生的視野，豐富了學生的科技生活，為多凝照培養學生科技素養的培養營造了積極的環境。

2、校本教材編著

編著校本教材，讓課程引領特色 校本教材是保證該校科技教育穩步推進的重要載體。該校開發的校本教材《銅小科技》每個年段根據科技素養的內涵從科技意識、科技知識、科技技能、科技品質四個方面予以不同的體現，在教材編制上予以各自不同的側重點，既體現連續性又相互獨立，體現了不同年級段不同的學習特徵，加強了校本教育的針對性和科學性。根據義務教育課程設定方案的要求，該校每周在地方課程中拿出一節課專門上學校的校本教材《銅小科技》。學生在科技課堂的影響下，在科技競賽的激勵下，其對科技的興趣更加濃厚，科技意識、科技知識、科技技能和科技品質也進一步得到了培養和提高。07年暑假前夕，該校又著手進行第四次的校本教材修訂，在保持教材原有優點的基礎上，我們進一步聯繫農村生活實際，還科技教育於生活，還科技教育於實踐，關注教材的目標體系，關注選文的內容特點，關注師生的可操作性，以保證教材在特色建設中的引領作用。

3、探索科教途徑，讓活動強化特色

學科滲透和活動強化是該校探索出的一條行之有效的科技教育途徑。學校要求各學科教師充分挖掘各科滲透科技教育的訓練點，選擇好滲透的時機和滲透的方法，有針對性地靈活地開展學科滲透活動。與此同時，每周至少一節的科技活動課又是該校強化科技教育的最佳時機。科技活動課根據科技教育的目標要求、內容安排，雖然有著自己的計畫性，但學校要求教師應把計畫性教育和結合學科課程的靈活性教育相結合，做到互補互進。為提高科技活動的教育效果，每年三月份的植樹節該校都要開展“小樹認養”活動；四月份開展愛鳥周活動；五月份開展科普宣傳活動。每年11月份為該校的科技節，在長達一個月的科技活動中，學生搞一些小發明、進行一些淋乃小觀察、小研究，撰寫科技小論文、繪製科學幻想畫、舉行科技知識小競賽、聘請科技教育專家來校為師生開設科技講座等。除了做好常規性活動，學校在每學期還積極開展新鮮奇特的科教活動，如“空降雞蛋”活動、“千株同育”活動、“黑心山芋”研究、“種養殖活動”等，激發學生參與科技活動的興奮度。

4、參與各類評選，讓成果展現特色

在明確科技教育目標、實施三全策略、保障五項措施理念的引領下，學校的科技教育取得了豐碩的成果。先後被評為市科技教育特色學校，省科技教育特色學校，04年更是作為南京市唯一一所農村學校，被評為首批提高型科技教育特色學校。學校有23項小發明作品申報了國家專利，其中“環保節水免澆花盆”、“腳踏車省力腳拐”分別榮獲全國青少年科技創新大賽金獎和第十七屆全國發明展覽會金獎，還有一百多項小發明作品在全國、省、市、區獲獎。學校的少科院先後被評為市十佳少年科學院和省優秀少年科學院，少科院開展的小研究活動還連續三屆獲得全國海爾科技希望獎。學校通過聚力強化使科技教育活動掀起高潮，促進了學生科技意識的培養，科技能力的提高，科學品質的形成，為學生的科學生活和健康成長奠定了堅實的基礎。

師生和諧共進

童年生活應該是陽光燦爛。學校有許多傳統的活動，如何讓老活動富有新意，創新素質教育的內容和形式，讓學生在生命的記憶中留下難忘的一幕，該校一直在努力營造一個師生生命成長的精神家園。學校通過舉辦“愛漾家園，情暖鄉親”——全國勞模沈慶喜事跡報告會，力圖用身邊的榜樣教育身邊的人。學校號召師生像老支書那樣，愛自己、愛同伴、愛銅山的父老鄉親；愛班級、愛學校、愛家鄉的山山水水。在榜樣的感召下，該校教師信守理想，執著追求，以師能立足講台，以師愛溫暖學生。在“百人訪千家”活動中，教師們能主動了解學生的家庭生活狀況，尤其對“留守兒童”和“外來工子女”給予特殊的關愛，確保該校義務教育鞏固率達到100%。在“兩免一補”活動中，學校除了按規定發放教育局助學券之外，還積極與社會各界聯繫，多方爭取助學經費，組織師生捐款捐物，為貧困家庭送去了溫暖。每學期開學時，學校都要開設貧困生“綠色通道”，根據實際情況給予必要的減免，使貧困學子感受到集體的溫暖。在市婦聯、街道關工委的熱心支持下，學校先後聯繫了10多家資助單位和個人，爭取幫扶資金2萬多元。學校還通過教師、學生的“獻愛心，助春蕾”活動，募集了一些衣服、文具和近3000元的助學金。在“學困生幫扶”活動中，該校教師、學生更是表現出極大的耐心和愛心，他們利用中午、放學時間，對學習有困難的學生傾注了許多的心血，用自己的真情感化著那些孩子瀕臨乾涸的心田，讓他們感受到關愛、感受到進步的愉悅

教育質量趨前

回顧該校近些年的發展歷程，我們大體經過了起步、發展和提高三個階段，逐漸由一所名不見經傳的農村國小提升為江蘇省實驗國小，連獲四屆市省模範學校，先後榮獲少先隊全國紅旗大隊，市德育先進學校，市首屆提高型科技教育特色學校，市綠色學校，省科技教育特色學校，省合格學校，省防震減災示範學校。學校少年科學院先後被評為市十佳少年科學院和省優秀少年科學院等榮譽稱號，學校工會多次被授予區先進基層工會，學校職工之家被市教育工會授予模範職工之家。在區教育局組織的年度教學質量考核活動中，該校連續兩屆榮獲教學質量優勝學校，辦學行為、辦學績效得到社會各界的廣泛認可。

3、探索科教途徑，讓活動強化特色

學科滲透和活動強化是該校探索出的一條行之有效的科技教育途徑。學校要求各學科教師充分挖掘各科滲透科技教育的訓練點，選擇好滲透的時機和滲透的方法，有針對性地靈活地開展學科滲透活動。與此同時，每周至少一節的科技活動課又是該校強化科技教育的最佳時機。科技活動課根據科技教育的目標要求、內容安排，雖然有著自己的計畫性，但學校要求教師應把計畫性教育和結合學科課程的靈活性教育相結合，做到互補互進。為提高科技活動的教育效果，每年三月份的植樹節該校都要開展“小樹認養”活動；四月份開展愛鳥周活動；五月份開展科普宣傳活動。每年11月份為該校的科技節，在長達一個月的科技活動中，學生搞一些小發明、進行一些小觀察、小研究，撰寫科技小論文、繪製科學幻想畫、舉行科技知識小競賽、聘請科技教育專家來校為師生開設科技講座等。除了做好常規性活動，學校在每學期還積極開展新鮮奇特的科教活動，如“空降雞蛋”活動、“千株同育”活動、“黑心山芋”研究、“種養殖活動”等，激發學生參與科技活動的興奮度。

4、參與各類評選，讓成果展現特色

在明確科技教育目標、實施三全策略、保障五項措施理念的引領下，學校的科技教育取得了豐碩的成果。先後被評為市科技教育特色學校，省科技教育特色學校，04年更是作為南京市唯一一所農村學校，被評為首批提高型科技教育特色學校。學校有23項小發明作品申報了國家專利，其中“環保節水免澆花盆”、“腳踏車省力腳拐”分別榮獲全國青少年科技創新大賽金獎和第十七屆全國發明展覽會金獎，還有一百多項小發明作品在全國、省、市、區獲獎。學校的少科院先後被評為市十佳少年科學院和省優秀少年科學院，少科院開展的小研究活動還連續三屆獲得全國海爾科技希望獎。學校通過聚力強化使科技教育活動掀起高潮，促進了學生科技意識的培養，科技能力的提高，科學品質的形成，為學生的科學生活和健康成長奠定了堅實的基礎。

師生和諧共進

童年生活應該是陽光燦爛。學校有許多傳統的活動，如何讓老活動富有新意，創新素質教育的內容和形式，讓學生在生命的記憶中留下難忘的一幕，該校一直在努力營造一個師生生命成長的精神家園。學校通過舉辦“愛漾家園，情暖鄉親”——全國勞模沈慶喜事跡報告會，力圖用身邊的榜樣教育身邊的人。學校號召師生像老支書那樣，愛自己、愛同伴、愛銅山的父老鄉親；愛班級、愛學校、愛家鄉的山山水水。在榜樣的感召下，該校教師信守理想，執著追求，以師能立足講台，以師愛溫暖學生。在“百人訪千家”活動中，教師們能主動了解學生的家庭生活狀況，尤其對“留守兒童”和“外來工子女”給予特殊的關愛，確保該校義務教育鞏固率達到100%。在“兩免一補”活動中，學校除了按規定發放教育局助學券之外，還積極與社會各界聯繫，多方爭取助學經費，組織師生捐款捐物，為貧困家庭送去了溫暖。每學期開學時，學校都要開設貧困生“綠色通道”，根據實際情況給予必要的減免，使貧困學子感受到集體的溫暖。在市婦聯、街道關工委的熱心支持下，學校先後聯繫了10多家資助單位和個人，爭取幫扶資金2萬多元。學校還通過教師、學生的“獻愛心，助春蕾”活動，募集了一些衣服、文具和近3000元的助學金。在“學困生幫扶”活動中，該校教師、學生更是表現出極大的耐心和愛心，他們利用中午、放學時間，對學習有困難的學生傾注了許多的心血，用自己的真情感化著那些孩子瀕臨乾涸的心田，讓他們感受到關愛、感受到進步的愉悅

教育質量趨前

回顧該校近些年的發展歷程，我們大體經過了起步、發展和提高三個階段，逐漸由一所名不見經傳的農村國小提升為江蘇省實驗國小，連獲四屆市省模範學校，先後榮獲少先隊全國紅旗大隊，市德育先進學校，市首屆提高型科技教育特色學校，市綠色學校，省科技教育特色學校，省合格學校，省防震減災示範學校。學校少年科學院先後被評為市十佳少年科學院和省優秀少年科學院等榮譽稱號，學校工會多次被授予區先進基層工會，學校職工之家被市教育工會授予模範職工之家。在區教育局組織的年度教學質量考核活動中，該校連續兩屆榮獲教學質量優勝學校，辦學行為、辦學績效得到社會各界的廣泛認可。